蔣麗萍

摘要：當(dāng)前小學(xué)生的活動(dòng)行為表明，文明禮儀素養(yǎng)令人擔(dān)憂，不管是社會(huì)環(huán)境的影響。還是家庭因素的影響，肩負(fù)學(xué)生教育使命的學(xué)校必須責(zé)無旁貸地勇挑重?fù)?dān)，積極關(guān)注學(xué)生文明禮儀教育，有效提升他們的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課堂傳授 崗位監(jiān)督 社會(huì)實(shí)踐 家長(zhǎng)引領(lǐng)

一、課堂傳授，掌握禮儀規(guī)范，積淀道德文化

沒有規(guī)矩不成方圓。文明禮儀規(guī)范是學(xué)生基本素養(yǎng)，有了文明禮儀規(guī)范的保障才有可能養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣。學(xué)校是對(duì)學(xué)生開展文明禮儀教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足課堂，發(fā)揮教學(xué)智慧，使學(xué)生主動(dòng)掌握禮儀規(guī)范，積淀道德文化。

在課堂教學(xué)中，教師除了通過品德課專門開展文明禮儀教育教學(xué)外，還可以在語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透，還可以利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等開辦專題知識(shí)講座?？梢岳妹恐芤淮蔚陌嚓?duì)會(huì)舉行文明知識(shí)系列講座，專門向?qū)W生宣講有關(guān)個(gè)人禮儀規(guī)范：個(gè)人著裝得體、坐立行走姿勢(shì)端莊等形象禮儀，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等文明守紀(jì)禮儀，遵守交規(guī)、愛護(hù)公物等社會(huì)禮儀。還可以給學(xué)生印制“我是小小文明人”規(guī)范小冊(cè)子，讓他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行學(xué)唱、背誦，還可以利用每天的展會(huì)給學(xué)生講授一些文明小故事，傳授一些他人遵守禮儀規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，從而使學(xué)生將有關(guān)禮儀規(guī)范細(xì)則熟記于心，積累一定的文明知識(shí)，用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

禮儀規(guī)范是一種行為準(zhǔn)繩和方向，學(xué)生掌握了規(guī)范知識(shí)，才會(huì)懂得如何規(guī)范自己的言行舉止，塑造優(yōu)良形象，將禮儀規(guī)范言傳身教給學(xué)生，讓他們積淀一定的道德文化，提升自身內(nèi)涵素養(yǎng)。

二、崗位監(jiān)督。執(zhí)行禮儀要求。規(guī)范道德行為

小學(xué)生的自控能力較弱，禮儀規(guī)范難以自覺執(zhí)行，在落實(shí)規(guī)范中往往會(huì)不斷反復(fù)，這就需要教師和同伴的監(jiān)督互助，因此，筆者在班級(jí)中專門設(shè)立了文明監(jiān)督崗、互助互學(xué)崗，以監(jiān)督和幫助那些自覺性不強(qiáng)、文明行為表現(xiàn)有偏差的學(xué)生，以促進(jìn)道德行為的規(guī)范化。

可以組建“小紅帽”規(guī)范監(jiān)督幫扶隊(duì)，成員由一些文明素質(zhì)較高的學(xué)生骨干組成，隊(duì)員們?cè)谡n間巡邏監(jiān)督，檢查督促全班學(xué)生的行為表現(xiàn)，并且還有權(quán)監(jiān)督老師的言行，檢查記錄全班禮儀規(guī)范執(zhí)行情況，對(duì)一些不文明的行為及時(shí)制止，提出批評(píng)和建議。監(jiān)督隊(duì)每周重點(diǎn)針對(duì)一個(gè)專項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督，檢查該項(xiàng)禮儀規(guī)范的落實(shí)狀況，然后利用每周五的班會(huì)時(shí)間進(jìn)行通報(bào)，匯報(bào)一周執(zhí)行情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較差的個(gè)人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見，做到獎(jiǎng)懲分明，公正無私。幫扶隊(duì)成員還負(fù)責(zé)特殊學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，對(duì)他們的不良行為進(jìn)行糾正。如班上有位叫小輝的學(xué)生特別頑皮，個(gè)人行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)用品擺放無序，亂丟垃圾，為了幫助他改掉這些壞毛病，幫扶隊(duì)的兩位成員不辭辛苦，經(jīng)常幫助小輝整理抽屜、書包，教他如何擺放物品，做到整齊美觀。為了幫助小輝徹底改掉亂丟垃圾的壞習(xí)慣，他們想盡辦法，專門用包裝盒給小輝制作了一個(gè)精美的垃圾箱讓他放置垃圾。

金無足赤，人無完人，兒童的行為各有千秋，他們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要耐心幫扶，小小監(jiān)督崗發(fā)揮了大作用，讓學(xué)生在約束中學(xué)會(huì)自律，逐漸規(guī)范自己的道德行為。

三、社會(huì)實(shí)踐。歷練禮儀行為。提高道德品質(zhì)

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，要有效培養(yǎng)學(xué)生的禮儀規(guī)范，真正樹立優(yōu)秀的道德觀，必須把學(xué)生納入社會(huì)，讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大熔爐中歷練、洗禮，從而提高他們的道德品質(zhì)。

