李小娟

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的評價要考慮學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，選用合理多樣的評價方式，如學(xué)生自評、小組互評、班評以及家長評價與師評相結(jié)合等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；評價

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）26-0025-04

評價是英語課程的重要組成部分，在小組學(xué)習(xí)中合理有效的評價能夠培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和合作、創(chuàng)新的意識，從而達(dá)到以評促學(xué)的目的，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性才能真正得以體現(xiàn)?？墒?，在小學(xué)英語教學(xué)中隨著小組合作學(xué)習(xí)的廣泛開展，有的評價手段和方式越來越單一，無效評價比比皆是，直接導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的低效。可見，進(jìn)行合理有效的評價是小學(xué)英語教學(xué)中亟待解決的問題。

一、小組合作學(xué)習(xí)的評價方式

2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在設(shè)計和實(shí)施評價過程中，教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點(diǎn)與評價目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平，選用合理、多樣的評價方式，如自我評價、同伴評價、家長評價、教師評價等”（教育部，2012）。小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)評價要尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作、大膽探究的積極性，重點(diǎn)培養(yǎng)其參與意識和合作精神，因此在組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)采用學(xué)生自評、他評、小組互評和師評相結(jié)合的方式。

（一）自評

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體。教師要放手讓學(xué)生自主評價，反思自己在整個學(xué)習(xí)活動過程中的表現(xiàn)和收獲，同時發(fā)現(xiàn)自己在活動過程中的不足，明確自己今后的努力方向。所以，在教學(xué)中可嘗試使用學(xué)生自己填寫自我學(xué)習(xí)評價表 （見表1）。在上課前把表格發(fā)給學(xué)生，用表中的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)和約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，待小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生自行打分，然后交給小組長。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“小學(xué)英語的評價方式應(yīng)以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評價形式?！睂W(xué)生的自評通過為自己打分的形式表現(xiàn)出來，得分最低是3分，以此來培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生的自評可主要從三方面進(jìn)行。

1.參與情況

旨在督促每一位學(xué)生主動參與小組合作學(xué)習(xí)，特別是激勵那些懶散、貪玩的學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.合作交流

旨在鼓勵不愛表達(dá)的孩子要積極參與學(xué)習(xí)交流，從而防止學(xué)生掉隊(duì)。

3.情緒狀態(tài)

旨在提醒學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中不能懈怠，遇到困難要設(shè)法解決，而不能輕易放棄學(xué)習(xí)。

（二）組評

小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡表揚(yáng)，愛表現(xiàn)自己，他們在做自評時往往只看到自己的長處，而不能正確對待自己的不足。因此，小組合作學(xué)習(xí)評價過程必須有組內(nèi)同學(xué)間的監(jiān)督和幫助。在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)進(jìn)行小組成員之間的相互評價—他評，讓孩子在酸甜苦辣中汲取營養(yǎng)，讓他們在賞識、表揚(yáng)、批評、指責(zé)中進(jìn)步，通過“他評”引導(dǎo)學(xué)生相信別人，學(xué)會善于站在對方立場考慮問題，對于不符合自己意愿的評價學(xué)會寬容對待。他評時，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，更多地去關(guān)注大家的傾聽、交流、協(xié)作情況，要求學(xué)生之間相互找出優(yōu)、缺點(diǎn)，最后由小組長根據(jù)大家的意見，記錄評價結(jié)果，交給任課教師（見表2）。

（三）班評

小組合作學(xué)習(xí)評價重在過程評價，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生會學(xué)。但學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成果考查同等重要，特別是小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、合作訓(xùn)練之后，必須以小組匯報或小組表演的形式來展示合作學(xué)習(xí)的成果，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要以“挖掘、激發(fā)、調(diào)動內(nèi)驅(qū)力為主旨，使不同差異學(xué)生都能在愉悅的狀態(tài)中茁壯成長?！保?003《新課程理念與教學(xué)策略》）選擇有利于學(xué)生成長的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果以正確、公正、合理的評判。展示、表演的評判目的不局限于對一個小組給出一個等級或分?jǐn)?shù)，而是創(chuàng)造一個全班交流展示的平臺，讓孩子們在組間共享學(xué)習(xí)成果給大家?guī)淼目鞓?。在互評過程中教師要求每個小組的小展示員把自己小組的學(xué)習(xí)情況和討論結(jié)果向全班同學(xué)進(jìn)行匯報，把小組討論拓展為全班交流，鼓勵其他小組的同學(xué)在聽完匯報后提出問題或補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，并由該組的任意一位同學(xué)作為代表來回答，讓學(xué)生在交流和探討中鍛煉自己的思維能力。各組匯報完后，可根據(jù)小組學(xué)習(xí)匯報效果評價表（見表3）的內(nèi)容在組與組之間進(jìn)行評比，看一看哪個小組的活動開展得最好。

（四）師評

在學(xué)習(xí)過程評價中，教師是引導(dǎo)者、組織者，也是最終的評判者。在評價過程中教師要適時、適度介入，干凈利落退出；在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價，對表現(xiàn)好的小組和個人必須給予一些獎勵。獎勵的方式有很多種，但要因?qū)W生的需要而定，比如在低中年級我們可以獎勵小紅花、小五星、小卡片等，并把得分計入“班級銀行”；而對于高年級的學(xué)生這些已經(jīng)不足以激勵他們，我們可以把得分加入“班級管理銀行”，作為學(xué)期末、兒童節(jié)評先評優(yōu)的條件之一。我們還要有其他的激勵方法，比如得分最高的小組免一次書面作業(yè)，得分最高的小組在下一次展示課上第一個上臺展示或下一次展示全場由他們評價，或教師請他們出去拍一次照、請他們小組在學(xué)校餐廳共進(jìn)一次午餐等等。為了更好地激勵學(xué)生，可設(shè)立三種加分卡即紅卡、黃卡和藍(lán)卡，紅卡5分（獎勵發(fā)言內(nèi)容有創(chuàng)新精神的同學(xué)），黃卡4分（獎勵積極發(fā)言而且表達(dá)準(zhǔn)確，聲音洪亮的同學(xué)），藍(lán)卡3分（獎勵發(fā)言有進(jìn)步的同學(xué)）。同時在班級里設(shè)立流動紅旗，每周為獲得優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)的小組掛小紅旗，讓學(xué)生能及時體驗(yàn)成功和收獲的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、應(yīng)注意的問題

小組合作學(xué)習(xí)的評價不能流于形式。小組合作學(xué)習(xí)評價屬于形成性評價，不是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果而言，而是及時了解學(xué)生合作中的參與和學(xué)習(xí)情況，為調(diào)整和改進(jìn)下一步的教學(xué)提供依據(jù)。所以，必須貫穿在學(xué)習(xí)過程之中，不能為了評價而評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。做評價必須有一套合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們的教學(xué)是“以學(xué)定教”，所以，評價標(biāo)準(zhǔn)必須符合學(xué)生的意愿，不能教師獨(dú)斷專行，不是只為自己的教服務(wù)，而是以學(xué)生更好地學(xué)為目的。

評價方式要靈活使用，要根據(jù)小組活動的內(nèi)容、形式而定，而不是每節(jié)課、每一次小組活動各種評價方式全部運(yùn)用。

總之，英語課程的評價要體現(xiàn)新課程的評價原則，評價手段和方法要科學(xué)、合理。教師要不斷學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，尋求適合自己學(xué)生發(fā)展的最佳評價方式。