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在化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法研究

2015-12-07 19:07:51辛峰
新課程·中學 2015年10期
關鍵詞:化學教學創(chuàng)新意識方法

辛峰

摘 要:化學是以實驗為主的科學性學科,與日常生活也有著十分緊密的聯系。由于化學學習與生活實踐密切相關,通過化學教學,能夠有效提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在全面推廣素質教育的當下,化學教育改革也在深入進行。圍繞新課改背景下的化學教學,分析創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性,探索有效途徑,推動化學教學改革。

關鍵詞:化學教學;創(chuàng)新意識;方法

化學是當前學校教育教學中重要的課程,對于學生綜合素質的培養(yǎng)起到了關鍵性作用。創(chuàng)新是新時期教育教學當中一個重要的課題,對于以實驗為基礎的化學學科顯得尤為重要。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,必須轉變原有的化學教學觀念,進行化學教學改革。根據新課程改革的要求,創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,有利于學生思維意識的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新意識的重要性

新課程改革背景下,傳統的教育教學方式已經不能滿足學生的需求,需要進行改革。創(chuàng)新是新時期教育工作的重要內容,強化學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力成為教學改革的目標。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),使其能良好地適應時代的發(fā)展,以更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。化學學科是以實驗實踐為主的學科,對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的作用。在化學教學中,學生能夠積極主動地參與化學實驗等教學實踐當中,充分挖掘其創(chuàng)新能力,以更好地掌握化學知識和化學實驗操作,并將創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),對于化學教學改革具有重要的意義,引領著新時期教育改革的方向。

二、化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效辦法

1.開放性教學課堂

首先,改變以教師為主的教學模式,將學生作為教學的主體,營造輕松和諧的教學氛圍。在這樣的環(huán)境下,學生具有學習的興趣和熱情,有效提升其學習的主動性和積極性。其次,教師和學生要積極地進行溝通和交流,教師要鼓勵學生表達自己的想法,并能夠耐心地解答疑問。無論是化學基礎知識的學習,還是在化學實驗當中,教師都起到引導的作用。教師提出相應的問題,讓學生自主進行學習和探索,真正體現了學生在教學當中的主體地位,并達到良好的教學效果。再次,由于化學與日常生活的緊密聯系,因此,在化學教學過程中,將生活實踐帶進課堂當中,構建開放性化學教學課堂,拉近了化學與生活的距離,增進了學生對化學知識的理解。

開放性的化學教學課堂,可以從生活的周圍找尋與化學相關的物品以及現象。比如,水壺當中的水垢、鐵質物品生銹以及鹽、醋等調味品都與化學有關。在化學教學中,可以從身邊的例子出發(fā),進行化學實驗,做出合理的解釋。以加碘鹽的檢驗為例,探究食用鹽當中是否含有碘元素,通過淀粉遇碘變藍這一性質,采用需要的物質進行實驗。通過實驗發(fā)現淀粉不會變藍。但不能以此為依據來判定食用鹽中不含碘元素。在實驗當中加入一定的食醋,淀粉變藍。這是因為食用鹽中含有的是碘酸鉀而不是單質碘,與淀粉不發(fā)生反應。加入食醋的目的是為了加入酸性介質,反應生成碘單質,淀粉遇碘變藍,從而驗證食用鹽當中含有碘元素。只需要通過生活中常見的物品進行實驗,就能夠對相關的化學知識更加深入地理解,同時也鍛煉了學生的實踐能力和思維能力,極大地提升了學生的創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)新教學

創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是當前化學教學的目標。教學方法的創(chuàng)新,為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件,教師在其中發(fā)揮著關鍵性的作用。在化學課堂教學中,教師要積極調動學生的學習積極性。首先,根據教學內容設置某一主題,由教師提出,學生進行討論和研究,實驗過程由學生自行設計。讓學生將自己的想法充分地表達出來,開發(fā)其思維能力,有效提升其創(chuàng)新意識。其次,針對某一化學實驗現象,要從多個角度進行考慮。學生要將自己的見解表達出來,對實驗結果如果存在疑問,需要進行假設再實驗。一個問題,多種解答,從中探求最科學合理的答案。AlCl3溶液滴入到NaOH溶液中與NaOH溶液滴入到AlCl3溶液中會產生截然不同的現象,這是容易被忽略的問題。但通過反復實驗可以得出,形成差異的原因在于滴入溶液的量的不同而導致的。通過實驗現象的觀察,學生解答自己的疑問,并得出正確的結論。再次,教師要引導學生進行聯想,鍛煉創(chuàng)新思維能力,做到舉一反三,根據物質的物理性質、化學性質以及相關的化學反應進行分類、總結和歸納,強化了學生對于化學知識的學習,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新是新時期教育改革的起點,同樣也是目標。在新課程改革深入進行的當前,我們必須重新審視化學教學。轉變教學理念,創(chuàng)新教學方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,實現化學教學當中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。構建開放性化學課堂,與生活緊密聯系在一起,創(chuàng)新化學教學方法,實現創(chuàng)新意識的培養(yǎng),對新時期化學教學具有重要的意義。

參考文獻:

[1]馬躍崇.淺談如何在化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].學周刊,2014(21):194.

[2]胡賢安.在化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法[J].教育教學論壇,2010(19):105-106.

編輯 王團蘭

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