符朝輝　王萬(wàn)軍

課堂記錄是對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的鞏固，也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的工具。曾有研究表明，聽(tīng)課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住講課內(nèi)容的一半，48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果在聽(tīng)課的同時(shí)把教師所講的和自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)及時(shí)記錄下來(lái)，則恰恰可以彌補(bǔ)課后容易遺忘的不足。小學(xué)科學(xué)課涉及的知識(shí)面廣，需要探究的內(nèi)容多，要想全部記住絕非易事。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂記錄習(xí)慣具有非常重要的意義。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，每個(gè)學(xué)期，我們都開(kāi)展一次小學(xué)科學(xué)課堂記錄評(píng)比的活動(dòng)。通過(guò)課堂記錄的評(píng)比，既為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好記錄方法和記錄習(xí)慣的機(jī)會(huì)，又促進(jìn)全體學(xué)生形成比、學(xué)、趕、超的氛圍，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。從而達(dá)到 “以展示促規(guī)范，用評(píng)比求提高”的目的。

一、課堂記錄評(píng)比的基本步驟

小學(xué)科學(xué)的課堂記錄包括對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、課堂發(fā)現(xiàn)、疑難問(wèn)題及重點(diǎn)知識(shí)等四大方面進(jìn)行記錄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂記錄可以有效反映學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)課堂記錄進(jìn)行評(píng)比可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在具體操作中，需要充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和記錄能力循序漸進(jìn)地開(kāi)展。

第一步：進(jìn)行記錄方法的指導(dǎo)

課堂記錄在小學(xué)階段常常不被人所重視，這主要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。其實(shí)，小學(xué)科學(xué)的記錄方法完全可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，因人而異地去開(kāi)展。因此，在具體操作中首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行記錄方法的指導(dǎo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上做“旁注”

旁注，顧名思義就是從旁邊注入?？茖W(xué)課中小學(xué)生的“旁注”到底需要注些什么內(nèi)容，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。科學(xué)探究通常要經(jīng)歷五個(gè)步驟：（1）通過(guò)翔實(shí)的觀察提出問(wèn)題；（2）參考有關(guān)資料對(duì)問(wèn)題提出可能的假設(shè)；（3）制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)；（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)； （5）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)環(huán)節(jié)中有價(jià)值的信息通過(guò)“旁注”的方法及時(shí)地記錄下來(lái)。

2.用符號(hào)法記錄教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)

符號(hào)有多種，最常見(jiàn)的是加圈點(diǎn)、畫(huà)線以及標(biāo)問(wèn)號(hào)等。如用“～～～～～”表示科學(xué)探究的重點(diǎn)，用“____”表示重要的科學(xué)知識(shí)，用“？”表示還存在的疑惑。各種符號(hào)所表示的意思始終要一致。如地球的內(nèi)部可分為地殼、地幔、地核三個(gè)部分；光是以直線的形式傳播的，光的速度很快，每秒約30萬(wàn)千米。對(duì)于這些重要的科學(xué)知識(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用“____”畫(huà)出的方法及時(shí)地記錄下來(lái)。

3.培養(yǎng)規(guī)范填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單的能力

實(shí)驗(yàn)記錄單是學(xué)生在親歷各種科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程中，以各自獨(dú)特的思維形式保存下來(lái)的，既能體現(xiàn)知識(shí)獲得，又能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的科學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)記錄是科學(xué)探究的重要方法，也是學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。規(guī)范記錄方法、提高記錄水平在科學(xué)課中是非常重要的。記錄有方法，記錄無(wú)定法。如在探究石塊和泡沫塊在水中受到浮力和重力時(shí)，就可以通過(guò)畫(huà)圖形式與文字描述相結(jié)合的方法記錄下來(lái)。

4.及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

小學(xué)科學(xué)課大部分知識(shí)都需要小學(xué)生親自動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去理解、去運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)獲得許多新的知識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題。教師既要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄獲得的知識(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，學(xué)生的思維才會(huì)變得更加縝密，邏輯才能愈加清晰。

第二步：糾正記錄中存在的問(wèn)題

培根說(shuō)過(guò)：“我們不應(yīng)該像螞蟻，只是收集；也不要像蜘蛛只從自己肚中取絲；而應(yīng)該像蜜蜂，既收集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來(lái)。”通過(guò)定期檢查和個(gè)別抽查的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂記錄中出現(xiàn)的問(wèn)題，便于教師及時(shí)引導(dǎo)和糾正。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)普遍存在的問(wèn)題。

1.課堂記錄過(guò)于詳細(xì)

有些學(xué)生課堂記錄過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致來(lái)不及記錄，跟不上教師上課的節(jié)奏。所以在開(kāi)學(xué)的前幾個(gè)星期，教師要適當(dāng)放緩上課的節(jié)奏，并注意引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)要的幾個(gè)字記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用做記號(hào)的方法記錄每一課的重點(diǎn)。切不可出現(xiàn)照抄教師板書(shū)的記錄方法，這樣的課堂筆記不但沒(méi)有幫助，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.記錄位置隨意混亂

