高東

摘要：校園足球是我國足球發(fā)展的重要組成部分。在當(dāng)前的形勢下，如何保障校園足球的持續(xù)性發(fā)展是提高我國校園足球水平的根本保障。本文依據(jù)學(xué)校與學(xué)生的實際情況，對校園足球持續(xù)性發(fā)展問題進行了多個角度的思考與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；校園足球；持續(xù)性發(fā)展

中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）12-0009-01

2009年6月，國家體育總局與教育部聯(lián)合成立了全國青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，頒布了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，公布了與其配套的《全國青少年校園足球活動實施方案》。2014年7月教育部提出了新修訂的校園足球改革方案。 2015年3月8日，黨中央與國務(wù)院同意發(fā)布《中國足球改革總體方案》，至此，校園足球作為中國足球發(fā)展的重要組成部分，正式站到了國家發(fā)展層面。在新的發(fā)展際遇下，如何排除干擾因素，保證校園足球發(fā)展的持續(xù)性是我們必須重點研究的內(nèi)容。本文就其提出自己的觀點，以期為我國校園足球的發(fā)展提供一點參考。

1.明確校園足球的發(fā)展價值

校園足球的發(fā)展首先取決于內(nèi)容，而內(nèi)容又取決于價值。也就是說，當(dāng)國家站在價值層面審視足球時，是以哪個角度來看待校園足球的。是以提高中國足球競技水平為優(yōu)先目標(biāo)，還是以學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展為優(yōu)先目的。這決定了校園足球的走向和校園足球發(fā)展所采用的方法與策略。因此，校園足球要得到持續(xù)性的發(fā)展，我們首先要在思想上對此予以明確，以準(zhǔn)確把握校園足球的切入點。

2.規(guī)劃校園足球完善的課程體系

校園足球的開展從小學(xué)到大學(xué)長達十六年之久，而這一過程中教學(xué)與訓(xùn)練是推動校園足球發(fā)展的重要因素之一。因此，校園足球應(yīng)從小學(xué)開始規(guī)劃，使小學(xué)、初中、高中、大學(xué)成為一個緊密銜接的發(fā)展體系，不同階段應(yīng)具有不同的目標(biāo)，后一目標(biāo)銜接前一目標(biāo)，前一目標(biāo)為后一目標(biāo)服務(wù)。應(yīng)避免出現(xiàn)人為割裂，各自為陣的情況。從目前來看，小學(xué)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生足球的興趣，積累競技足球發(fā)展所需要的身體、技能基礎(chǔ)，避免過早引入競技足球內(nèi)容，保護學(xué)生對足球運動的興趣與自信，鼓勵學(xué)生在足球運動中的創(chuàng)新性。同時，化解最基層的校園足球運動開展所需要的設(shè)備、資金、場地、教練不足的矛盾。初、高中、大學(xué)階段在小學(xué)球類游戲的基礎(chǔ)上，逐漸轉(zhuǎn)入競技足球的學(xué)習(xí)與開展，但應(yīng)注意一般性足球技能的學(xué)習(xí)與高水平足球訓(xùn)練區(qū)別對待，引入競技足球訓(xùn)練與正常體育教育兩種教學(xué)體制并使其有效對接。

3.保持優(yōu)先布局區(qū)域的校園足球發(fā)展優(yōu)勢，避免盲目擴張

根據(jù)目前的發(fā)展態(tài)勢，校園足球?qū)⑷驿侀_，但這樣也帶來了無法回避的問題。因為足球的發(fā)展有其自身的科學(xué)規(guī)律，開展條件的要求也相對較高。而我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r差距較大，學(xué)生體育觀念、體質(zhì)優(yōu)勢以及學(xué)校的教學(xué)條件及生存狀況也有極大的差距，這些因素將導(dǎo)致全國校園足球發(fā)展的不平衡，從而對薄弱地區(qū)校園足球運動的開展形成潛在的阻力。因此，就目前的條件看，我國應(yīng)繼續(xù)在足球發(fā)展環(huán)境較為寬松的地區(qū)優(yōu)先開展，集中資源投入重點發(fā)展地區(qū)，形成項目發(fā)展優(yōu)勢區(qū)域，成熟以后再以此為基點向全國輻射，形成以點帶面的良好發(fā)展態(tài)勢。

