邱仁義

[摘要]以福州職業(yè)技術學院商貿(mào)系生產(chǎn)性實訓基地為例，系統(tǒng)介紹高職院?，F(xiàn)代商貿(mào)多專業(yè)融合生產(chǎn)性實訓基地的構建，為其他高職院校生產(chǎn)性實訓基地建設提供參考。

[關鍵詞]商貿(mào)人才；多專業(yè)融合；校企合作

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）21-0026-02

一、引言

福建省“十二五”規(guī)劃綱要提出：加快生產(chǎn)性服務業(yè)集聚發(fā)展，促進生產(chǎn)性服務業(yè)向研發(fā)創(chuàng)新和物流銷售兩端延伸；推動生活性服務業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，大力培育現(xiàn)代物流業(yè)，把現(xiàn)代物流業(yè)培育成為帶動國民經(jīng)濟發(fā)展新的主導產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展電子商務、連鎖經(jīng)營、物流配送等新型流通方式和經(jīng)營業(yè)態(tài)，大力發(fā)展服務外包、商貿(mào)流通等服務業(yè)，滿足城鄉(xiāng)居民消費結構升級和多樣化需求。福州市“十二五”規(guī)劃綱要提出：要優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)、商務服務業(yè)等生產(chǎn)性服務業(yè)，大力提升電子商務、物流配送、商貿(mào)服務等生活性服務業(yè)，加快形成以服務業(yè)為主導的產(chǎn)業(yè)結構。加快構筑海峽西岸商貿(mào)物流中心、服務外包基地，大力發(fā)展總部經(jīng)濟。

在此背景下，海西建設必將需要大量的電子商務、物流和營銷等商貿(mào)類技術技能型人才。要發(fā)展一個行業(yè)，人才是關鍵。本應是人才供需兩旺的大好局面?？墒聦崊s剛好相反。一方面是為數(shù)眾多的學生處于失業(yè)狀態(tài)；另一方面是企業(yè)和用人單位找不到合適的人才。由于缺乏人才，我國現(xiàn)代商貿(mào)發(fā)展進程緩慢，嚴重制約了商貿(mào)企業(yè)的發(fā)展。

造成這樣“雙輸”結果的原因是復雜的。一方面，當今現(xiàn)代商貿(mào)人才培養(yǎng)模式存在一定缺陷；另一方面，學生本身對自己的專業(yè)缺乏準確的認識，沒有自覺學習的意識，缺乏實踐與解決實際問題的能力。因此，依托綜合生產(chǎn)性實訓基地，完善人才培養(yǎng)模式，改進學生的學習方式、觀念，有助于培養(yǎng)出更多既懂理論又有實際能力的現(xiàn)代商貿(mào)復合型人才。

二、建設現(xiàn)代商貿(mào)生產(chǎn)性實訓基地的必要性

以現(xiàn)代商貿(mào)綜合生產(chǎn)性實訓基地為依托，踐行“以學生為本位”、“以能力為核心”的高職教育理念。隨著電商產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，加強現(xiàn)代商貿(mào)綜合生產(chǎn)性實訓基地建設，已成為各高職院校發(fā)展的重要內(nèi)容。

（一）建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的保障

近年來，電商物流等現(xiàn)代商貿(mào)服務業(yè)的興起，企業(yè)在選擇商貿(mào)類專業(yè)學生時重點考察學生的操作實踐能力。但目前大部分高職院校商貿(mào)類專業(yè)的校內(nèi)實訓更多以校內(nèi)實訓室的仿真模擬軟件進行實訓教學，模擬一個虛擬的企業(yè)工作環(huán)境，讓學生以學習小組的形式上機去操作，但是虛擬的企業(yè)環(huán)境與實際工作崗位還是存有一定的距離的，對于學生職業(yè)技能的提升幫助甚微，而通過建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，以企業(yè)真實的工作任務為載體，通過崗位訓練，教師結合崗位能力設計教學過程可以彌補這個不足。

（二）建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是工學結合的載體

通過建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，能最大效益地利用學校場地及學生人力資源優(yōu)勢，校企雙方互動聯(lián)系，引進企業(yè)真實項目、設備、企業(yè)專家及其組織管理經(jīng)驗，讓學生在真實的工作環(huán)境中進行崗位實訓，熟練掌握商貿(mào)類企業(yè)的各項技能，親身經(jīng)歷現(xiàn)代商貿(mào)工作崗位的各個流程，同時學生能以此為平臺，進入實體企業(yè)，走上一線崗位，讓校企間的“無縫對接”，實現(xiàn)學生專業(yè)知識體系和專業(yè)技能一體化的相互轉化，達到將專業(yè)教學和社會生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的目的，真正實現(xiàn)“工學結合”一體化的人才培養(yǎng)模式，完成產(chǎn)學研項目，促進工學結合、校企合作的全面開展。