有些學(xué)生記錄時(shí)不分位置，不看問(wèn)題，教材中哪里有空白就記錄在哪里，這種記錄方式導(dǎo)致教材提出的問(wèn)題與學(xué)生記錄的發(fā)現(xiàn)不能一一對(duì)應(yīng)，時(shí)間久了，回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)，學(xué)生往往找到了問(wèn)題，卻忘記了自己當(dāng)初把課堂中的發(fā)現(xiàn)記在哪里，這樣隨意的記錄方法不利于提高復(fù)習(xí)的效率。

3.記錄習(xí)慣不夠嚴(yán)謹(jǐn)

有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生會(huì)借記課堂記錄的時(shí)候在課本上畫(huà)一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西，這個(gè)尤其要引起教師的注意。這些行為的出現(xiàn)，恰恰是學(xué)生在課堂中沒(méi)有認(rèn)真參與探究的體現(xiàn)。需要我們對(duì)這些學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)或者上課結(jié)束后通過(guò)檢查其課堂記錄的方法進(jìn)行監(jiān)督，促使其及時(shí)改正這一不良習(xí)慣。

第三步：開(kāi)展課堂記錄的評(píng)比

待全部新課上完之后，組織全體學(xué)生開(kāi)展優(yōu)秀課堂記錄的評(píng)比。評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)主要看記錄是否完整、方法是否靈活、書(shū)寫(xiě)是否工整等三個(gè)方面。評(píng)比的方法可以多種多樣，如先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己是如何進(jìn)行課堂記錄的，這樣的記錄有什么優(yōu)點(diǎn)、存在什么缺點(diǎn)、記錄中遇到什么困難、下學(xué)期該如何改進(jìn)等等；再進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，全體學(xué)生在教師的組織和安排下，根據(jù)原先的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行小組內(nèi)同學(xué)之間的互評(píng)。由于是同一個(gè)小組，學(xué)習(xí)過(guò)程中往往研究的內(nèi)容相同，評(píng)比的內(nèi)容也就相同，學(xué)生操作起來(lái)也就比較容易。通過(guò)組內(nèi)互評(píng)，彼此可以通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)別人記錄的優(yōu)點(diǎn)和自己記錄時(shí)存在的不足之處，這樣的評(píng)比方法，有利于激發(fā)同伴之間的互助學(xué)習(xí)，增進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)間的凝聚力。然后再進(jìn)行教師點(diǎn)評(píng)，教師在小組初評(píng)的基礎(chǔ)上將各組同學(xué)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，評(píng)比出課堂記錄做得比較好的同學(xué)和小組。通過(guò)評(píng)比，可以從中發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。最后進(jìn)行班內(nèi)展出，教師可以通過(guò)多種途徑將優(yōu)秀的課堂記錄在班內(nèi)進(jìn)行展出，如采用PPT的形式、拍成照片張貼在墻上展出的形式等。通過(guò)課堂記錄的評(píng)比，既為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好記錄方法和記錄習(xí)慣的機(jī)會(huì)，又促進(jìn)全體學(xué)生形成比、學(xué)、趕、超的氛圍，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、課堂記錄評(píng)比的反思

自實(shí)施課堂記錄評(píng)比以來(lái)，確有不少成功之處，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高了，學(xué)生的記錄能力提高了，學(xué)生的科學(xué)成績(jī)提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力提高了……但也有許多值得改進(jìn)的地方。

1.部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差導(dǎo)致課堂記錄不夠全面，更多的是采用畫(huà)線或者做記號(hào)的方式去記錄，用文字表達(dá)的能力有待提高。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。

2.部分學(xué)生比較喜歡用畫(huà)圖的方法記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，但由于美術(shù)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，往往在畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得不夠全面，美術(shù)的素養(yǎng)亟待提高。雖然科學(xué)課不是美術(shù)課，但對(duì)畫(huà)圖工具的選擇，科學(xué)課中如何規(guī)范畫(huà)圖，科學(xué)教師應(yīng)給予更多關(guān)注。

3.部分學(xué)生記錄時(shí)比較隨意，記錄時(shí)并沒(méi)有將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在相應(yīng)問(wèn)題的下面，而是哪里有空白就記錄在哪里，這樣的記錄不利于復(fù)習(xí)與回顧。為方便回顧和復(fù)習(xí)知識(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄，充分發(fā)揮課堂記錄在學(xué)習(xí)中的作用。

總之，小學(xué)生學(xué)會(huì)記課堂記錄其實(shí)就是一種學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程，需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷思考。小學(xué)教育是為學(xué)生的將來(lái)打基礎(chǔ)的教育，有什么樣的基礎(chǔ)才有什么樣的未來(lái)，所以作為教師的我們一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂記錄的習(xí)慣。

（浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)北城街道中心小學(xué) 318020

浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 318020）