石巖

摘要：隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的逐步實(shí)現(xiàn)，作為建設(shè)中國(guó)的新生力量之一的高校大學(xué)生，針對(duì)這一群體的思想政治教育工作面臨新的調(diào)整改革。思想政治教育制度化在數(shù)十年間穩(wěn)步發(fā)展，也取得了相當(dāng)多的成就，但新形勢(shì)下也出現(xiàn)了新問(wèn)題，如何面對(duì)新挑戰(zhàn)、提出新觀點(diǎn)，筆者在多年的思想政治教育工作中總結(jié)出來(lái)了一些經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，本文將對(duì)思想政治教育工作中整理獲得的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提出一些具體對(duì)策，以期能夠?qū)ξ覈?guó)思想文明建設(shè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)提高做出應(yīng)有的努力。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；思想政治教育；思想政治教育制度化；研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0037-02

一、二十一世紀(jì)新階段對(duì)思想政治教育的要求

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，從古到今都是教育者不懈的追求，有德無(wú)才的人可以為社會(huì)帶來(lái)正能量，德才兼?zhèn)涞娜丝梢酝苿?dòng)社會(huì)發(fā)展，而有才無(wú)德的人，則往往成為為社會(huì)所害。當(dāng)代的高校大學(xué)生的思想政治教育工作，教育者要做好身正為師的表率作用，在將科學(xué)社會(huì)主義、中國(guó)近現(xiàn)代歷史、馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀、中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”等理論跟學(xué)生做思想交流的同時(shí)，以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要在學(xué)生中尋找思想道德的標(biāo)桿，起到帶動(dòng)其他大學(xué)生的作用。伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化和全球化對(duì)于當(dāng)代青年少年產(chǎn)生了巨大的思想沖擊，但無(wú)論信息如何高速傳播，全球化如何蔓延滲透，世界的主題仍舊是和平與發(fā)展，所以思想政治教育制度化應(yīng)當(dāng)直面新時(shí)期的這些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，利用這些變化推動(dòng)自身轉(zhuǎn)型，塑造出更多的懷有共產(chǎn)主義理想、立身為善偉大情操的國(guó)際化人才。因此，在新時(shí)期的思想政治教育制度化工作既要跟時(shí)代相結(jié)合，還要吸取傳統(tǒng)文化的精髓，形成具有鮮明中國(guó)特色的德育教育體系的組成部分。

1.與時(shí)代相結(jié)合。和平一直是人們美好的向往，在世界普遍和平發(fā)展的當(dāng)代，仍然有方方面面的問(wèn)題需要解決，我們不懼危難，為和平不懈努力。在和平的環(huán)境下，中國(guó)人民和世界人民攜手共進(jìn)，共謀發(fā)展，在二十一世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速、穩(wěn)步發(fā)展，社會(huì)生活良續(xù)推進(jìn)、人民幸福指數(shù)穩(wěn)步提高，這些，離不開(kāi)人才的推動(dòng)，離不開(kāi)高校培養(yǎng)的社會(huì)各領(lǐng)域的高技能人才的推動(dòng)，在教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自信心，讓他們明白高校大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的生力軍。

2.與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家鮮明的名片，也是國(guó)人面對(duì)世界時(shí)候最有力的開(kāi)場(chǎng)白。思想政治教育制度化的過(guò)程中，要充分取材中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，與現(xiàn)代教育觀點(diǎn)、社會(huì)道德風(fēng)尚、社會(huì)文化細(xì)節(jié)相結(jié)合，提高高校大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文化自尊心和民族認(rèn)同感，可以說(shuō)，讀懂傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)接，就讀懂了“中國(guó)夢(mèng)”的偉大內(nèi)涵。

二、目前思想政治教育制度化獲得的階段性成就

經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展、創(chuàng)新、改革，我國(guó)的思想政治教育制度化已經(jīng)有了一些階段性的成果，也有了較大的成績(jī)，下文將列舉三條。

1.明確了教育目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和諧同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)都在深化改革的轉(zhuǎn)型階段，高校大學(xué)生的教育目標(biāo)十分明確，就是要提倡大學(xué)生創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的同時(shí)要注重增加社會(huì)價(jià)值，同時(shí)在思想上要努力與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相匹配。力求實(shí)現(xiàn)人性化的思想政治教育工作，讓學(xué)生將這種思想內(nèi)化。

