何立翠

摘 要 隨著中考的臨近，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，是九年級(jí)語(yǔ)文老師的當(dāng)務(wù)之急。首先要明確復(fù)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)，其次要制定詳實(shí)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最后要在快樂中選用有效的復(fù)習(xí)方法，營(yíng)造高效詩(shī)意的課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)素質(zhì)，提升能力。

關(guān)鍵詞 中考語(yǔ)文 知識(shí)系統(tǒng) 復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0113-02

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是老生常談的話題，年年如此。學(xué)校重視，老師重視，家長(zhǎng)關(guān)注，學(xué)生關(guān)注，而且復(fù)習(xí)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的升學(xué)，影響著以后升入高中階段的學(xué)習(xí)情況。隨著中考的臨近，如何進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，是九年級(jí)語(yǔ)文老師的當(dāng)務(wù)之急。

一、明確復(fù)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)

近幾年，荊門市語(yǔ)文中考與高考接軌，考試面廣，包括字音、字形、成語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)、說明文閱讀，文言文閱讀、古詩(shī)詞賞析、詩(shī)句默寫、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、寫作等等。因此語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)應(yīng)從四個(gè)方面來抓，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作，四者要統(tǒng)籌兼顧。但前兩個(gè)方面卻很容易產(chǎn)生盲目性，于是一味加重負(fù)擔(dān)，墮入“題?！薄Ｋ悦鞔_這兩方面的復(fù)習(xí)系統(tǒng)，對(duì)提高復(fù)習(xí)效率是很有必要的。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)言知識(shí)和文字知識(shí)兩大部分。重點(diǎn)是語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，可分四個(gè)主要項(xiàng)目1.語(yǔ)音：包括漢語(yǔ)拼音方案的掌握和語(yǔ)音的規(guī)范化；2.語(yǔ)匯：包括字詞形、音、義的準(zhǔn)確掌握和恰當(dāng)運(yùn)用；3.語(yǔ)法：包括對(duì)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)分析和對(duì)常見病句的識(shí)別修改；4.語(yǔ)言運(yùn)用的清晰、連貫得體：要避免歧義、消除歧義，要善于組織語(yǔ)序，做到銜接自然、語(yǔ)意貫通，要善于根據(jù)目的、對(duì)象、場(chǎng)合的需要恰當(dāng)?shù)厍苍~造句。文字知識(shí)包括文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞、文言文的背誦。

現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀，主要分兩大項(xiàng)目。1.詞句的確切認(rèn)定和正確理解；重點(diǎn)是詞句一般意義、特定意義和表達(dá)作用的確切理釋；2.分析和概括：包括層次的分析、內(nèi)容要點(diǎn)的闡述、相同與相異的分辨、一般與個(gè)別的駕馭，以及抽象說明、歸納要點(diǎn)、提取共同點(diǎn)等。

明確了系統(tǒng)，對(duì)照歷年中考試題加深對(duì)有關(guān)項(xiàng)目、要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這是復(fù)習(xí)的基本要求；發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)弄清有關(guān)知識(shí)、彌補(bǔ)缺漏，強(qiáng)化有關(guān)能力，這是進(jìn)一步要求。這樣，不僅可避免復(fù)習(xí)中掛一漏萬(wàn)，而且可以變盲目為有計(jì)劃，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

二、制定詳實(shí)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

認(rèn)真解讀“考試說明”及領(lǐng)會(huì)中考復(fù)習(xí)備考會(huì)議精神，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段主要分為三個(gè)大的階段，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。第一階段是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，本階段主要從"課本"入手，以積累知識(shí)為目的，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二階段是能力培養(yǎng)階段，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，本階段主要從"考試題型"入手，以把握題型技巧為目的。第三階段是綜合能力提升階段，本階段主要從“訓(xùn)練”入手，在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺，提升能力。

三、選用有效的復(fù)習(xí)方法

1.知識(shí)競(jìng)答法。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)知識(shí)、口語(yǔ)交際、修辭方法、語(yǔ)病修改等。利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，夯實(shí)了基礎(chǔ)；同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。

2.“授之以漁”法?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”意思是說要教會(huì)捕魚的方法，作為老師就應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生答題技巧和方法。在認(rèn)真解讀《考試說明》、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、潛心鉆研中考命題、探討預(yù)測(cè)命題方向的基礎(chǔ)上，我們著重提高復(fù)習(xí)的有效性。 比如字音字形這塊，特別要記住一些自己容易讀錯(cuò)的音，容易寫錯(cuò)的字，如：蔭庇（y€靚）、翹首以望（qi€醥）、自怨自艾（y€歟⒊閎齲╟h€歟⒇夂罰╬i o）、作揖（y ）。再如：談笑風(fēng)聲（生）、眼花瞭亂（繚）、迫不急待（及）、一愁莫展（籌）、直接了當(dāng)（截）。

3.經(jīng)典誦讀法。從課本中選取一些經(jīng)典篇目，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)；每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

4.分類整理法。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，分類訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是分類整理的過程。聽、說、讀、寫，由于語(yǔ)文知識(shí)的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類整理的方法，同類的試題集中在一起，便于集中訓(xùn)練，也便于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的整合?？煞治孱悘?fù)習(xí)，一是語(yǔ)文的知識(shí)積累與運(yùn)用；二是文言古詩(shī)詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思；三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，以課外為主，注重整體把握；四是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識(shí)的綜合和探究；五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練；從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對(duì)親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類七方面的覆蓋。

5.穩(wěn)步推進(jìn)法。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法；第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對(duì)性地綜合集中；第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。

6.模擬考試法。如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

7.勞逸結(jié)合法。有人說，勞逸結(jié)合是一種快樂，不錯(cuò)的，在緊張的迎考復(fù)習(xí)中，偶爾抽出一點(diǎn)時(shí)間休閑一會(huì)兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時(shí)，當(dāng)師生都有些勞累的時(shí)候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時(shí)間幽默幽默、唱唱歌、表表演、聽聽音樂等來放松緊張的神經(jīng)；課下，聊聊天、打打球、賽賽跑來減緩學(xué)習(xí)壓力。

（責(zé)任編輯 全 玲）