夏劍

【摘要】高職院校更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型人才，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，學(xué)生實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力直接的關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生就業(yè)以及未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。本文對(duì)高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教育發(fā)展存在的問題作了分析，提出了高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策，為提升高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職；經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；實(shí)踐能力；問題；對(duì)策

從近些年的發(fā)展來看，高職院校教育得到了越來越多的重視。特別是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，高職院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的綜合性經(jīng)濟(jì)管理人才。

一、高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教育現(xiàn)狀

（二）培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

從目前教育發(fā)展來看，高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才目標(biāo)定位存在著不明確的現(xiàn)象，使得人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求存在著錯(cuò)位的現(xiàn)象。高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中更加注重理論知識(shí)上的灌輸，努力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理方面的研究型人才，但是培養(yǎng)目標(biāo)與高職院校的特點(diǎn)存在著不匹配的現(xiàn)象。高職院校更加注重技術(shù)性人才的培養(yǎng)，但是由于教育定位上的問題使得高職院校實(shí)踐能力培養(yǎng)弱化，學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）實(shí)踐教學(xué)缺乏主體性

高職院校在經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)中更加注重理論教學(xué)，因此，使得實(shí)踐教學(xué)中缺乏主體地位，實(shí)際教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教學(xué)方式，只是照抄照搬高校實(shí)際教學(xué)模式，并沒有突出學(xué)生實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力，學(xué)生缺乏應(yīng)用平臺(tái)，高職院校經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展需求存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策

（一）充分發(fā)揮政府的重要作用

高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及應(yīng)用能力，在實(shí)際教學(xué)中為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)，政府在其中需要充分發(fā)揮積極作用，特別是在學(xué)校與企業(yè)合作方式方面，在開展實(shí)踐教學(xué)中，政府需要充分發(fā)揮自身的紐帶作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)之間的有效協(xié)調(diào)，同時(shí)為參與企業(yè)提供優(yōu)惠政策，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與積極性。同時(shí)，政府還需要加大相關(guān)宣傳工作，為學(xué)生營造一個(gè)更加職業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地完善教育體系，提高教育自主權(quán)利，營造多元化的教育結(jié)構(gòu)，提升實(shí)際的投入，吸收更多社會(huì)力量參與到高職院校教學(xué)中，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

高職院校更加注重學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)，不斷提高學(xué)生操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。實(shí)際上，知識(shí)來源于實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能夠不斷的感知，指導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐。高職院校需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力以及應(yīng)用能力，不斷豐富學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生綜合技能，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)內(nèi)容，充分把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，提升學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力以及經(jīng)濟(jì)決策能力，實(shí)現(xiàn)理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效結(jié)合，提升高職學(xué)生綜合能力。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)

從目前高職院校的課程設(shè)置來看，高校過于重視理論教學(xué)使得忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，需要不斷的壓縮理論教學(xué)課程，增加針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課程，重視實(shí)踐教學(xué)的重要作用，更加傾向于實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)更加注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷的革新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐條件，突出高職院校教學(xué)的實(shí)踐主題，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變過去重視理論、輕視實(shí)踐的教學(xué)方式。

（四）堅(jiān)持校企合作的教育方式

高職院校人才培養(yǎng)來看，校企合作方式有利于提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，需要將高職院校與企業(yè)之間的合作來落實(shí)到實(shí)處，轉(zhuǎn)變形式化的教學(xué)模式。高職院校需要根據(jù)自身教學(xué)計(jì)劃來聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到企業(yè)管理中，在不斷的實(shí)踐中來感知理論內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職院校技術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展需求相關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的知識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)高職院校與社會(huì)發(fā)展的有效結(jié)合。

三、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步促使社會(huì)對(duì)人才具有更高的要求，因此，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力成為高職院校發(fā)展的重要內(nèi)容。政府管理工作部門需要明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，發(fā)揮自身在企業(yè)、高職院校之間的紐帶作用，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的有效結(jié)合，提升高職院校學(xué)生的職業(yè)能力，高職院校還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在具體實(shí)踐中來感知理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能以及應(yīng)用技能。