王政

摘要：當(dāng)前高職高專的鋼琴教學(xué)在課型模式上較為單一，教學(xué)內(nèi)容與實踐脫節(jié)嚴(yán)重的現(xiàn)象。本文將以福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校小學(xué)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)為例。就課型模式和鋼琴教學(xué)內(nèi)容提出自己的幾點設(shè)想。以期對當(dāng)前的高職高專的人才培養(yǎng)有一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：高職高專 鋼琴 課型模式 教學(xué)內(nèi)容

近年來，由于社會建設(shè)急需大批專業(yè)技術(shù)人才，國家對高等職業(yè)教育極為重視，全國各地各種職業(yè)技能大賽也開展得如火如荼?！督逃筷P(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點和難點，并提出改革教學(xué)方法和考試方法，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，高職高專所培養(yǎng)的人才必須以適應(yīng)社會的需求為目標(biāo)，實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重，然而當(dāng)前高職高專小學(xué)音樂教學(xué)一直還是沿用著高師鋼琴教學(xué)的模式，課型模式主要還是單一小組課模式，教學(xué)內(nèi)容上也沒有鮮明的特點，缺乏針對性和實用性。本文將以福建幼兒師范高等專科學(xué)校小學(xué)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀為例，剖析鋼琴教學(xué)存在的問題，并提出自己在課型模式以及教學(xué)內(nèi)容方面的一些改革設(shè)想。

一、課型模式改革

當(dāng)前高職高專院校的生源普遍專業(yè)基礎(chǔ)都較為薄弱，以福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱幼高專）為例，雖然都經(jīng)過全省專業(yè)聯(lián)考，但大部分也都僅僅達(dá)到及格左右的水平，很多學(xué)生甚至沒有一點鋼琴基礎(chǔ)。當(dāng)然，也存在少數(shù)鋼琴專業(yè)水平較好的學(xué)生，這就使學(xué)生在入學(xué)時就存在基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)象，而在課型設(shè)置上由于教學(xué)經(jīng)費、師資等問題，幼高專統(tǒng)一采用了5人/節(jié)的小組課的形式，并未針對不同基礎(chǔ)、不同能力的學(xué)生分層次設(shè)置課型，這樣就造成教學(xué)上無法依據(jù)學(xué)生的程度因材施教，基礎(chǔ)好的學(xué)生得不到有效得提高，基礎(chǔ)差的同學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容太快，產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。

（一）依據(jù)學(xué)生程度設(shè)置課型模式

可以在入學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)測試，將學(xué)生分為三類：無基礎(chǔ)的、稍有基礎(chǔ)的和基礎(chǔ)較高，測試時主要依據(jù)學(xué)生的實際彈奏和視奏水平相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行劃分，由于大多數(shù)通過藝考的考生都存在考試前突擊和拔高的現(xiàn)象，僅測試一首樂曲的彈奏不足以衡量出學(xué)生的真實水平，因此加入視奏，就基本上能考量出學(xué)生的實際水準(zhǔn)，然后將這三種不同程度的學(xué)生按照8人/節(jié)（約占學(xué)生總數(shù)30%）、4人/人（約占學(xué)生總數(shù)20%）、2人/節(jié)（約占學(xué)生總數(shù)10%）來設(shè)置課型，這樣從生師比的計算來看，與原先全部采用5人/節(jié)的課型相比并沒有增加更多的課時，又可以針對學(xué)生的程度更合理地設(shè)置教學(xué)進(jìn)度，分層次教學(xué)，做到因材施教。

（二）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課型模式

將學(xué)生依據(jù)程度分類后，不同程度的學(xué)生就能更合理地設(shè)置教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生，其主要的教學(xué)目標(biāo)是能夠運用簡單的伴奏音型與和聲知識為幼兒歌曲編配伴奏，在彈奏技能方面沒有太高的要求，這類學(xué)生教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容比較一致，可以采用鋼琴集體課加8人/節(jié)的小組課的模式，在集體課上老師可以將樂曲中的一些樂理知識以及彈奏的技術(shù)要點、歌曲伴奏的理論知識等等，先做一些講解，在小組課上老師再對學(xué)生們進(jìn)行個別指導(dǎo)。

