溫森　趙麗敏　董正方　孔慶梅

摘要：為了能夠快速分享國際上先進(jìn)的教育資源，提高本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行《橋梁工程》雙語教學(xué)改革很有必要。結(jié)合近五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教材的選擇、課堂教學(xué)方法、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)及外教資源利用等方面對(duì)雙語教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；橋梁工程；雙語教學(xué)；改革要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）48-0151-02

一、引言

雙語教學(xué)是當(dāng)今我國高等教育教學(xué)改革的方向之一，也是培養(yǎng)其有國際視野和國際競(jìng)爭力的復(fù)合型專業(yè)人才的必然趨勢(shì)[1，2]。國際上許多國家和地區(qū)都實(shí)行雙語教學(xué)，比如香港、新加坡、印度等，這使得他們的教育能夠迅速獲得或分享國際上豐富的先進(jìn)的教育資源，提高他們的教育水平[3]。此外，我國建筑公司正在逐步走出國門，目前已經(jīng)承建大量國外項(xiàng)目，急需大量掌握外語的專業(yè)技術(shù)人才，因此，進(jìn)行雙語教學(xué)還可以擴(kuò)大我校土木專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍，提高學(xué)生的競(jìng)爭力。

河南省地處中原，目前教育水平相對(duì)較落后，為了迎頭趕上，我們必須加快教學(xué)改革，迅速分享國際上的先進(jìn)教育資源。而雙語教學(xué)可以提升學(xué)生的專業(yè)英語水平，有利于快速吸收國外的先進(jìn)科技，有利于進(jìn)行國際合作交流。

我校土木工程專業(yè)雙語教學(xué)目前正在處于起步階段，《橋梁工程》作為土木工程專業(yè)道路橋梁方向一門非常重要的專業(yè)必修課程[4-7]，可以作為雙語教學(xué)的排頭兵。

雙語教學(xué)也存在一定的弊端和風(fēng)險(xiǎn)，比如我校學(xué)生的英語水平和重點(diǎn)大學(xué)相比較弱，采用雙語教學(xué)勢(shì)必影響一部分學(xué)生的聽課效果。而《橋梁工程》課程學(xué)習(xí)的好壞直接影響該專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此《橋梁工程》雙語教學(xué)的開展一定要做好規(guī)劃，謹(jǐn)慎而行。以下將從師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、教材選用、教學(xué)手段的選擇等方面進(jìn)行論述。

二、雙語教學(xué)改革要點(diǎn)

（一）師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

當(dāng)前我校正在大力推進(jìn)國際合作，為此學(xué)校成立了國際教育學(xué)院，已與美國邁阿密大學(xué)等國外高校建立了學(xué)生和教師的交流機(jī)制，這為《橋梁工程》雙語教學(xué)提供了很好的條件。學(xué)院可以選派多名（至少兩名）本專業(yè)教師到國外進(jìn)行《橋梁工程》及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間6個(gè)月左右，同時(shí)收集國外相關(guān)在建及建成工程資料，制作英文課件。研修人員除了要完成課程研修計(jì)劃外，還要對(duì)自己的英語口語進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，確保回國后雙語教學(xué)的順利實(shí)施。

教師研修目標(biāo)完成質(zhì)量的高低直接影響到后期雙語教學(xué)的效果。因此，為了確保出國研修教師圓滿完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)量化研修目標(biāo)，制訂合理的獎(jiǎng)勵(lì)及處罰措施，比如根據(jù)研究目標(biāo)完成的情況決定研修費(fèi)用報(bào)銷的比例、同職稱評(píng)審掛鉤等務(wù)實(shí)的措施。同時(shí)，建立研修人員定期向?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)及處罰、過程監(jiān)管等手段多管齊下。

（二）教材的選用

雙語教學(xué)的首要條件是要有適用的教材，沒有好的教材，雙語教學(xué)就成了無源之水，無本之木[8]。教材的選用應(yīng)當(dāng)特別慎重。因?yàn)槲以弘p語教學(xué)處于起步階段，學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的反饋信息為空白，如果直接采用全英文教材，將增加學(xué)生對(duì)《橋梁工程》的學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，造成不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面效果。因此，剛開始可仍然采用中文教材，但是制作的多媒體課件一定要采用英文，課堂板書也要確保為英文。這就要求教師出國研修前一定要最終確定教材版本。

