彭華英

摘 要：立足于初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了“初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略”這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

悠悠五千年，是我國(guó)輝煌的歷史進(jìn)程。我國(guó)是一個(gè)重視學(xué)生歷史學(xué)習(xí)和教育的國(guó)家，對(duì)歷史教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷提高。對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和世界觀，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、陶冶高尚的情操。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好是學(xué)好初中歷史學(xué)科的有效途徑。

一、提升教師人格魅力，建立和諧師生關(guān)系

初中教育中，歷史課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，枯燥乏味，一味強(qiáng)調(diào)死記硬背書(shū)本知識(shí)，只能單純被動(dòng)地灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，僵硬的教學(xué)模式，不但起不到對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)清晰記憶的作用，反而增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的排斥和厭倦感。眾所周知，興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣愛(ài)好作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，只會(huì)在學(xué)習(xí)效率及教學(xué)質(zhì)量方面大打折扣。歷史教師作為歷史知識(shí)的講授者，自身必須對(duì)歷史有足夠的熱愛(ài)，有強(qiáng)烈的歷史情愫和崇高的歷史信仰。教師人格魅力的影響，在教學(xué)中是潛移默化的，蘊(yùn)含歷史情懷的傳道授業(yè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最好的榜樣和模范。學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的渴求和探索；從另一方面來(lái)看，教師和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，更加有益于學(xué)生和教師互動(dòng)交流的過(guò)程，學(xué)習(xí)歷史并熱愛(ài)歷史，執(zhí)著于歷史帶給他們的快樂(lè)和充實(shí)感。

二、采用多種教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容

教師成功的教學(xué)方式當(dāng)然會(huì)極大程度地豐富歷史課堂帶給學(xué)生的樂(lè)趣。歷史的教學(xué)可以有多種呈現(xiàn)方式：設(shè)定與歷史知識(shí)的相關(guān)教學(xué)情景，以講歷史故事的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件的探討，以演講的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的陳述能力和理解能力，以歌謠、音樂(lè)的方式來(lái)烘托歷史課堂氛圍，以多媒體課件的形式為學(xué)生展示各個(gè)歷史事件發(fā)生的情形和狀況，以寫(xiě)歷史電影或視頻觀后感的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件重大意義的深刻領(lǐng)會(huì)等。對(duì)歷史的學(xué)習(xí)是對(duì)人類精神文明和物質(zhì)文明的進(jìn)一步領(lǐng)悟和升華。歷史是初中階段的必修課，學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史，更應(yīng)該學(xué)好歷史。

對(duì)學(xué)習(xí)歷史興趣愛(ài)好的培養(yǎng)應(yīng)該是更多教育工作者努力的方向。本文對(duì)如何激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)建議，望助力于初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

參考文獻(xiàn)：

牟新梅.在初中歷史教學(xué)中探索師生互動(dòng)：以“蒙古族的興起和元朝的建立”課程為例[J].科學(xué)咨詢，2009（04）.