4.統(tǒng)一思想做好長期發(fā)展的心理準(zhǔn)備

足球運動的發(fā)展有其內(nèi)在的規(guī)律，需要有一個較長的基礎(chǔ)積累期，決不是短期能夠完成的。因此，我國足球競技水平的提高不能乞求通過強行發(fā)展校園足球而得到迅速有效的解決。我們應(yīng)給校園足球發(fā)展一個寬松的環(huán)境，長期的穩(wěn)定的支持，使其在長期的發(fā)展中積累、成熟，最終成為提高我國競技足球水平的重要力量。各管理機構(gòu)這一點必須有清醒的認識，要避免由于短期功利要求而導(dǎo)致出現(xiàn)的沖動與盲目，破壞在我國尚處于萌發(fā)狀態(tài)下的校園足球發(fā)展。

5.確立足球運動在校園體育運動中的項目優(yōu)勢

目前，為了適應(yīng)學(xué)生的需要，各個學(xué)校都引入了大量的體育項目，其中不乏時尚性項目，特別是在高校更是如此。這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生參與體育、學(xué)習(xí)體育的熱情與興趣。但從校園足球發(fā)展的角度看，這種狀態(tài)也對校園足球的發(fā)展造成了相當(dāng)大的沖擊。通過資料分析，目前我國各級學(xué)校，特別是在經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的中、小學(xué)，足球已經(jīng)有被學(xué)生邊緣化的趨勢，越來越多的學(xué)生正在遠離足球運動。因此，應(yīng)采取措施重新確定足球在學(xué)生體育運動中的項目優(yōu)勢，保證充足的參與人群。

6.學(xué)生建立先進的運動理念

當(dāng)前，校園足球在各地轟轟烈烈的開展起來，這使得我們有理由對學(xué)校足球運動開展的前景感到樂觀。然而這并不能掩蓋當(dāng)前我們學(xué)校體育教學(xué)極其尷尬的境界。一方面各種先進的教學(xué)理念被頻頻引入，教學(xué)環(huán)境的改善超過了任何一個時期。而另一方面學(xué)生的身體素質(zhì)卻20多年持續(xù)下降。據(jù)資料顯示，直至今天這種下降趨勢也沒有得到根本性的改變，是什么原因?qū)е铝诉@種狀態(tài)的產(chǎn)生？其根本性的原因是學(xué)生現(xiàn)代體育理念的缺失。而校園足球持續(xù)性的發(fā)展歸根結(jié)底需要學(xué)生積極的參與，需要學(xué)生體育理念的支持，我們無法想象校園足球的碩果會結(jié)在一個缺少現(xiàn)代體育理念的環(huán)境之中。因此，學(xué)生現(xiàn)代體育理念的重建是促進校園足球發(fā)展的首要任務(wù)。

7.建立高水平的學(xué)校教練員隊伍及完善的培訓(xùn)體制

從現(xiàn)在校園足球的發(fā)展情況看，高水平的學(xué)校教練員隊伍嚴重不足，即便有眾多數(shù)量的具有較好足球基礎(chǔ)的學(xué)生貯備，但低水平的教學(xué)訓(xùn)練水平也將嚴重阻礙整個校園足球水平的提高。因此，建立高水平的學(xué)校教練員隊伍應(yīng)盡早著手，走在學(xué)生足球技能培養(yǎng)之前。

總之，校園足球持續(xù)性發(fā)展是提高校園足球水平的根本，也是決定校園足球發(fā)展成敗的關(guān)鍵。站在不同的高度，以不同的角度對其進行研究，是確保校園足球持續(xù)性發(fā)展的必需。

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