劉建霞
摘要:現(xiàn)階段我國正處于全面推進素質(zhì)教育階段,此方面在小學(xué)教學(xué)中有著集中的體現(xiàn)。從教育方法來看,大部分小學(xué)開始對傳統(tǒng)應(yīng)試教育展開大張旗鼓的改革,主張以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主要教育方向,積極開展豐富多彩的課外活動,試圖通過生活化、趣味化的教育活動感染學(xué)生,使其在玩樂中受到教育,在教育中感受到快樂。文章初步分析了在小學(xué)教育中積極推行課外活動的必要性,并進一步針對如何應(yīng)用課外活動提高語文教學(xué)的有效性提出了幾點相關(guān)建議,以期為小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供參考作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué);語文;課外教學(xué)活動;教學(xué);有效性
中圖分類號:G622.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)36-0265-02
一、前言
在長期的傳統(tǒng)教育模式籠罩下,大部分教師已經(jīng)形成了堅固的“重課堂,輕課外”教育觀念,在此傳統(tǒng)教育觀念的驅(qū)使下,教師通常都會將整節(jié)課堂時間用于開展教學(xué)活動,而對課堂之外的延伸教育則沒有引起足夠的重視,因此無法達到教學(xué)的最佳效果。由此可見在現(xiàn)代教育環(huán)境中,充分了解和掌握學(xué)生的心理特點、興趣愛好等各方面情況,并根據(jù)實際情況將教學(xué)活動延伸到課外,充分應(yīng)用教學(xué)資源,有效實現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境中所不能完成的教學(xué)活動,從而使課本內(nèi)容生動化、靈活化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對于課本知識的理解和掌握,加強學(xué)生綜合素質(zhì),實現(xiàn)語文教學(xué)的本質(zhì)意義。
二、在小學(xué)語文教學(xué)中積極開展課外活動的必要性
(一)通過開展課外活動能夠有效提升語文教學(xué)水平
隨著新課程改革的全面推廣,當下教學(xué)大綱的定制逐漸向貼近學(xué)生真實訴求靠攏。由于小學(xué)階段學(xué)生正處于注意力分散時期,因此對于文化知識的學(xué)習(xí)難以達到深入認知和牢固掌握,然而積極開展課外活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生對于語文課程的好感與親密度,使學(xué)生能夠在潛移默化的作用下主動探索語文知識,并能夠隨著課外活動的累積,逐漸建立起良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好,使學(xué)生在常規(guī)的語文課堂教學(xué)中快速吸收教師所傳達的知識信息,加強語文教學(xué)效果,提升語文教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會對學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度不斷加深,開展語文課外活動的重要性也得到了廣泛認可,人們逐漸能夠清晰地認識到傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)遠遠不能滿足當下學(xué)生的真實訴求,同時也遠遠滯后于時代的發(fā)展。在此過程中,充分開展語文課外活動,使學(xué)生能夠有效集中注意力,真正全身心投入到語文課程的學(xué)習(xí)中來,并通過靈活化、多元化的途徑學(xué)習(xí)語文知識,打破傳統(tǒng)教育中語文知識學(xué)習(xí)框架,使語文教學(xué)活動能夠延伸到課堂之外,提升語文教學(xué)的有效性。
(二)通過開展課外活動能夠促使學(xué)生全方面發(fā)展
