張加榮

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);高中英語(yǔ)閱讀;生本理念;五學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）42-0077-01

生本理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要求教師堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀、“高度尊重學(xué)生”的倫理觀、“全面依靠學(xué)生”的行為觀，構(gòu)建以學(xué)生為本的和諧課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。筆者提倡“五學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以《牛津高中英語(yǔ)》第一模塊第二單元Growing Pains的Reading板塊 Home alone為例。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。教師借助編制的導(dǎo)學(xué)案，用“能記住”“能說(shuō)出”“會(huì)運(yùn)用能解決”等可檢測(cè)的明確用語(yǔ)，幫助學(xué)生確立本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本閱讀課的教學(xué)目的為：To develop students ability of reading a play;To know about American family life and problems that happen between American teenagers and their parents;To form a positive attitude towards solving problems between teenagers and parents.

二、自主探學(xué)。根據(jù)這一教學(xué)目的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并能找出以下問(wèn)題的答案，預(yù)習(xí)時(shí)要記錄下預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)。Who are the main characters in the play？ Whats the play mainly about？How to read a play？

三、小組助學(xué)。在自主探學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作，交流對(duì)上述問(wèn)題的理解;然后進(jìn)一步讓學(xué)生互相提問(wèn)，解決預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn);最后利用兩組練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)該劇的理解。設(shè)計(jì)如判斷句子正誤、完成表格（Please read Act One/Two of the play carefully and fill in the form;分三欄Characters，Things they do，F(xiàn)eelings）等練習(xí)。

四、師生展學(xué)。首先是學(xué)生展示、交流自主探學(xué)和小組助學(xué)的學(xué)習(xí)成果，展示學(xué)生的智慧和風(fēng)采。教師用課件分兩幕呈現(xiàn)關(guān)鍵詞和短語(yǔ)（Act One： vacation， earlier than expected， cant wait to， in a mess， angry; Act Two： give sb a chance， trust， deserve an explanation， be hard on， now that， feel like， punish）讓學(xué)生根據(jù)屏幕上提示復(fù)述課文，在復(fù)述中回顧課文整體內(nèi)容。

然后，教師以這個(gè)普通美國(guó)家庭中的孩子與父母的矛盾導(dǎo)入主題，啟發(fā)學(xué)生思維，交流在日常生活中青少年與父母之間可能存在的一些問(wèn)題，在討論中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，同時(shí)用PPT呈現(xiàn)不同家庭中孩子與父母之間的類(lèi)似問(wèn)題?；谏鲜鲇懻摲从吵龅牟糠謱W(xué)生對(duì)父母不滿(mǎn)、抱怨父母這一情況，教師組織學(xué)生討論：When your parents dont

understand you，what should you do？Please try to think from your parents point of view.讓學(xué)生交流父母關(guān)愛(ài)自己的事例，順勢(shì)闡述英文單詞“family”的含義對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

本環(huán)節(jié)仍以學(xué)生為主，過(guò)渡自然，教師的語(yǔ)言具有激勵(lì)性和啟發(fā)性，教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，提煉提升，共同深化對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

五、反饋檢學(xué)。用一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本堂課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化劇本閱讀的能力，如進(jìn)行兩項(xiàng)練習(xí)：1. Read Daniels ?conversation with Mum and write the correct words in blanks. 2.Role-play the dialogue in groups of five.

綜上所述，生本理念下的高中閱讀教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，以生為本，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，充分地讓學(xué)生參與到閱讀的學(xué)習(xí)之中，獲得知識(shí)，提高閱讀理解能力，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)杭集中學(xué)）