對于有一定基礎(chǔ)但并沒有很高的彈奏技能的學(xué)生，其教學(xué)的目標(biāo)是盡可能提高演奏水平和達(dá)到較高的歌曲伴奏技能，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況為每位學(xué)生制定不同教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。在課型上采用3-4人/節(jié)的小組課較為合理。

對于基礎(chǔ)較高的學(xué)生，主要教學(xué)目標(biāo)是在于提高鋼琴的演奏水平，由于目前小學(xué)音樂師資需求逐漸減少，而社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)師資需求量較大，我們在培養(yǎng)藝術(shù)師資時就要多考慮這方面的社會需要，有目標(biāo)地培養(yǎng)人才。而這類學(xué)生因其基礎(chǔ)較好，彈奏的曲目量較多，如果還是按照5人/節(jié)課的課型，教師就無法對其進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)，只會造成學(xué)生專業(yè)上的荒廢。只有增加學(xué)生的課時量才能夠適應(yīng)鋼琴演奏這一特殊課程的教學(xué)要求，根據(jù)不同學(xué)生的能力特點，適時調(diào)整進(jìn)度和內(nèi)容，真正做到因材施教，迅速地提升學(xué)生的彈奏水平。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

（一）鋼琴彈奏教學(xué)與伴奏教學(xué)相結(jié)合

前兩年幼高專在鋼琴教學(xué)內(nèi)容上基本還是沿用了高師教學(xué)的模式，以傳統(tǒng)的拜厄、車爾尼練習(xí)曲為主線，并配合一些樂曲的教學(xué)，這種教學(xué)內(nèi)容對于提高鋼琴的彈奏技能有一定的作用，但與實際的應(yīng)用脫節(jié)，常常是學(xué)生的鋼琴彈奏技能和伴奏水平不一致，由于部分學(xué)生毫無鋼琴基礎(chǔ)，而即興伴奏課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際的鋼琴彈奏能力脫節(jié)，往往老師教授的內(nèi)容超過學(xué)生的彈奏水平，導(dǎo)致學(xué)生在編配歌曲伴奏時感到無從下手，一頭霧水?，F(xiàn)在，我們在鋼琴教學(xué)的同時，按照彈奏的進(jìn)度，教授學(xué)生與彈奏水平相當(dāng)?shù)母枨樽啵⑺鶎W(xué)的練習(xí)曲或樂曲中的伴奏音型與和聲知識運用在同一情緒類型的歌曲伴奏中，學(xué)生就能輕而易舉地掌握到伴奏的編配方法，比如在教授拜厄練習(xí)曲第52首時，左手采用的是阿爾貝蒂低音音型，和聲主要運用了Ⅰ-Ⅳ⁶₄-Ⅴ⁶的和聲連接，在彈奏這首練習(xí)曲的同時就可以結(jié)合《小星星》和《鈴兒響叮當(dāng)》這兩首簡易兒歌的伴奏編配。因此，在高職高專的鋼琴教學(xué)中不應(yīng)將鋼琴彈奏與即興伴奏的教學(xué)孤立開來，在提高鋼琴彈奏技能的同時，結(jié)合一些小學(xué)音樂教材中的歌曲伴奏編配教學(xué)，能為更高難度的即興伴奏教學(xué)打好基礎(chǔ)，并能與小學(xué)音樂教學(xué)實踐迅速接軌。

