王宏韜

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施，對(duì)高中生化學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的促進(jìn)作用。因此，以提升高中化學(xué)教學(xué)效率的研究為視角對(duì)相關(guān)問題展開研究，希望通過研究能夠更好地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：提升；高中；化學(xué)教學(xué)；效率

隨著新課程改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)的改革也取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)效率還有待提升，因此，開展提升高中化學(xué)教學(xué)效率的問題研究是極具現(xiàn)實(shí)意義的。

一、以課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在高中階段，化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中階段相比較其難度有了很大增加，許多高中生因?yàn)橛X得化學(xué)比較難，學(xué)起來比較吃力，而逐漸對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣，這種狀況直接影響高中化學(xué)教學(xué)效率的提升，不利于高中化教學(xué)的有效實(shí)施。因此，在開展高中化學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣是非常重要的。從某種意義上來說，高中生是否對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣直接影響到高中化學(xué)教學(xué)的成敗。高中化學(xué)教學(xué)課堂導(dǎo)入的教學(xué)環(huán)節(jié)是高中化學(xué)教學(xué)諸多教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，良好的開端是成功的一半，如果在開課伊始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就缺乏吸引力，后續(xù)的學(xué)習(xí)也就很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。要做到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師就要對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要以教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要以及教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)為依據(jù)，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，通過課堂導(dǎo)入的有效創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。

二、以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也是高中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的重要手段，新課程對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是比較倡導(dǎo)的，這是廣大教育工作者普遍認(rèn)同的教學(xué)方式，在高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以讓高中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿期待，求知欲與好奇心被有效激活，為化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施注入新的活力。在高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就要求教師要根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中需要解決的重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)問題，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況以及對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的接受能力，結(jié)合本課教學(xué)的目標(biāo)，遵循實(shí)效性的教學(xué)原則，教師要統(tǒng)籌不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)的情境也要有所區(qū)別，在一些教學(xué)的環(huán)節(jié)中，可以創(chuàng)設(shè)一些結(jié)合生活實(shí)踐的教學(xué)情境，在一些教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些競(jìng)賽式的教學(xué)情境等等。在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要充分考慮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)識(shí)水平，通過多樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)學(xué)生，樂于思考，要引導(dǎo)學(xué)生善于在不同的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題，并能在問題發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題的個(gè)人觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)要有個(gè)性，具有創(chuàng)新性，教師要根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的合作，共同探尋問題的解決途徑。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題的情境，問題的創(chuàng)設(shè)要有一定的深度，既要能夠引發(fā)學(xué)生的思考，又要能夠啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓新的問題與舊有的問題產(chǎn)生碰撞，通過思維的激辯，學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力都能得到很好的培養(yǎng)。

三、以實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，可以這么說，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程就是實(shí)驗(yàn)實(shí)施的歷程，沒有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)是難以取得教學(xué)實(shí)效的。在現(xiàn)實(shí)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一些教師由于受到升學(xué)考試的影響，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，認(rèn)為化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于考試成績(jī)的提升沒有太大的作用，在高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)施中，更多關(guān)注的是學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握和化學(xué)考試的成績(jī)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，只是流于形式，所花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)精力都是有限的，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的。要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師首先要改變?cè)绣e(cuò)誤的教學(xué)理念，從主觀層面要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視起來，并且要在教學(xué)的實(shí)施中加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度；其次，教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，以靈活多變的教學(xué)方法，推進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開展，以此促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

四、以多媒體的運(yùn)用促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)手段，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)需要，隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，在高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用，這些多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升是非常有利的。因此，教師在高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)突破需要，精心運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓原本抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象而生動(dòng)，這對(duì)提升高中化學(xué)教學(xué)效率大有助益。

針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)效率提升的問題展開研究，對(duì)促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，但是現(xiàn)階段對(duì)于相關(guān)問題的研究情況還不盡如人意，因此，開展相關(guān)問題的研究是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

段國榮.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)科教育，2012.