鄭彥

編者按：

在大量的來稿中，石家莊市長安區(qū)的一組來稿引起了編者的注意。這組稿件較集中地體現(xiàn)了該區(qū)教育部門及基層學(xué)校在德育工作、班級管理等方面的有益探索和實際成效，具有一定的借鑒意義和參考價值?，F(xiàn)予以集中編發(fā)，以饗讀者。

摘 要：每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師的率先垂范對他們不僅僅是思想道德上的教育，更能引發(fā)對人生的思考：如何面對社會的物欲橫流，如何做一個大寫的人，如何實現(xiàn)美好的中國夢。

關(guān)鍵詞：德育；核心價值觀；中國夢；師生；志愿者

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A

文章編號：1009-010X（2015）26-0030-02

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行。每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。在這些年的班主任工作中，而我就深深地體味到了這些，回憶起和學(xué)生在一起 的日子，有幸福，有甜蜜，更多的是有滋有味的美好……

一、以身作則，以情感化

在班主任工作中，會經(jīng)常遇到大大小小的事情，也經(jīng)常會給學(xué)生制定大大小小的規(guī)矩，不管要求學(xué)生做什么，老師首先會做到，讓學(xué)生感覺老師不是居高臨下的，而是和他們平等的。夏天上課再熱再渴我也不會喝水，冬天上操站隊的時候再冷也不會把手放在兜里，要和學(xué)生一起做操，一起運動，平時搞衛(wèi)生的時候都是親力親為……每周的班隊會上都有一個固定的環(huán)節(jié)，師生一起說一說這周自己進步和值得反思的地方，在下周大家互相鼓勵互相監(jiān)督。學(xué)生都特別愿意給老師挑毛病，我也樂于看到他們眼中的我，也為此不斷提升自己。在這些點滴的做法里漸漸拉近和學(xué)生的距離，班主任不是高高在上發(fā)布命令的人，而是和學(xué)生一樣的“朋友”！有了這樣的基礎(chǔ)班級的各項活動才得以順利開展。

班主任工作中會遇到各種各樣的事情，當(dāng)面對比較棘手問題的時候，以真情換真心是最得“學(xué)生心”的辦法。凡是遇到學(xué)生之間鬧矛盾的問題一定要一碗水端平，公平公正地處理，切不可主觀臆斷，否則特別容易降低老師的威信。這些年中我也有過這樣的經(jīng)歷，誤解了一些平時關(guān)注少的學(xué)生，進行了不應(yīng)該的批評，當(dāng)?shù)弥嫦嗟臅r候，一定要以真誠的態(tài)度表達歉意，用真心而換取真心。

二、志愿者服務(wù)踐行核心價值觀

社會主義核心價值觀里倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，讓學(xué)生們當(dāng)好志愿者是踐行社會主義價值觀的最好體現(xiàn)。班級開展的志愿者活動充分體現(xiàn)了自我價值，倡導(dǎo)無私奉獻的精神，讓學(xué)生不僅幫助別人還能快樂自己，豐富了自己的精神世界，充實了班級文化，對學(xué)生的道德教育在潛移默化中起到了潤物細無聲的效果。

課下孩子們熱火朝天地開展著志愿者服務(wù)，圖書館里、花壇旁、健身器材邊、操場上到處都是他們?yōu)閷W(xué)校服務(wù)，為大家服務(wù)的身影，校園也因為他們的服務(wù)變得更加整潔了。孩子們在進行服務(wù)的過程中體會到了奉獻的快樂，樹立了幫助他人快樂自己的價值觀。課間打鬧的孩子少了，都在默默無聞地合作著，工作著……在這個過程中我深知要想做好這項工作，榜樣作用大于說教。于是我也在課余時間加入了養(yǎng)魚小組的服務(wù)，幫他們一起查閱資料，調(diào)試水溫，喂養(yǎng)金魚。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而受埋怨，因他們忘記職責(zé)而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。漸漸地孩子們越來越喜歡志愿者服務(wù)了，看到他們滿足的笑容我也無比自豪。

孩子們在校內(nèi)的志愿者服務(wù)做得有聲有色，如何激勵學(xué)生把這份熱情和責(zé)任延伸到校外、延伸到社會呢？使學(xué)生真正地從思想上認識到奉獻的美好、助人的快樂呢？我們班張?zhí)煸吹陌职謰寢尵褪莻€志愿者，他們長期資助云南的貧困學(xué)校，和云南的志愿者一起定期送去學(xué)習(xí)和生活必需品，在得知學(xué)校也在開展這項活動后主動來到課堂為孩子講述了自己做志愿者的故事，張?zhí)煸匆矊⒃诓痪煤蠛桶职謰寢層H自去云南體驗這個過程，學(xué)生們得知后自發(fā)地從家里帶來了課外書和學(xué)習(xí)用品委托張?zhí)煸磶ノ覀兊淖８?，孩子們就像蒲公英的種子一樣，把一顆顆愛心播撒到社會，把自己的力量貢獻給社會。只要心中有愛，就會有美好的未來！我想這是孩子們獲得的巨大的精神財富！

社區(qū)服務(wù)也是小小志愿者的舞臺，節(jié)假日幾個人結(jié)成一組，在小區(qū)里幫助清掃街道，清理小廣告，撿垃圾，宣傳文明行為……當(dāng)手中拿著一封封表揚信時，我的心里都在澎湃著……志愿者活動不僅僅是思想道德上的教育，更能引發(fā)對人生的思考：如何面對社會的物欲橫流，如何做一個大寫的人，如何實現(xiàn)美好的中國夢。這種思索不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生，用行動感染學(xué)生。

在這些年與孩子朝夕相處中，在做班主任工作的日子里，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅信，帶著這份責(zé)任，帶著慢慢的希望與憧憬，用心澆灌德育之花，孩子們一定會健康成長，綻放出最美的笑顏！

【責(zé)任編輯 馮榮光】