社會(huì)實(shí)踐是檢閱和歷練學(xué)生道德行為規(guī)范的重要途徑，可以組織學(xué)生踏青、春游、看電影等實(shí)踐活動(dòng)，利用這些機(jī)會(huì)鍛煉和提高學(xué)生的文明行為。在踏青和春游時(shí)，可以教育規(guī)范他們的行走禮儀，培養(yǎng)他們不攀折花草樹木、不亂扔垃圾、不亂涂亂刻、愛護(hù)公物等公共社會(huì)禮儀，在看電影時(shí)養(yǎng)成有序入場(chǎng)，不大聲喧嘩，不影響他人觀看電影，努力控制好自己的言行，遵守公共秩序，提高文明程度。記得在一次看電影的過程中，本班的小麗同學(xué)由于感冒咳嗽，她為了不影響其他人看電影，努力控制自己不咳嗽，但無法做到不咳嗽，鄰旁的小敏從自己的袋子里掏出一塊潔白的手帕遞給小麗，讓小麗咳嗽時(shí)就用手帕捂住嘴，說這樣聲音會(huì)小一些，對(duì)別人不會(huì)有多大影響。小麗接過手帕，一試還真管用，連聲說謝謝。筆者看在眼里喜在心上，沒想到這次看電影活動(dòng)還給孩子們提供了如此鍛煉的好機(jī)會(huì)，讓他們懂得如何做一個(gè)合格的社會(huì)人。

從禮儀規(guī)范內(nèi)化為自覺行為，上升到道德品質(zhì)，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而真正能有效實(shí)現(xiàn)該理想的途徑還是社會(huì)，要多讓學(xué)生融入社會(huì)，參加各種社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)這個(gè)大染缸中考驗(yàn)他們的行為，鍛煉他們的道德意志，真切提高道德品質(zhì)。

四、家長(zhǎng)引領(lǐng)。深化禮儀規(guī)范，提升道德素養(yǎng)

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的影響巨大。常聽到一些教師發(fā)牢騷：“我們的教育工作白做了，學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)挺好的，可是一回到家就被父母給改造回去了！”其實(shí)這些教師說得不錯(cuò)，不是學(xué)校的教育蒼白無力，而是孩子的規(guī)范養(yǎng)成離不開家長(zhǎng)的配合。

主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)的力量，共同教育孩子，讓家長(zhǎng)做好孩子的領(lǐng)路人，請(qǐng)家長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)孩子深化禮儀規(guī)范，提升道德素養(yǎng)，促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展。

開學(xué)初，筆者給每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了一本“家校聯(lián)系本”，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子在家的禮儀規(guī)范執(zhí)行情況以及學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也請(qǐng)學(xué)生記錄家長(zhǎng)在家的文明行為表現(xiàn)，利用每周一晨會(huì)時(shí)間交流前一周記錄情況。開始時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)的記錄是：“我兒子今天吃飯不文明，吃飯時(shí)咂嘴，碗中有剩飯剩菜?！薄拔遗畠航裉觳蛔鹁撮L(zhǎng)輩，對(duì)奶奶說粗話了。”孩子們對(duì)家長(zhǎng)的記錄則是：“爸爸太兇了，講話不文明，還打媽媽?！薄皨寢尳裉炜赡艽蚺戚斄隋X，對(duì)奶奶又是發(fā)火又是辱罵?！笨吹铰?lián)系本中真實(shí)的記錄，筆者既擔(dān)憂又高興，擔(dān)憂的是有些家庭缺乏文明和諧的氛圍，一些家長(zhǎng)的道德素養(yǎng)較差；高興的是知道了孩子產(chǎn)生問題的根源，讓筆者找到了解決問題的辦法。有其父必有其子，要使學(xué)生在學(xué)校的教育效果得到鞏固，必須改變家長(zhǎng)的行為規(guī)范，營(yíng)造文明的家庭氣氛。為了取得家長(zhǎng)的支持，在期中考試后召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上，首先向家長(zhǎng)匯報(bào)了開學(xué)以來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接著安排觀看我班的文明禮儀教育特色成果展示，表揚(yáng)了本班孩子爭(zhēng)做文明人的優(yōu)秀表現(xiàn)，最后，真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，一起做好孩子的文明禮儀教育工作，筆者宣布在學(xué)期結(jié)束時(shí)，將評(píng)選出“文明家庭”“杰出爸爸”“最佳媽媽”。家長(zhǎng)們都點(diǎn)頭贊同，紛紛表態(tài)：為了孩子，愿意積極配合學(xué)校開展好這項(xiàng)工作。

家校合力的效果可想而知，孩子們?cè)趯W(xué)校的優(yōu)良行為不再受到家長(zhǎng)的反面影響，反而轉(zhuǎn)變了父母的思想，規(guī)范了父母的言行，家長(zhǎng)的正面引領(lǐng)促使孩子的道德素養(yǎng)不斷攀升。文明禮儀是打開幸福之門的鑰匙，讓我們加強(qiáng)文明禮儀教育，健全學(xué)生人格，提升道德素養(yǎng)，創(chuàng)造理想人生。

責(zé)任編輯：潘中原