蔣維

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國人們的物質(zhì)生活水平不斷提高。要想能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的要求，跟上時(shí)代的潮流，教育教學(xué)已經(jīng)成為關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)和提升人生觀、世界觀與價(jià)值觀的重要階段，小學(xué)教學(xué)不僅能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到聽、說、讀、寫等基本知識(shí)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自主性思維。隨著我國教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的、單一的教育教學(xué)模式已經(jīng)被現(xiàn)代化的教育模式所代替，“家校共育”就是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，該模式有效的解決了傳統(tǒng)教育模式的一些缺點(diǎn)，促進(jìn)了教育事業(yè)的快速發(fā)展，但是，“家校共育”在實(shí)際實(shí)踐的過程中仍然存在著許多問題苛待解決，本文就對(duì)小學(xué)“家校共育”中存在的問題進(jìn)行了分析，并且根據(jù)這些問題提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】分析；小學(xué)“家校共育”；存在的問題及對(duì)策

隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及我國教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的、單一的、封閉式的教育教學(xué)模式已經(jīng)不復(fù)存在，代替的是全新的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式?！凹倚９灿本褪且环N現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，該模式把教育當(dāng)作了一個(gè)整體，讓學(xué)校和家庭相互聯(lián)系在了一起，形成了一個(gè)有機(jī)的總體，共同促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)校是發(fā)展與培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方、家庭是學(xué)生的第一任教師，兩者的銜接有利于使得學(xué)生朝著積極、健康的方向快速發(fā)展，有利于培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的國際性人才，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)“家校共育”教育模式對(duì)于學(xué)生的重要意義

（一）小學(xué)“家校共育”有利于促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作力度

學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，能夠給系統(tǒng)的、有目的的、有意識(shí)的給學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)；家庭是學(xué)生成長的樂園，是學(xué)生的第一任教師，家校共育使得這兩者相互結(jié)合在了一起，能夠給學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，能夠使得學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，有效的避免了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）小學(xué)“家校共育”有利于提高學(xué)生家長的自身素質(zhì)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暯逃虒W(xué)，由于受到計(jì)劃生育的影響，一個(gè)家庭一般只有一個(gè)孩子，所以學(xué)生都把孩子當(dāng)成寶貝一樣寵著，家長都把自己的大部分時(shí)間花在了孩子身上，甚至于有的家長不惜以重金來聘請(qǐng)教師來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，就目前我國的教育情況來看，現(xiàn)在有許多家長的教育水平比較低，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的教育教學(xué)知識(shí)，沒有正確的教育教學(xué)方法，“家校共育”就能夠很好的解決這一問題，讓家長能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及正確的教學(xué)方法，從而共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、當(dāng)前我國小學(xué)“家校共育”中存在的問題及原因分析

（一）學(xué)校教師與家長之間的共育情況不樂觀

“團(tuán)結(jié)就是力量”，一個(gè)人的力量畢竟有限，只有相互合作才能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的，但是，目前，我國小學(xué)“家校共育”中的教師和家長的合作意識(shí)還比較淡薄，他們還沒有意識(shí)到合作的重要性，所以，使得學(xué)校教師與家長根本沒有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系起來，雙方只有在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候才會(huì)相互進(jìn)行交流和溝通，根本沒有積極、主動(dòng)進(jìn)行溝通的意愿。另一方面，家長的思想存在問題，家長認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)去教育學(xué)生，認(rèn)為只有學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，所有的教育問題都屬于學(xué)校，自己根本不用去關(guān)注孩子，從而使得學(xué)生的家庭教育比較欠缺。除此以外，學(xué)校也沒有充分重視學(xué)生的日常家庭教育問題，從而使得“家校共育”只是流于形式，根本沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

