李尚梅

【摘 要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施給教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為老師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)才能打造符合新課標(biāo)要求的高效課堂。為此，本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，對課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略

【中圖分類號】G62.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量水平，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。為此，我們要努力創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用教學(xué)資源，讓我們的課堂教學(xué)水平更上一個臺階，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，實現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生活潑好動，游戲心理強(qiáng)，因此，我們要抓住學(xué)生這一特點通過開展游戲活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法的時候，筆者就精心設(shè)計了一個名為“除害”的游戲，具體規(guī)則如下：在黑板上畫一株稻子，然后在稻子上貼有許多的紙條，每張紙條上都有一道數(shù)學(xué)題，這些題目有正確的也有錯誤的，錯誤的題目就像害蟲一樣不利于稻子的生長，要求學(xué)生們?nèi)フ页鲞@些害蟲，促進(jìn)稻子健康生長，這樣一來，活躍了課堂氛圍，將學(xué)生的情緒都調(diào)動了起來，學(xué)生們自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)活動中來，一邊享受游戲帶來的樂趣，一邊學(xué)習(xí)知識，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、鼓勵學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)并不意味著教師可以獨立于教學(xué)之外，放任學(xué)生獨立開展學(xué)習(xí)活動，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生嘗試著獨立思考，在自由的空間中試著讓自己的能力得到充分的發(fā)揮，潛能得到最大程度的開發(fā)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)工作提供最基本的能力，也就是所說的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師要為學(xué)生設(shè)計教學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的教學(xué)提綱自學(xué)課本內(nèi)容;其次，鼓勵學(xué)生將自學(xué)過程中遇到的自己無法解決的問題標(biāo)注出來，在課堂上與同學(xué)和老師共同探討;最后，當(dāng)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力后可以讓學(xué)生自主設(shè)計教學(xué)提綱，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。這樣一來，學(xué)生就逐漸擁有了自主學(xué)習(xí)知識的能力，自我意識也逐漸形成，在沒有教師督促和教師的指導(dǎo)的情況下也能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)活動，思維能力在這個過程中也獲得了提高和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識正方形和長方形”的時候，教師就可以采用設(shè)計思考問題的方式，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)思路，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。首先，讓學(xué)生自學(xué)教材的例1，一邊看例題，一邊思考;其次，讓學(xué)生觀察例題中的圖形，思考以下問題：分別是什么圖形？分別有幾個角、幾條邊？用工具測量一下圖形各個角的度數(shù)，看看分別是什么角？是否與自己猜測的一樣？最后，讓學(xué)生結(jié)合例題思考正方形與長方形有什么不同點和相同點？將自己的想法與他人進(jìn)行交流討論。這樣一來，學(xué)生就贏得了自由發(fā)展的空間，獨立思考、獨立操作、獨立探究，既掌握了知識技能，又獲得了思維能力的發(fā)展，教學(xué)效果事半功倍。

三、開展豐富實踐活動，引領(lǐng)體驗學(xué)習(xí)樂趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，做到學(xué)以致用，因此，我們要開展豐富的實踐活動，堅持“以人為本”的理念，提倡探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實踐操作中體會數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這節(jié)課的時候，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：有兩位同學(xué)去野炊，每一位同學(xué)都很多食物，現(xiàn)在兩位同學(xué)決定平均分配食物，同學(xué)們，你們能幫他們將食物平均分成兩部分嗎？然后將時間交給學(xué)生自由討論，通過動手操作來解決實際問題，實現(xiàn)思維能力的拓展，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的探索，只有這樣才能滿足新課改的發(fā)展要求，打造更加有效的課堂。

參考文獻(xiàn)

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