張萍

摘 要 初中音樂教學(xué)的目的是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)音樂具有較強(qiáng)的藝術(shù)特征，因此教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特征和認(rèn)知需求，采用一些創(chuàng)新的策略進(jìn)行音樂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使他們更加積極地投入到音樂的學(xué)習(xí)中，從而真正喜歡上音樂，愛上音樂，并有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 初中音樂 教學(xué)模式

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.057

Junior High School Music Teaching Model in New Curriculum Standards

ZHANG Ping

（Hulunbeir City Evenki flag Dayan Town No.2 Middle School， Hulunbeir， Inner Mongolia 021122）

Abstract The purpose of teaching junior high school music is in order to effectively train students' music literacy and artistic accomplishment， while the music has a strong artistic characteristics， so the teacher in music education， should be combined with student personality traits and cognitive needs， using some innovative strategies teaching music， and actively mobilize the students' interest in learning music， prompting them to be more active learning into the music， which really love music and love music， and effectively enhance the students' music literacy and artistic accomplishment， and promote students' more comprehensive development.

Key words new curriculum standards； junior music； teachng mode

隨著我國教育體制的不斷變革和發(fā)展，當(dāng)前我國教育教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將創(chuàng)新的教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到具體的音樂教學(xué)中，從而有效提升音樂教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的目的。

1 創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂

在新課標(biāo)這樣一個(gè)大背景下，初中音樂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。而初中生通常對自己身邊熟悉的事情比較感興趣，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的這種特征，創(chuàng)新教學(xué)理念，通過一些生活化的案例有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極主動地投入到音樂的教學(xué)活動中，從而有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，通過多種方式有效開發(fā)更多的教學(xué)資源。我們生活中也有很多音樂資源，如其他教師制作課件時(shí)候的背景音樂、結(jié)婚慶典上播放的音樂以及學(xué)校課間廣播播放的一些音樂等，這些音樂學(xué)生經(jīng)常都會聽過，也會比較熟悉，因此教師可以將這些資源與教學(xué)活動進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂在我們的生活中是無處不在的，進(jìn)而促使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)音樂。

如學(xué)習(xí)音樂《走進(jìn)大自然》的課堂中，教師不是直接上來就開始教學(xué)，而是通過跟學(xué)生的溝通、交流，引導(dǎo)他們更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師首先通過多媒體給學(xué)生展示一些美麗的大自然的景色，并將這首歌作為背景音樂，讓學(xué)生更好地欣賞，欣賞完成之后，讓學(xué)生自己說說自己所了解、認(rèn)識的大自然是什么樣子的，都有什么東西。學(xué)生紛紛回答：我希望大自然是環(huán)境清新，小鳥嘰嘰喳喳的，小動物都在歡快地唱歌、跳舞。教師問那么課件所播放的大自然你們喜歡嗎？你們覺得課件播放的跟你們想象的大自然一樣嗎？而實(shí)際中的大自然又是什么樣子的呢？它為什么跟你們想象的不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn)，更好地理解大自然，這樣可以調(diào)動學(xué)生的興趣，促使他們更加自主地去思考、探究生活和音樂之間的聯(lián)系，從而使得他們在思考、探索中真正愛上音樂，也使得他們可以更好地體會音樂中所表達(dá)的熱愛大自然、向往美好生活的情懷。而通過音樂的學(xué)習(xí)和欣賞，也有效培養(yǎng)了他們熱愛大自然的情感，并有效提升了他們保護(hù)大自然的責(zé)任感。

2 創(chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)音樂

2.1 采用多元化的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初中生通常對他們比較感興趣的東西才會更加積極地去學(xué)習(xí)，從而取得較好的成績。因此教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)新模式，采用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)音樂，從而使得學(xué)生真正喜歡上音樂，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師只是簡單傳授給學(xué)生一些音樂技巧，完全忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時(shí)交給學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的時(shí)間、機(jī)會都不多，而通常學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而通過多元化的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，并且教師還可以給學(xué)生提供更多自主實(shí)踐的機(jī)會，而學(xué)生在實(shí)踐中也能更好地體會到音樂帶給他們的樂趣。當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的速度非?？欤虼艘魳方處熆梢越Y(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加自主學(xué)習(xí)音樂的氛圍，引發(fā)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)音樂；同樣教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知能力，選擇一些他們比較感興趣的音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對音樂作品的認(rèn)知和感悟，通過自己的理解更好地再現(xiàn)音樂，創(chuàng)新音樂?？傊處煈?yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有很多的機(jī)會參與到教學(xué)實(shí)踐活動中，并充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，促使他們更加積極主動地學(xué)習(xí)音樂，從而有效提升他們的音樂素養(yǎng)。

如在《讓世界充滿愛》一課的音樂教學(xué)中，教師首先通過對媒體給學(xué)生展示一些愛心事件的圖片，并將《讓世界充滿愛》這首歌作為音樂背景，教師依照圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解，隨后教師問：這些圖片都體現(xiàn)了什么主題？學(xué)生回答：愛。教師總結(jié)，同時(shí)出示教學(xué)主題《讓世界充滿愛》。接著教師播放這首歌曲的MV，并給學(xué)生講了幾種學(xué)習(xí)新歌的方法，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的困難，并通過分組討論的方法幫助學(xué)生解決自己的問題，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