（二）學(xué)校教師與家長過分注重學(xué)生成績，忽略了學(xué)生全面發(fā)展的要求

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，無論是學(xué)校教師還是家長都只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了對(duì)于學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能全面的健康發(fā)展。目前，我國有的學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，把學(xué)生平時(shí)用來玩樂的時(shí)間全部用來學(xué)習(xí)，并且布置一大堆作業(yè)讓學(xué)生去完成，這種過度的學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，不僅達(dá)不到很好的教學(xué)效果，還有可能使得學(xué)生身心不健康發(fā)展。

（三）家長自身缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法

家庭是學(xué)生成長的第一任教師，家長的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生都有著很深的影響，所以，家長自身的素質(zhì)顯得非常重要。但是，目前，就我國的教育水平來看，現(xiàn)在許多家長的教育水平都比較低，他們?nèi)狈ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，不懂得如何才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何才能讓學(xué)生健康全面發(fā)展，甚至于有的家長存在誤解，認(rèn)為只有給學(xué)生請(qǐng)家教，一直讓學(xué)生學(xué)習(xí)就能取得好成績，但是事實(shí)往往與此相反，學(xué)生不僅成績沒有提高，反而會(huì)因?yàn)閴毫Υ蟪煽冮_始下降。

三、解決我國小學(xué)“家校共育”中問題的有效措施

（一）小學(xué)教師要通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)水平

在小學(xué)“家校共育”中，學(xué)校教育占有十分重要的地位，教師的自身素質(zhì)水平將直接影響到學(xué)生的素質(zhì)水平。所以，學(xué)校一定要定期組織培訓(xùn)，教師要利用自己的閑暇時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識(shí)，真正提高自身的教育教學(xué)能力。除此以外，教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考，給學(xué)生及其家長樹立起一個(gè)好榜樣，從而使得學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，家長在歡樂的陪伴中收獲。例如：朱雀小學(xué)的徐驕楊老師從教20年來，一向熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，注重加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)水平，以身作則，為生師表，為師師表，在廣大師生中起著表率的作用。就這樣，她班的學(xué)生都有了不同程度的提高。

（二）通過宣傳教育，提高家長的教育教學(xué)水平

家庭是學(xué)生接受教育的第一任教師，所以家長對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該通過宣傳教育讓家長都意識(shí)到自身對(duì)于學(xué)生的影響，從而自己去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。為了很好的提高家長的教育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生家長都來聽講，從而掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。除此以外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的家教專家進(jìn)行知識(shí)講座，讓家長具有正確的家教意識(shí)，有效的配合學(xué)校進(jìn)行教育，真正達(dá)到“家校共育”的目的。

（三）通過家長會(huì)、家訪第方式，加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系

“家校共育”，學(xué)校與家庭一定要有機(jī)的結(jié)合在一起。學(xué)校教師可以經(jīng)常家訪，教師可以就學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)成績與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，使得家長與教師之間能夠建立起良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長會(huì)也是一個(gè)很好的聯(lián)系方式，家長會(huì)的形式多種多樣，教師舉辦家長會(huì)可以請(qǐng)一些家長相互談?wù)摻逃优囊恍┬牡?，相互之間互相借鑒，取長補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。例如：岳陽汨羅市的“全國優(yōu)秀教師”獲得者聶娃飛老師從教36年，當(dāng)班主任35年，每年家訪的次數(shù)都在100次以上。通過家訪，了解了學(xué)生的家庭，在以后的教學(xué)中因材施教，取得了非常顯著的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)“家校共育”中存在的問題及其解決措施進(jìn)行了分析，得出了：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生教育的要求，必須強(qiáng)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，只有這兩者相互結(jié)合才能很好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。家校共育是一種最理想的現(xiàn)代化教育模式，該模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)與教育環(huán)境，能夠很好的避免學(xué)校與家長父母的教育沖突問題，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)于家校共育中存在的問題一定要及時(shí)的采取有效的措施進(jìn)行解決，真正發(fā)揮出學(xué)校與家庭結(jié)合的巨大威力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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