2.大幅擴(kuò)充師資隊(duì)伍。思想政治教育制度內(nèi)的相關(guān)課程是大學(xué)的必修課程，不同專業(yè)往往都是思想政治教育相關(guān)專業(yè)的老師授課，過(guò)去因?yàn)榻處煍?shù)量不足，往往都是大班授課，教師難以照顧到學(xué)生的感受。經(jīng)過(guò)數(shù)年不懈努力，具備專業(yè)技能的高校教師已基本達(dá)到配置需求，同時(shí)很多教師的教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣還了解學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，課程內(nèi)容深入淺出，讓學(xué)生有很強(qiáng)的代入感。

3.教育保障機(jī)制逐步加強(qiáng)。如何保障教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)體制和教育學(xué)一直在研究的問(wèn)題，目前我國(guó)的教育保障機(jī)制已經(jīng)基本完善，形成了雙重保障機(jī)制。第一重是組織保障機(jī)制。高校的思想政治教育工作的落實(shí)由校黨委作為第一責(zé)任人，承擔(dān)起這方面的教學(xué)、校風(fēng)引導(dǎo)、監(jiān)督、檢查的工作，有這方面的教育責(zé)權(quán)。第二重是監(jiān)測(cè)預(yù)警制度，即互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)系統(tǒng)。因互聯(lián)網(wǎng)的信息高速傳播和具有一定隱藏身份作用的特性，高校利用校園網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生之間的普及校園論壇和心理健康咨詢等平臺(tái)，對(duì)大學(xué)的心理健康做監(jiān)測(cè)預(yù)警，及時(shí)解決問(wèn)題，這樣做大大提高了思想政治教育工作的機(jī)動(dòng)靈活和可操作性。

三、思想政治教育制度化進(jìn)程中凸顯出的問(wèn)題

1.思想政治教育制度還需進(jìn)一步完善。思想政治教育制度可以說(shuō)目前還不夠完善、不健全，高校思想政治制度往往存在部分思慮過(guò)細(xì)而另一些領(lǐng)域還仍舊空白的問(wèn)題。這種問(wèn)題的存在對(duì)于思想政治教育的制度化來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的障礙。（1）思想政治制度規(guī)定過(guò)于詳細(xì)。制定思想政治教育制度的相關(guān)規(guī)定，是為了給教師和高校相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人以導(dǎo)引方向，如果規(guī)定過(guò)于詳細(xì)，則有可能將教師和工作者禁錮在條條框框之中，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（2）思想政治教育制度存在空白。中國(guó)留學(xué)生在到達(dá)美國(guó)后往往要學(xué)習(xí)美國(guó)的歷史，接受美國(guó)文化的洗禮，這些是制度性的，而我國(guó)對(duì)于留學(xué)生、交換生在思想政治教育方面并沒(méi)有明確的規(guī)定，這是教育制度存在空白的一個(gè)例子但不是唯一的例子。

2.思想政治教育工作不能夠充分地貫徹執(zhí)行。各高校、各專業(yè)的教育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，部分高校、院系、專業(yè)對(duì)思想政治教育相關(guān)課程不夠重視，雖然課程符合課時(shí)，但對(duì)聽(tīng)課到場(chǎng)率、專心程度、考核要求并不做較高要求，于是整個(gè)思想政治教育相關(guān)課程的地位就降低許多。同時(shí)部分教師的課業(yè)水平不高，教授過(guò)程往往不能旁征博引而只是照本宣科，對(duì)學(xué)生吸引力度不夠，使得這些課程僅僅走了一個(gè)上課的流程形式。

3.思想政治教育制度缺乏足夠的時(shí)效性。良好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)有教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，但是，當(dāng)下部分思想政治教育的課堂并沒(méi)有這些互動(dòng)氛圍，一部分原因是教師的教學(xué)水平，更多的則是所教授內(nèi)容過(guò)于抽象，不能夠“接地氣”，須要講授的內(nèi)容還過(guò)于龐雜，為了按課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，大部分教師即便愿意旁征博引，也只能選擇將知識(shí)先灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。