對(duì)第一屆學(xué)生教學(xué)效果進(jìn)行深入評(píng)估，若表現(xiàn)尚好，之后更換為全英文教材。但不能照搬國外教材。因?yàn)椤稑蛄汗こ獭氛n程同國家規(guī)范規(guī)程緊密結(jié)合，由于國情不同，我國和外國的規(guī)范也存在一定差別。教師要主動(dòng)向?qū)W生講解中外相關(guān)規(guī)范條文的差別，并介紹產(chǎn)生差別的具體原因。國外教材中對(duì)基本概念和原理的闡述在授課過程可以借鑒，并可以進(jìn)行對(duì)比講解。

（三）課堂教學(xué)方法

《橋梁工程》是和工程結(jié)合較為緊密的課程，授課過程勢(shì)必展示大量的工程圖片。同時(shí)，該門課也有大量的公式推導(dǎo)和算例分析。因此，合理的教學(xué)手段應(yīng)是多媒體和課堂板書相結(jié)合。

多媒體課件中展示的工程實(shí)例，盡量要生動(dòng)、全面、到位。課件形式一定要具有一定的吸引力，內(nèi)容配置一些動(dòng)畫效果，切記不要出現(xiàn)整版英文單詞，即使不可避免也要進(jìn)行巧妙的制作，比如編制成表格或輔以圖形符號(hào)等。課件中首次出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，可以進(jìn)行注釋，以幫助學(xué)生理解。同時(shí)，為了拓展學(xué)生的視野，工程實(shí)例不僅在時(shí)間上要有跨度，在地域上也要盡量擴(kuò)展到世界范圍內(nèi)，至少要有一些國外大型橋梁工程的介紹。課堂板書采用全英板書，板書內(nèi)容應(yīng)較為詳細(xì)規(guī)范。

此外，在授課過程中，備課是非常重要的。教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生對(duì)橋梁英語專業(yè)詞匯的熟悉需要一定的時(shí)間，對(duì)教師的發(fā)音需要有適應(yīng)的過程。而雙語教學(xué)的多媒體課件和板書能對(duì)學(xué)生的理解起到很大的輔助作用，所以任課教師務(wù)必規(guī)范多媒體課件及板書。教師講課的語速及課程進(jìn)度也應(yīng)當(dāng)先慢后快，遵循循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)注意學(xué)生的課堂反應(yīng)和交流情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。

課下作業(yè)是課堂教學(xué)非常有效的鞏固手段。課下作業(yè)布置務(wù)必采用全英的形式，同時(shí)要求學(xué)生采用全英進(jìn)行解答，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用。教師對(duì)作業(yè)的批改一定要到位、仔細(xì)，除了對(duì)求解過程進(jìn)行批閱外，也要指出專業(yè)英語表達(dá)中一些明顯錯(cuò)誤。期末的課程考試命題及答題也要采用全英進(jìn)行，這樣讓一些心存僥幸的學(xué)生斷了后路，不得不加強(qiáng)專業(yè)英語應(yīng)用學(xué)習(xí)。

（四）《土木工程專業(yè)英語》開設(shè)建議

目前，我院《土木工程專業(yè)英語》開設(shè)學(xué)期早于《橋梁工程》課程，這有利于《橋梁工程》雙語教學(xué)的開展。但是我院目前土木工程中的兩個(gè)方向的學(xué)生使用的教材都是一樣的，沒有突出各自的方向特色，略顯不足。下一步應(yīng)將《土木工程專業(yè)英語》分方向進(jìn)行開設(shè)，并且配備各自的教師。道路橋梁方向?qū)I(yè)英語授課一定要本著為后續(xù)專業(yè)課雙語教學(xué)服務(wù)的目的進(jìn)行。

