顧艷林

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051

指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高職業(yè)素養(yǎng)

顧艷林

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051

目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課作為提高在校大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，更好的就業(yè)的手段倍受重視。本論文主要是從分析當前社會對大學(xué)生自身能力的需求，來說明當前職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，指出高校指導(dǎo)教師隊伍、測評方法機制以及大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃態(tài)度的現(xiàn)狀等幾方面存在的問題，從而構(gòu)建合理的，科學(xué)的職業(yè)生涯模式，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更好的有用人才。

職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)生涯

職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在自我評價和認識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的世界觀、價值觀、人生觀、能力、特長、興趣和愛好，來分析規(guī)劃畢業(yè)后即將從事的職業(yè)，從而確立自已將來的職業(yè)方向和奮斗目標，明確在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活目標，并為實現(xiàn)這個目標，制定最優(yōu)的學(xué)習(xí)計劃，提出可行性的、有針對性的，方向性的設(shè)計方案。

一、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是大學(xué)生進行自我認識、了解社會、客觀的擇業(yè)以及實現(xiàn)人生自我價值的過程。制訂一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃對挖掘大學(xué)生的潛力、調(diào)動大學(xué)生的積極性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的競爭力、創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我人生價值有著非常重要的作用，為大學(xué)生的全面發(fā)展、提高就業(yè)質(zhì)量、實現(xiàn)人生理想奠定堅實的基礎(chǔ)。為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更好的有用人才。

二、當前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及原因

1、欠缺自我認識、自我評價的能力

目前，很多大學(xué)生對自己的價值觀、人生觀、世界觀、能力和興趣等沒有客觀、明確的認識，對自身的優(yōu)劣勢也不是非常清楚，這種模糊的認知直接影響并制約到大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃。

2、欠缺對職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認識

（1）目前，很大一部分大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識都比較欠缺，認為在學(xué)校里學(xué)好本專業(yè)課和本專業(yè)的技能就行了，認為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃那是畢業(yè)后走出校門后的事情，現(xiàn)在有沒有都行，即使有，也是計劃趕不上變化快。這種思想觀念的存在使得大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識相當?shù)?，甚至于有的大學(xué)生抱著走一步說一步的想法，致使他們不愿意花時間為自己未來的職業(yè)做相應(yīng)規(guī)劃。（2）由于大學(xué)生長期生活在校園里，與社會脫節(jié)，對自己的就業(yè)前景不了解、盲目樂觀，面對越來越大的就業(yè)壓力，對當前社會各行業(yè)情況、所需職位信息等缺乏相對了解，對真實的職業(yè)環(huán)境缺乏認識，即使做出了一定的規(guī)劃，也只是目標比較遠大，還是停留在理想層面，缺乏實際可操作性。（3）有些大學(xué)生對自己的前途和未來很迷茫，認為自己能否找到理想工作，和自己所學(xué)專業(yè)、興趣、愛好無關(guān)，能否就業(yè)完全依賴于自己是否有一個好的家庭背景，，與自己的素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)生涯設(shè)計沒有關(guān)系，所以思想比較懶惰，學(xué)習(xí)積極性不高，從而忽略個人的職業(yè)規(guī)劃。

3、沒有一個健全的職業(yè)生涯規(guī)劃體系

高校是大學(xué)生進行規(guī)劃、選擇和探索職業(yè)生涯的重要階段，是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值設(shè)計，樹立“職業(yè)創(chuàng)業(yè)”理念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，提高創(chuàng)業(yè)能力的地方。由于大學(xué)生的匱乏的經(jīng)驗和自身的能力問題，很難準確的對自己的職業(yè)進行規(guī)劃，急切需要對職業(yè)生涯規(guī)劃做針對性理論指導(dǎo)，這就需要學(xué)校的幫助。目前，我國高校并沒有健全的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，對職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠，教育環(huán)節(jié)還比較薄弱，指導(dǎo)的教師隊伍素質(zhì)也不高，也沒有比較專業(yè)的規(guī)劃知識，更沒有扎實的就業(yè)指導(dǎo)基本功，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)起不了太大的幫助作用，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生的“錯位就業(yè)”。