四、上述問(wèn)題的具體解決方案

1.從高校管理層面著手。高校分管思想政治教育工作的一把手應(yīng)當(dāng)重視起思想政治教育工作，不應(yīng)以專業(yè)、院系輕視這門課程的重要性，同時(shí)應(yīng)該建立校內(nèi)詳細(xì)制度，彌補(bǔ)國(guó)家相應(yīng)政策的空缺。另外高校管理者在思想認(rèn)識(shí)方面要合理轉(zhuǎn)變，不僅僅要抓思想政治教育教學(xué)工作，還要注重完善相應(yīng)的制度。

2.將信息反饋模式制度化。新時(shí)代高校大學(xué)生接受新事物的速度快，心理問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)酵的速度也相當(dāng)快，這就對(duì)思想政治教育工作的時(shí)效性提出了較高要求。國(guó)家、相關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立機(jī)動(dòng)的高校學(xué)生信息反饋模式，并將其制度化，以期能夠及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)并在課堂教學(xué)、課外談心的過(guò)程中加以引導(dǎo)、改正。要做到這些，首先要建立迅速的反饋機(jī)制確保大學(xué)生反饋信息的時(shí)效性。高校和相關(guān)部門要投入足夠的人財(cái)物力，整理收集學(xué)生的第一時(shí)間反饋信息，掌握大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至是流行趨勢(shì)，然后反饋給教學(xué)老師，讓教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的同理心，這樣，在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生才能和教師產(chǎn)生更多的共鳴。其次要拓寬校園學(xué)生心理信息獲取渠道，除過(guò)論壇、網(wǎng)站、心理咨詢室外，還可以通過(guò)校報(bào)、廣播站、相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)等了解到學(xué)生的最新反饋信息，為高校進(jìn)行下一步的研究、教學(xué)工作提供了便利，也為思想政治教育的制度化做出了有力的補(bǔ)充。

3.加強(qiáng)相關(guān)監(jiān)督力度并形成機(jī)制。高校在思想政治教育制度化的進(jìn)程中要主動(dòng)傾聽(tīng)一線教師的聲音，要聽(tīng)學(xué)生自己的聲音，同時(shí)也要聽(tīng)專家的聲音。建立形成制度化的監(jiān)督機(jī)制之后，高校就可以充分了解到基層教師群體的思想，并受其監(jiān)督。高校的相關(guān)部門應(yīng)該定期針對(duì)不同問(wèn)題對(duì)學(xué)生和教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、校園分發(fā)、教師分發(fā)填寫等不同方式向基層群眾發(fā)問(wèn)卷做調(diào)研，用數(shù)據(jù)分析當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題原因，并加以解決。同時(shí)要完善高校信訪制度，讓學(xué)生和基層教師也有自己的發(fā)言權(quán)，讓高校充分了解學(xué)生、教師的生活、工作、學(xué)習(xí)上遇到的困難、疑惑，并及時(shí)解決?？梢哉f(shuō)上述的監(jiān)督方式是自下而上的，由學(xué)生和基層教師推進(jìn)。而另一種監(jiān)督就是社會(huì)輿論監(jiān)督，開(kāi)放的社會(huì)信息渠道下，高校要面臨多方面的監(jiān)督，在思想政治教育制度的建設(shè)過(guò)程中，這種輿論的監(jiān)督是有利的，能夠讓制度更加明朗化，減少錯(cuò)誤發(fā)生的概率。當(dāng)然僅僅是校內(nèi)和輿論往往還會(huì)有一些監(jiān)督漏洞，這時(shí)候就需要司法、管理內(nèi)部監(jiān)督等多形式的監(jiān)督，力求思想政治教育制度化能夠健康良序推進(jìn)。

小結(jié)：

新時(shí)期對(duì)于高校思想政治角制度化的研究是應(yīng)深化改革的浪潮而生，為中華民族的偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”奠基。思想政治教育的制度化對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)能夠提高學(xué)生的道德水平和歷史文化素質(zhì)，提高公民素質(zhì)水平，為社會(huì)輸送科教文衛(wèi)等各方面德才兼?zhèn)涞娜瞬?；?duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，能夠解放教師授課模式，能夠更多地與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)與思想政治教育相關(guān)課程的接受程度，總之，高校思想政治教育制度化能夠有力提升學(xué)生的接受程度。

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