長期以來我國一直受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不良影響,在課堂中學(xué)生往往處于被動接受知識地位,學(xué)習(xí)主動性逐漸被弱化,在此影響下學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣也在慢慢流失。針對此情況,只有積極開展語文課外活動拓寬學(xué)生知識面和視野,并在生活細節(jié)中去體會語文知識,吸收語文知識,同時能夠打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的枷鎖,通過豐富多彩的形式去了解教材之外的語文知識,初步認識世界、感知世界、體會世界。另外,在課外活動的開展過程中,能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動地位使其能夠在輕松活躍的氛圍中積極起來,與教師、同學(xué)之間形成良好的互動及交流,反映到真實的教學(xué)課堂之上就是積極主動地發(fā)表自我見解,充分發(fā)揮和鍛煉其思想意識、語言表達能力,強化學(xué)生之間的交流意識及其臨場應(yīng)變能力,推進學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)通過開展課外活動能夠為現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)
由于新課程改革的全面推進,我國教育行業(yè)開始實施大面積的創(chuàng)新、改革措施,這也為課外活動的開展提供了良好的契機,在此教育環(huán)境下學(xué)生視野得到了有效的拓展,課余生活也變得豐富而又充實,長此以往知識累積和獨立閱讀能力都得到了全面提升。通過開展課外活動能夠充分加強學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在生活體驗中感悟語文學(xué)科,并能夠充分發(fā)揮其自主能動性,真正實現(xiàn)新課程改革的目的。
三、全面開展小學(xué)語文課外活動提高教學(xué)有效性的具體措施
(一)根據(jù)教材大綱內(nèi)容以及教學(xué)需要積極開展課外主題活動
若要從根本上優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量加強教學(xué)效果,教師需要根據(jù)教材大綱及教材內(nèi)容設(shè)計和開展課外主題活動,與課堂教學(xué)形成良好的呼應(yīng)。綜上所述,教師要創(chuàng)新教學(xué)理念,在課外活動中有效滲透語文教學(xué),通過豐富多彩的教育形式加強語文教學(xué)效果。需要注意的是,課外活動的開展不僅需要充分重視形式的多樣化、趣味化,同時還需要充分呼應(yīng)課堂教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)設(shè)定活動主題,并能夠設(shè)計出一套系統(tǒng)的活動流程。比如:在進行《我愛你,漢字》的學(xué)習(xí)過程中,若要強化學(xué)生對中國漢字文化內(nèi)涵的理解、認知、感悟,同時能夠更深層次地優(yōu)化教學(xué)效果,教師可以通過應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放教學(xué)視頻,介紹漢字的形成、發(fā)展以及整個變化歷程,使學(xué)生能夠充分體會到漢字文化的博大精深,教育學(xué)生熱愛中國文化、熱愛漢字,從而更進一步深化學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣,并樹立良好的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不僅如此,在進行《坐井觀天》的學(xué)習(xí)過程中,教師還可以通過播放動畫片等形式,為學(xué)生演示教材課文所描述的內(nèi)容,充分借助現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)計出生動形象的教學(xué)方式,使學(xué)生能夠全面深刻地理解和掌握課本內(nèi)容,深化語文教學(xué)效果。
(二)有計劃、有目的、有方向地開展學(xué)習(xí)競賽活動
要充分實現(xiàn)優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量的目的,就必須要根據(jù)課堂教學(xué)進度科學(xué)設(shè)計課外教學(xué)活動,并在進行課外教學(xué)活動之前落實好教學(xué)材料與教學(xué)設(shè)備等各方面問題,為課外教學(xué)活動的順利進行創(chuàng)造良好的條件,從而有效優(yōu)化語文教學(xué)效果,提升學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣與認知。在開展語文課外教學(xué)活動中,要充分提升教學(xué)效率,加強教學(xué)效果,就必須要使課外教學(xué)活動與課堂教學(xué)進度保持一致,并在此基礎(chǔ)之上采取全方位、多元化的學(xué)習(xí)競賽活動,比如:寫作比賽、古詩詞背誦、課文生字默寫、成語默寫、課文朗讀競賽等,通過以上多種競賽形式有效延伸課堂教學(xué)并能夠進一步加深學(xué)生對教材知識的理解和掌握。