專業(yè)英語可以嘗試進(jìn)行全英授課，以強(qiáng)化學(xué)生的英語能力。授課過程要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)詞匯、專業(yè)文獻(xiàn)語言特點(diǎn)的講解。課程最終的考核可以參考《大學(xué)英語》，不僅要有英漢互譯，還要有專業(yè)英語聽力及口語的測(cè)試，這樣才能真正達(dá)到為后續(xù)課程服務(wù)的目的。

（五）課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展

隨著我校國際交流的日益頻繁，以及國家對(duì)青年學(xué)者出國訪學(xué)的大力資助，有國外留學(xué)經(jīng)歷的青年教師日益增多。因此，學(xué)院可以組織這些有國外學(xué)習(xí)背景的教師利用周末進(jìn)行定期全英專業(yè)講座。

為了使專業(yè)講座對(duì)雙語教學(xué)起到輔助的作用，從事學(xué)生管理工作的教師應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)組織配合工作，而更有效的手段是將講座學(xué)分化。此外，為了提高學(xué)生的參與積極性，可以選取綜合能力強(qiáng)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制作英語課件，進(jìn)行專業(yè)講座，講座及互動(dòng)環(huán)節(jié)要求使用英語等。這樣既能擴(kuò)展同學(xué)們的知識(shí)，又訓(xùn)練了同學(xué)們英語交流能力。同時(shí)，可以每年舉辦1～2次的專業(yè)英語演講比賽，比賽內(nèi)容由教師本著有利于教學(xué)的思路進(jìn)行擬定。要盡量擴(kuò)大參賽選手的范圍。為了提高學(xué)生的積極性，對(duì)參賽獲獎(jiǎng)的選手給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把獲獎(jiǎng)等級(jí)和一年一度的學(xué)生評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定掛鉤。

此外，還可以利用學(xué)生社團(tuán)組織專業(yè)英語角，活動(dòng)時(shí)間可以安排在一周中的某天晚上。專業(yè)英語角中教師不需要參加，但是教師可以每周選定一個(gè)討論交流的主題。在專業(yè)英語角，同學(xué)們既可以鍛煉英語口語，熟悉專業(yè)詞匯，又能對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固和交流。

（六）有效利用外教資源

我校成立國際教育學(xué)院以來，土木工程專業(yè)每年都有來自美國的教授進(jìn)行授課，授課時(shí)間比較集中，并且和學(xué)生的其他上課時(shí)間基本不沖突，但是前去聽課的學(xué)生并不多，并且大家的積極性也不高，導(dǎo)致這一形式成為多余的內(nèi)容。如此不但浪費(fèi)了資源，同時(shí)也和我們國際交流的初衷有悖。利用好外教資源不但可以使得國際交流辦學(xué)向前健康推進(jìn)，而且對(duì)后續(xù)全面開展雙語教學(xué)非常有利。

目前外教授課主要集中在力學(xué)上，力學(xué)在土木工程專業(yè)中至關(guān)重要，也是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。若學(xué)生能夠有效利用好外教授課，一定能夠熟練掌握相關(guān)的專業(yè)詞匯，提高英語的聽力水平，在后續(xù)的雙語課堂上將得心應(yīng)手。

外教授課，大部分學(xué)生由于剛開始聽不懂，慢慢選擇了逃避。為了有效利用好外教資源，從事學(xué)生管理工作的教師應(yīng)當(dāng)做好配合工作。同時(shí)后續(xù)的雙語教學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，和學(xué)生一起聽課，課下和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、結(jié)語

雙語教學(xué)是目前教學(xué)改革的一個(gè)趨勢(shì)，它對(duì)國際交流及了解世界前沿的科技成果有積極的促進(jìn)作用。筆者從事《橋梁工程》教學(xué)已五年，結(jié)合我校的實(shí)際情況，從師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教材選擇、課堂教學(xué)方法探討、專業(yè)英語課程開設(shè)、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展及外教資源利用幾個(gè)方面對(duì)《橋梁工程》雙語教學(xué)的開展提出了本人的幾點(diǎn)拙見，希望對(duì)同行有所裨益。

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