李琪

摘 要：情感教育作為一種以心理學(xué)和教育學(xué)為依托的授課方式，將之應(yīng)用于初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有助于活躍課堂氣氛，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的效果。立足于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了如何在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，展開(kāi)情感教育問(wèn)題。以期通過(guò)努力，找到促進(jìn)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；情感教育；知識(shí)結(jié)構(gòu)

情感教育是指教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，以心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)。將情感教學(xué)方式引入初中語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)中，有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感體驗(yàn)，從而將更多的熱情與精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以此提升學(xué)習(xí)效果。作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)情感教育的重視程度，并將之合理運(yùn)用于閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)中。

一、營(yíng)造良好課堂氛圍，構(gòu)建和諧課堂

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，最忌諱的就是照本宣科，這種氛圍會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，對(duì)教師的授課缺乏興趣。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在語(yǔ)文閱讀授課過(guò)程中，就需要營(yíng)造一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，教師可以將情感教育方式引入課堂，例如，在進(jìn)行閱讀授課之前，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的心理特征，介紹他們比較感興趣的話題，抓住其情感，吸引注意力，促使學(xué)生對(duì)教師所教授的知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而促使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、完善語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)該不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，通過(guò)淵博的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，能有效地防止學(xué)生產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)移。倘若語(yǔ)文教師擁有淵博的知識(shí)，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生崇拜心理，從而喜歡上教師所講的課程。如此有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平的提高，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

三、把握教材主要內(nèi)容，形成有效互動(dòng)

教師在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們自主分析這篇文章所講述的內(nèi)容，所表達(dá)的中心思想。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以利用學(xué)生的情感，讓他們掌握自主分析問(wèn)題與解答問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)效果的提升奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在講解《濟(jì)南的冬天》這篇課文的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：你想象中濟(jì)南的冬天應(yīng)該是什么樣子，對(duì)你具有吸引力嗎？在提出這類問(wèn)題之后，教師可以與學(xué)生展開(kāi)情感上的交流，還可以通過(guò)語(yǔ)言描述方式，與學(xué)生共同探討南北方冬天的不同之處，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于促使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，傾注自己的情感，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作出生動(dòng)形象的畫(huà)面，將知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。相比于在黑板上用文字進(jìn)行表達(dá)的方式，更能使激發(fā)學(xué)生的情感，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶，以此促進(jìn)閱讀課堂教學(xué)效果的提升。

總之，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，情感教育占有很重要的地位，也是一種很好的教學(xué)方式、方法。教師可以利用這種情感教育的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這有助于促使教師與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，情感教育這種方式，需要得到廣大教師的重視，并將之高效地利用于語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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