與此同時,教師還需要從細節(jié)方面入手,充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況并針對其采取有針對性的教學(xué)措施,對于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識薄弱、錯別字和錯誤讀音較多的情況,教師可以在完成課堂基本教學(xué)任務(wù)的前提條件下,設(shè)計識字游戲、默寫競賽以及聽寫競賽等各方面教學(xué)活動,通過輕松、愉悅、緊張、活潑的游戲形式,使學(xué)生能夠及時糾正錯誤發(fā)音和錯誤讀寫方式,并順利朗讀、背誦和默寫教材生字及詞組,更進一步加深對教材的認知、理解和記憶。其次,教師可以通過開展課外活動有效延伸語文教學(xué),提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣,促使其能夠及時鞏固課堂中所學(xué)習(xí)到的知識同時積極主動地探索語文知識并保持對語文學(xué)習(xí)的熱情,在進行課外活動的過程中改善傳統(tǒng)教學(xué)的單一性和局限性,加強學(xué)生與教師之間的溝通和交流,為語文教學(xué)的有效推進營造良好的氛圍,使學(xué)生能夠在潛移默化中對語文學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣與好感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次,針對學(xué)生在朗讀教材過程中出現(xiàn)缺乏感情以及唱讀等情況,教師需要充分重視日常教學(xué)中的滲透,在課堂中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤朗讀習(xí)慣并進行及時的糾正,全面普及朗讀技巧,強化學(xué)生朗讀能力。在此方面,教師可以在課外活動中開展詩歌朗讀競賽等活動,加強學(xué)生在朗讀方面的訓(xùn)練,并在此過程中形成正確的朗讀意識和朗讀規(guī)范,使學(xué)生在活潑、輕松的游戲氛圍中感受朗讀的魅力,掌握正確朗讀的技巧,從而有效加強其語文學(xué)習(xí)能力。最后,針對部分在課堂中的畏難及懼場等情況,教師可以通過開展即興作文、口頭作文等課外活動,充分鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和口頭表達能力,并為學(xué)生的作文寫作提供正確的指導(dǎo),使學(xué)生能夠在活躍的游戲氛圍中大膽抒發(fā)內(nèi)心真實情感,提高學(xué)生對于作文寫作的興趣及寫作能力,優(yōu)化作文教學(xué)效果。
(三)結(jié)合作文教學(xué)活動,開展實踐活動
在小學(xué)語文科目教學(xué)中,最為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容是作文寫作。通過加強學(xué)生在作文寫作方面的鍛煉,能夠有效提升學(xué)生對于生字及詞組的應(yīng)用能力、想象能力、語言表達能力、文字表達能力等。然而在長期的傳統(tǒng)教育模式下,教師往往會采取較為枯燥、乏味的教學(xué)方法對學(xué)生進行作文教學(xué)指導(dǎo),長以此往,學(xué)生逐漸對作文寫作形成一定的抗拒心理,作文寫作水平難以得到真正的提高。另外,由于小學(xué)階段的學(xué)生尚處于認知社會、認知世界的狀態(tài),因此缺乏生活方面的累積和感悟,寫作素材局限性較大,因而在實際作文寫作過程中普遍會出現(xiàn)缺乏感情、下筆困難和東拼西湊等情況。針對以上情況,教師在開展作文教學(xué)過程中,應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境,具體來講也就是開展豐富多彩的社會觀察、社會實踐等活動,充分拓展學(xué)生的社會視野,加深學(xué)生對于生活的理解和感悟,全面累積作文寫作素材,使學(xué)生能夠書寫出文筆流暢、感情真摯的作文。比如:安排學(xué)生在課余時間里幫助父母完成一些家務(wù)瑣事,如打掃、洗衣、買菜等,通過完成各種家務(wù)瑣事能夠充分體會父母的辛苦,從而能夠進一步孝敬和尊重父母,用實際行動用功學(xué)習(xí)去回饋父母的養(yǎng)育,與此同時能夠在日常生活中累積生活感悟與生活經(jīng)驗,使學(xué)生收獲成長,并為作文寫作奠定良好基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
總而言之,全面開展語文課外活動能夠有效加強學(xué)生綜合素質(zhì),更進一步推動新課程改革,發(fā)揮語文教學(xué)的本質(zhì)作用。在未來的教育改革中,要利用更科學(xué)更豐富的課外活動,充分提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。
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