（二）鋼琴教學(xué)與鋼琴啟蒙教學(xué)實踐的結(jié)合

按照高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)地要求，我們培養(yǎng)的目標(biāo)主要是小學(xué)音樂教育的師資和社會各種音樂培訓(xùn)機構(gòu)的師資，而在當(dāng)前小學(xué)藝術(shù)師資飽和的情況下，學(xué)生的就業(yè)方向主要是社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)，怎樣讓學(xué)生能夠迅速適應(yīng)鋼琴啟蒙的教學(xué)，也是今后在鋼琴教學(xué)上需要思考的問題。在《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中也指出要按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則更新教學(xué)內(nèi)容。因此，在我們的鋼琴教學(xué)中首先應(yīng)該為學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，重視基本功教學(xué)，掌握規(guī)范的彈奏方法：在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加一些幼兒啟蒙教學(xué)中的常用曲目進(jìn)行瀏覽性學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)彈奏的同時，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)增加一些幼兒啟蒙教學(xué)法知識：還可以增加一些教學(xué)實踐的環(huán)節(jié)。

1.重視基本功的教學(xué)

在教學(xué)中要特別注意手型、坐姿、指法等等的規(guī)范性，音階、琶音、和弦等等這些基本練習(xí)也必須作為常規(guī)的考核項目。因為這些內(nèi)容也是在學(xué)生們今后的鋼琴教學(xué)中特別需要重視的部分，即使是彈奏很簡單的樂曲，也應(yīng)該做到正確規(guī)范地彈奏，這樣，他們在從事幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)時才能夠正確地進(jìn)行示范。

2.彈奏一些幼兒啟蒙教學(xué)中的常用曲目

學(xué)生們在彈奏正常教學(xué)進(jìn)度中的曲目的同時，可以將一些幼兒啟蒙教學(xué)中常用的曲目做一些瀏覽性彈奏，或者做為一些視奏練習(xí)，老師可以講授樂曲的主要技術(shù)要點以及教學(xué)的方法，由于這些曲目是將來教學(xué)中必備曲目，就要求學(xué)生能夠很細(xì)致規(guī)范地彈奏，尤其是對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，必須具備獨立地分析解決問題的能力，在老師教授這首樂曲前就能夠?qū)⑵溲堇[得較為完美。這樣在課堂上，老師不需花太多的時間講授彈奏技能，只需為學(xué)生講解彈奏技術(shù)和音樂要點即可，這樣才能在短時間內(nèi)瀏覽較多的樂曲，并能有助于學(xué)生今后在教學(xué)中的運用。

3.增加幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)法內(nèi)容

在鋼琴教學(xué)中如果能將幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)法與鋼琴教學(xué)有機結(jié)合。對學(xué)生今后從事幼兒啟蒙鋼琴教學(xué)一定大有幫助。因為，在高職高專從事鋼琴教學(xué)的師資大都在幼兒鋼琴教學(xué)方面有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，老師們在教學(xué)過程不但要教給學(xué)生彈奏技能，應(yīng)該把豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生該如何“教”，包括了解兒童鋼琴學(xué)習(xí)的特點和心理發(fā)展規(guī)律，鋼琴啟蒙教學(xué)的準(zhǔn)備工作，鋼琴啟蒙教學(xué)的基本原則和方法等等。

4.增加見習(xí)和教學(xué)實踐的內(nèi)容

《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重，對于部分高年級的學(xué)生在其掌握較高的鋼琴彈奏水平后，除了在課堂上得到教師的直接傳授，還可以采用見習(xí)的方式，例如高年級學(xué)生旁聽低年級學(xué)生的入門課，或者旁聽教師在課外的幼兒啟蒙課程，經(jīng)過一段時間的旁聽后，學(xué)生能很清楚的了解幼兒啟蒙教學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)過程，增加這些活動內(nèi)容對于學(xué)生掌握幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的技能，迅速適應(yīng)將來的教學(xué)工作將起到立竿見影的作用。

總之，高職高專的鋼琴教學(xué)必須具有明確的定位和較強的針對性，在課程的設(shè)置和教學(xué)計劃、內(nèi)容方面應(yīng)緊緊圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)，而不應(yīng)生搬硬套高等師范的教學(xué)內(nèi)容和模式，只有把專業(yè)辦出特色，才能使培養(yǎng)出的人才迅速掌握職業(yè)技能，真正做到適應(yīng)社會的需求。