陳小動(dòng)

“良好的行為習(xí)慣是人的能力和素質(zhì)的生長點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了支撐性的平臺(tái)?！弊鳛榻逃?，我們既有傳承文明、傳承文化的習(xí)慣，也有傳承良好習(xí)慣的任務(wù)。班主任在班級(jí)管理過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅要重視言傳，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行身教，身教重于言教。這是我在今年班主任的勞動(dòng)實(shí)踐周中獲得深刻體會(huì)。通過高一（2）班勞動(dòng)實(shí)踐周下來，我覺得有一種做法對(duì)學(xué)生的教育是最為有效的，凡是要求學(xué)生做到的，班主任應(yīng)該自己首先做好，以自己的親身行動(dòng)去感染每一個(gè)學(xué)生。

我校是一所普通中學(xué)，生源組成比較復(fù)雜，主要是來自于礦區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)的學(xué)生，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活能力較差，結(jié)合我校實(shí)際，我校辦學(xué)方針是：降低重心，夯實(shí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，全面發(fā)展。為此我校實(shí)行獨(dú)具特色辦學(xué)模式之一“實(shí)行勞動(dòng)實(shí)踐周”，使學(xué)生親身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)最光榮，讓學(xué)生重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，建立正確的勞動(dòng)觀念，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。記得6月11～15日是安排高一（2）班的勞動(dòng)實(shí)踐周，實(shí)踐班的老師提前做好安排，班主任做監(jiān)督就行了，實(shí)踐班的老師已經(jīng)講過要求，我認(rèn)為應(yīng)該不成問題，所以第一天我就沒有親自去看，只是讓各組的負(fù)責(zé)人檢查，給我匯報(bào)。等到我第二天我到各樓各組衛(wèi)生區(qū)一檢查，令我大吃一驚，真是慘不忍睹，廁所臭氣熏天，他們只做表面文章，只是把地拖干凈了。坐便器，洗手盆，紙簍里的紙，犄角旮旯的衛(wèi)生根本沒有徹底清理，我感嘆“90后”眼高手低，看到這樣的情景，我在想，與其“喊破嗓子不如做出樣子”，我決定以身作則、率先示范、“曉之以理，動(dòng)之以情”，用行動(dòng)來感染學(xué)生。我暗暗下定決心，從現(xiàn)在開始必須我親自給每一個(gè)組的學(xué)生講要求，現(xiàn)場操作示范，如何把衛(wèi)生打掃干凈。我說衛(wèi)生打掃干凈了，心里就敞亮了，給學(xué)校班級(jí)帶來良好的環(huán)境衛(wèi)生。隨后，我讓每一組學(xué)生準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具，手套、刷子、笤帚、簸箕、拖布、清廁靈等，其次，我親自到每一個(gè)組給每一個(gè)學(xué)生具體地操作示范，然后看學(xué)生親自完成，直到合格為止。從那以后，我每天都去親自轉(zhuǎn)一圈，學(xué)生衛(wèi)生做得很認(rèn)真，干得可起勁了。有幾個(gè)學(xué)生還認(rèn)真地跟我說：“謝謝老師！”是您教會(huì)了我們把衛(wèi)生如何徹底打掃干凈，真正明白勞動(dòng)最光榮的意義。后來，我去檢查教室后，發(fā)現(xiàn)教室的天花板上和燈管上由于幾個(gè)月沒打掃，上面布滿了蜘蛛網(wǎng)和灰塵，當(dāng)時(shí)安排在教室里的幾個(gè)學(xué)生顯出很害怕的樣子。我實(shí)在看不下去，但又不好意思直接點(diǎn)破。于是，我借來了一個(gè)撣子，一聲不響地?fù)燮鹬┲刖W(wǎng)。男生看到后，自覺地接過了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。女生看到后，自發(fā)地行動(dòng)起來，擦窗，掃地……一場無人發(fā)起的大掃除如火如荼地進(jìn)行著。我知道我的行為已經(jīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了無形的教育力量，我心里偷偷地樂了。

后來正是班里學(xué)生看到了班主任以身作則，言行一致，在行動(dòng)上為他們做出表率，班委提出衛(wèi)生實(shí)踐周口號(hào)倡議：“清潔衛(wèi)生齊參與，校園天天都美麗。”全班學(xué)生紛紛響應(yīng)，“彎腰”撿起掉在身邊的一張廢紙、一個(gè)飲料瓶、一個(gè)包裝袋，率先模范；學(xué)生受到良好熏陶，積極糾正亂扔亂吐等不文明行為習(xí)慣，共同創(chuàng)造文明和諧優(yōu)美的班級(jí)校園環(huán)境。

通過高一（2）班教學(xué)實(shí)踐周讓我認(rèn)識(shí)到：在班主任的班級(jí)管理中，跟十七八歲的大小孩相處，與其苦口婆心地勸導(dǎo)，雷厲風(fēng)行地批評(píng)，幽默風(fēng)趣地調(diào)侃，都不如身體力行更有效。教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠、愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師而信其道”，這就是說榜樣的作用是無法用任何的說教來替代的，當(dāng)我們用真情感動(dòng)了學(xué)生后，要想取得進(jìn)一步的教育教學(xué)效果，還必須讓學(xué)生心中的感動(dòng)變成行動(dòng)，也只有這樣，讓行動(dòng)在實(shí)踐當(dāng)中得到證實(shí)之后，學(xué)生才會(huì)更加相信我們，最終一個(gè)學(xué)生的良好行為習(xí)慣才有可能由此誕生，它源于感動(dòng)，止于行動(dòng)，正是在勞動(dòng)實(shí)踐周潛移默化當(dāng)中影響了他們，一些原來提到的要求現(xiàn)在慢慢地落實(shí)了，現(xiàn)在想到的新舉措很快就會(huì)變成行動(dòng)，要想讓學(xué)生明白道理容易，但要讓他行動(dòng)起來就難了，而解決問題的唯一方法也是不能一味地說教，我們老師也要“躬行此事”，用這樣鮮活生動(dòng)的例子去教育他們，既增加了事例的生活感和真實(shí)感，又讓學(xué)生看了之后心悅誠服，同時(shí)也保證了今后行動(dòng)落實(shí)的成效。endprint