三、福州職業(yè)技術學院商貿(mào)系啟商生產(chǎn)性實訓基地主要建設內(nèi)容

（一）建立現(xiàn)代商貿(mào)生產(chǎn)性實訓“校中企”管理委員會

以現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)為紐帶，相關職業(yè)院校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會共同組建綜合生產(chǎn)性實訓基地。成立現(xiàn)代商貿(mào)生產(chǎn)性實訓校中企管理委員會，管理委員會由福建省電子商務協(xié)會、福建省中小企業(yè)商會、福州職業(yè)技術學院、福州都購有限公司、福建金科信息技術股份有限公司等企業(yè)組成，負責生產(chǎn)性實訓基地日常實訓和生產(chǎn)經(jīng)營管理事務。管理委員會下設生產(chǎn)性實訓中心、現(xiàn)代商貿(mào)研究中心、創(chuàng)業(yè)孵化中心、財務部。其中，生產(chǎn)性實訓中心根據(jù)服務功能劃分為啟商電商服務中心、啟商物流配送中心、啟商互動營銷中心、啟商跨境商務中心等生產(chǎn)性項目實訓中心，分別負責相關專業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術服務及實踐教學任務；現(xiàn)代商貿(mào)研究中心根據(jù)研究內(nèi)容劃分為移動商務研究室、現(xiàn)代商貿(mào)前沿研究室，負責跟蹤移動商務、現(xiàn)代商貿(mào)形態(tài)、技術的前沿動態(tài)；創(chuàng)業(yè)孵化中心注重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，以孵化、扶持學生創(chuàng)業(yè)工作室為主要工作。

建立現(xiàn)代商貿(mào)綜合生產(chǎn)性實訓基地管理章程，明確職業(yè)院校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等相關單位的權利、義務和職責；堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，吸引社會各界特別是現(xiàn)代商貿(mào)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，結合福建區(qū)域經(jīng)濟特色，建設有中國特色的現(xiàn)代商貿(mào)職業(yè)教育體系。

（二）建設四大生產(chǎn)性實訓中心

根據(jù)高職教育的特點，要求學生在校期間就能完成企業(yè)中現(xiàn)代商貿(mào)服務崗位所需的崗位能力訓練。生產(chǎn)性實訓基地不僅要成為學生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應根據(jù)承接的生產(chǎn)性項目中的工作任務，加強生產(chǎn)性實訓教學的組織與設計，提供一個與實際職業(yè)崗位相吻合的技能訓練空間。讓學生在有目標的實踐訓練中，通過企業(yè)中真實項目的歷練，在到達就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境、所遇到的組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。

生產(chǎn)性實訓中心將生產(chǎn)和教學融為一體，堅持服務社會、服務學生、服務教師的原則，打造成為能通過電話、網(wǎng)絡、會議、面對面等方式與客戶進行互動交流，為企事業(yè)單位提供網(wǎng)絡推廣、網(wǎng)店零售、移動商務、物流方案設計、物流配送服務、市場信息收集與分析、營銷推廣、客戶服務、跨境銷售、代理報關等業(yè)務服務及員工培訓；能開展網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)頁設計、移動商務、倉儲、配送、電話營銷、跨境銷售、代理報關能力訓練，培養(yǎng)電子商務、物流管理、市場營銷、國際商務等商貿(mào)類專業(yè)學生的團隊合作精神、責任意識、服務意識，提高學生的調(diào)研、溝通、推銷、策劃、客戶服務等職業(yè)能力；能接受教師頂崗掛職鍛煉；能合作開展課題研究的集企業(yè)服務、教學實訓、社會培訓、課題研究、技能鑒定與技能競賽于一體的綜合性多種功能校內(nèi)生產(chǎn)性實訓中心。

（三）創(chuàng)建現(xiàn)代商貿(mào)研究中心

現(xiàn)代商貿(mào)在電子商務時代正在發(fā)生翻天覆地的變化，只有密切關注現(xiàn)代商貿(mào)前沿變化、開展現(xiàn)代商貿(mào)應用技術研究，才能有利于生產(chǎn)性實訓的可持續(xù)發(fā)展，才能有利于高職教育教學培養(yǎng)宗旨的實現(xiàn)，為此開展現(xiàn)代商貿(mào)研究是迫切而必須的?，F(xiàn)代商貿(mào)研究中心將努力提升中青年教師科研能力，加強縱向科研項目、橫向科研項目的研究，并加大力度培養(yǎng)骨干青年教師。重視社會服務工作，著力提升服務地方、服務企業(yè)意識，充分利用人才資源優(yōu)勢，積極開展社會服務工作。擬設立兩大研發(fā)中心機構——移動商務研究室、現(xiàn)代商貿(mào)前沿研究室。

移動商務研究室定位于提供智能移動設備上的應用拓展服務研發(fā)及推廣。旨在通過企業(yè)引入項目、教師指導學生、學生參與項目，讓教師、學生在項目中教學相長，企業(yè)在項目中獲得人才的對接培養(yǎng)和利益最大化。

現(xiàn)代商貿(mào)前沿研究室旨在研究商業(yè)模式未來發(fā)展方向，并從中調(diào)整課程教學方向和內(nèi)容，培養(yǎng)符合市場需求的人才。專業(yè)教師和企業(yè)通過探討企業(yè)面臨的問題來思考今后的商業(yè)模式路徑，并為可能的商業(yè)模式提供鋪路資源。

（四）成立創(chuàng)業(yè)孵化中心

通過創(chuàng)業(yè)孵化中心開展一定期限的創(chuàng)業(yè)前實訓工作，由企業(yè)創(chuàng)業(yè)導師對大學生進行傳、幫、帶，以提高大學生創(chuàng)業(yè)能力和積累工作經(jīng)驗為重點，以實現(xiàn)大學生自主創(chuàng)業(yè)的目的。

四、結語

“以服務求支持，以貢獻謀發(fā)展”的建設理念，加快政校企合作建設，積極構建現(xiàn)代商貿(mào)多專業(yè)融合的生產(chǎn)性實訓的“校中企”模式，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，把現(xiàn)代商貿(mào)多專業(yè)融合生產(chǎn)性實訓基地建設成“產(chǎn)、學、研、創(chuàng)”四位一體的高技能人才培養(yǎng)培訓基地，在高職院校生產(chǎn)性實訓基地建設中發(fā)揮示范引領作用。

（責任編輯：章樊）endprint