張林江

(重慶市黔江區(qū)白石鄉(xiāng)初級中學(xué)校，重慶　404100)

淺談如何提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

張林江

(重慶市黔江區(qū)白石鄉(xiāng)初級中學(xué)校，重慶404100)

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，已經(jīng)成為廣大初中數(shù)學(xué)教師關(guān)心的熱門話題。根據(jù)十多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，可從運用語言藝術(shù)“培養(yǎng)學(xué)生合作意識”發(fā)揮學(xué)生主體作用等幾方面做起，達到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言；學(xué)生主體；學(xué)習(xí)興趣；合作意識

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)承上啟下的一個重要階段，這個階段能否學(xué)好數(shù)學(xué)，直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)狀況。在給學(xué)生開啟數(shù)學(xué)這扇大門的時候，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的思維方式，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的奧妙，通過開放式的教學(xué)給學(xué)生培養(yǎng)好靈活的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的素養(yǎng)，并力求在今后的實際生活中時時處處感覺到數(shù)學(xué)的無窮力量。

一、正確運用數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

(一)數(shù)學(xué)語言要嚴謹簡潔，通俗易懂。

教師授課時應(yīng)對概念、定義、定理、性質(zhì)等的敘述準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中應(yīng)注重兩個方面：第一，概念要解釋到位。比如：有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時說“這兩條平行線畫得不夠平行”等就違背了矛盾律。第二，用科學(xué)的術(shù)語來授課。比如：“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”“n邊形的外角和等于3600”等，不能用方言來描述概念、法則……嚴謹，即要求教師的語言除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化要求。如：吐字清晰，讀句分明。簡捷，就是教學(xué)語言要干凈利落，通俗易懂。

(二)數(shù)學(xué)語言要生動活潑，知識性、趣味性強。

在教學(xué)過程中，教師要重視兩個方面：一是解釋抽象概念的語言要形象化、具體化。比如，在“整式的加減”教學(xué)時，先對同類項下定義：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。舉例：給出下列幾組項中，哪些是同類項？(1)2xy與5xz；(2)5x3y2與6x2y3;(3)4z與3z2;(4)3xyz與-5xyz；(5)0與-12#學(xué)生通過對照定義，在討論中引發(fā)了思維上的興奮。二是對描述性的語言要反復(fù)揣摩，精心錘煉。數(shù)學(xué)教學(xué)如果偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果定會不同凡響。比如：“多姿多彩的圖形”一節(jié)教學(xué)，可引用宋代詩人蘇軾的著名詩句《題西林壁》來引入從不同的角度看到一個立體圖形不同側(cè)面的三視圖。學(xué)生對此詩很熟悉，吸引他們想學(xué)、樂學(xué)。

(三)數(shù)學(xué)語言風(fēng)趣幽默，比喻恰當(dāng)，啟發(fā)性強。

幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：其一，可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒#其二，可以提高批評的效果#其三，幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)是更深層次的，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會在這個時候分出高下，學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生主要是在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力上面不足。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

(一)培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)作為知識的引導(dǎo)者，把封閉式、灌輸式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，在廣泛知識資源的背景下進行自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。在進行一些課程的教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容閱讀一些課外書，從而學(xué)到課堂上、課本里學(xué)不到的知識，還可以結(jié)合一些相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進行參觀考察，增加學(xué)生的感性知識。比如帶著學(xué)生參觀一些工程項目，了解工程研究的整體過程，不僅提高學(xué)生的研究興趣，還可以讓學(xué)生了解一定的科學(xué)研究過程。這樣使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到了書本上的基礎(chǔ)知識，還可以讓學(xué)生靈活地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法并培養(yǎng)學(xué)生動腦創(chuàng)造的能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是對課上的內(nèi)容進行獲取、記憶。而新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)和提高信息獲取、分析、加工、發(fā)布的能力。教師可以充分利用多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。廣泛搜集網(wǎng)上與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的資料，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生逐一點擊，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)習(xí)不會那么有局限性，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁知識，并對所獲取知識進行分析、歸納、整理，以得出相關(guān)結(jié)論。這種教學(xué)方法，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)和進行結(jié)論性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生有了主動參與、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造了很好的條件。

(三)進行課題探究學(xué)法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

在培養(yǎng)學(xué)生獲取知識能力的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。平時數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)知識指導(dǎo)學(xué)生選擇與社會現(xiàn)象和日常生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，采取開放式研究作業(yè)的形式，開展一些課題研究。比如，從A地到往C地，有兩條路可走，一條是從A地直接到C地，是一條直線，另一條路是從A地先到B地，再從B地走到C地，這條是彎路，問哪條路最節(jié)省時間。這個內(nèi)容可以由教師設(shè)計好路線，帶領(lǐng)學(xué)生親自走一趟?？梢葬槍@樣的一系列具體問題指導(dǎo)學(xué)生以之為主題，廣泛查閱、收集有關(guān)資料，從不同的角度展開專題學(xué)習(xí)研究。

三、創(chuàng)造成功機會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣在一定程度上來自于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。研究表明，通常情況下，如果一個學(xué)生在平時不斷獲得成功并經(jīng)常受到表揚，那么他的學(xué)習(xí)興趣也會得到鞏固和加強；相反，如果一個學(xué)生經(jīng)常遭遇挫折或被老師批評，那么其學(xué)習(xí)興趣就會日漸衰減，直至完全喪失。由此可見，興趣和成功有時是緊密地聯(lián)系在一起的。每個學(xué)生都渴望成功，哪怕是一點點的收獲都會使學(xué)生興奮不已。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要創(chuàng)造條件，使每一個學(xué)生都有獲得成功的機會，每個學(xué)生都感受到成功的喜悅。比如在課堂提問中，可以分層次進行教學(xué)，較難的問題請對知識掌握得較好的學(xué)生回答較容易的題目，則要請對知識掌握相對薄弱的學(xué)生回答。并且當(dāng)學(xué)生在回答問題遇到困難時，教師應(yīng)適時地、恰到好處地、巧妙地給以啟發(fā)指點和鼓勵，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。這樣每一個學(xué)生都因為取得成功而受到老師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的歡樂，學(xué)習(xí)興趣自然就濃了。

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的源泉與動力。教師要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走進數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，工作是長期的，只要我們在平時的教學(xué)中，牢記宗旨：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在工作實踐中積極摸索、總結(jié)，不斷改進，一定會有所成功。

中圖分類號：G633.6

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0257-01