三、進一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃

1、發(fā)揮自身主觀能動性，提高規(guī)劃意識

大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，雖然需要學(xué)校和老師的幫助，但是最關(guān)鍵的還在自己，高校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進行全面的、客觀的自我認識和評價，了解自身優(yōu)劣勢的實際情況，提高社會實踐能力、克服社會轉(zhuǎn)型期市場經(jīng)濟帶來的負面影響，正確思考自己的人生觀、價值觀、世界觀，認清擇業(yè)與就業(yè)關(guān)系，增強創(chuàng)業(yè)意識，明晰創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生把自己的興趣、愛好，專業(yè)、智商、情商與職業(yè)的選擇結(jié)合起來，樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀和規(guī)劃觀。

2、健全并完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系

（1）將職業(yè)生涯規(guī)劃引入大學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段

可以把大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引入大學(xué)三年的學(xué)習(xí)中，大一時，引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)生的新環(huán)境，對自己、對學(xué)校、對專業(yè)有個初步的了解和認識，使其很快的進入大學(xué)生活，并對自己的專業(yè)和未來有一定的思考；大二時，在掌握豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對社會、對行業(yè)、對自身價值進行近一步的認識和思考；大三時，面臨畢業(yè)，通過畢業(yè)實習(xí)，把理論知識和實踐動手能力相結(jié)合，熟悉和深入了解社會需求，引導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)目標，實現(xiàn)很好的就業(yè)。

（2）加強指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

當前的高校都為大學(xué)生舉辦相應(yīng)的職業(yè)生涯講座課，或者是專門開設(shè)此類課，針對面很廣，難以考慮到大學(xué)生存在的個體差異，個性化需求得不到切實滿足。為此，應(yīng)積極創(chuàng)建條件，推進個性化輔導(dǎo)。從而打造一支以專職教師為主要力量，專兼結(jié)合、比較穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師指導(dǎo)隊伍。

（3）使規(guī)劃的內(nèi)容和形式多樣化

高校除了開設(shè)專門的職業(yè)生涯規(guī)劃課以外，還可以開設(shè)面試技巧、就業(yè)理論和職業(yè)生涯規(guī)劃實務(wù)技能等方向的講座或者是選修課，把國內(nèi)外先進的規(guī)劃創(chuàng)新設(shè)計理念引入課堂。另外，在校園里，還可以舉辦豐富的職業(yè)規(guī)劃活動，普及職業(yè)規(guī)劃理念和規(guī)劃的興趣。例如：充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，積極組織職業(yè)規(guī)劃大賽或者是相關(guān)內(nèi)容的講座，進行校園招聘模擬等多種形式的活動。這樣，即調(diào)動了學(xué)生對規(guī)劃的興趣，又豐富了規(guī)劃知識，讓每個學(xué)生樹立起良好的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。

（4）搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺

當今社會的信息交流主要依靠網(wǎng)絡(luò)，所以建立一個職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)平臺是很重要的。學(xué)生可以通過網(wǎng)站，進行資料下載、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，還可以閱讀大量的有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的、有指導(dǎo)意義的文章，滿足學(xué)生對相關(guān)知識的需求。同時在網(wǎng)站上，學(xué)?？梢蚤_設(shè)在線咨詢平臺，及時解答學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)問題。

[1]趙文秀，張麗娟，彭憶.對大學(xué)生職業(yè)生涯教育的幾點思考[J].昆明學(xué)院學(xué)報，2010(32)：114-117.

[2]尹娟.導(dǎo)師制在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中的應(yīng)用.江蘇高教，2011(1).

[3]任雪蓮.完善高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策思考[J].當代教育論壇(管理研究)，2010(8)：100-101.