2.2 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑，促使學(xué)生更好地感受音樂、學(xué)習(xí)音樂

初中音樂教師除了課本的音樂學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過更多的方式接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂，從而促使學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂。如教師在音樂教學(xué)中，可以播放一些影視創(chuàng)作類型的音樂，讓學(xué)生自主欣賞，使得學(xué)生在欣賞音樂作品中更好地體會和感悟音樂中的美，這樣可以促使學(xué)生更加熱愛音樂。同時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過更多的途徑來感受音樂，如在看電視或是看電影時(shí)如果有特別優(yōu)美的音樂，要認(rèn)真聆聽，用心感受。并且應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候，應(yīng)該將畫面的內(nèi)容和音樂作品有效結(jié)合起來，這樣才能更好地體會音樂的內(nèi)涵。

教師可以定期舉辦一些音樂鑒賞會，讓學(xué)生說出自己在平常的生活中所聽到的比較優(yōu)美的音樂，隨后通過多媒體播放給大家，讓學(xué)生們共同分享，并討論這首音樂作品的優(yōu)美之處。通過這樣的討論分享，學(xué)生才會更加深入地理解這些音樂作品，從而有效提升他們的音樂鑒賞能力，也促使學(xué)生更好地去欣賞音樂，感受音樂。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式，有效轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)

3.1 音樂教學(xué)中要側(cè)重學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，很多音樂教師都只是給學(xué)生傳授一些音樂知識以及音樂技巧，完全忽略了學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，而這樣也就無法實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的，同時(shí)也無法有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。新課標(biāo)對初中音樂的教學(xué)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力以及表現(xiàn)能力，通過音樂的學(xué)習(xí)有效激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，讓學(xué)生學(xué)會通過音樂有效表達(dá)自己的情感，同時(shí)通過音樂的學(xué)習(xí)可以有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。因此初中音樂教師在實(shí)際的音樂教學(xué)中，不但應(yīng)該教會學(xué)生一些音樂知識和音樂技巧，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，有效提升音樂教學(xué)效果，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。

如在初一課程《可愛的家》音樂作品的學(xué)習(xí)中，教師首先給學(xué)生播放一首MTV《可愛的家》，背景是美麗的風(fēng)景，一些有趣的家庭生活照片以及全家照等，接著教師讓學(xué)生結(jié)合對音樂的體會，通過扮演家庭中的不同成員來表演一個(gè)關(guān)于家庭的小片段，來體現(xiàn)他們對這首音樂作品的理解以及他們自己對家的理解。隨后教師進(jìn)行點(diǎn)評，結(jié)合學(xué)生對這首音樂的理解和認(rèn)知有效開展教學(xué)活動。而在學(xué)習(xí)《歌唱祖國》時(shí)，教師給學(xué)生播放一些視頻動畫，讓學(xué)生結(jié)合這些動畫以及自己的理解進(jìn)行表演，并進(jìn)行合唱，在學(xué)生表演、合唱完以后，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生不但更加積極主動地投入到教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)有效提升了他們的音樂表現(xiàn)能力。

3.2 音樂教學(xué)中要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神

新課標(biāo)體系下音樂教學(xué)更加注重的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此初中音樂教師在實(shí)際的音樂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)科的特征，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。每一個(gè)著名的音樂家都具備創(chuàng)新、探索的精神，如貝多芬、莫扎克、肖邦等。因此教師在音樂教學(xué)中，要側(cè)重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

如在《美麗的村莊》一課的教學(xué)中，教師首先給學(xué)生展示一些風(fēng)景圖片，讓學(xué)生置身于美景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，隨后導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。接著針對這首歌曲給學(xué)生做了簡單的介紹，隨后播放音樂，讓學(xué)生熟悉音樂的旋律，教師彈奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)唱。而后要求學(xué)生自主學(xué)唱，自己體會，并將自學(xué)過程中的問題記錄下來，教師引導(dǎo)學(xué)生有效解決。在學(xué)生學(xué)習(xí)完歌曲后，教師說其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗的。接下來我們依照分組合作的形式，就我們所生活的城市，按照《美麗的村莊》這首歌的歌詞格式將我們自己的城市編成一首歌曲，用我們剛才的旋律將自己編的歌曲唱出來。學(xué)生展開了激烈的討論，而在編寫歌詞的過程中也有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。最后要求小組展示編創(chuàng)的歌曲。接著教師進(jìn)行有效的點(diǎn)評，并將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效延伸到課外：通過你們的編創(chuàng)，我感受到了你們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。而我也知道你們期望的家鄉(xiāng)是這樣美麗的。但是實(shí)際上卻不是如此，教師給學(xué)生展示了兩個(gè)畫面，一個(gè)是被嚴(yán)重污染的河水，一個(gè)是地上到處可見的垃圾袋、塑料袋，教師問學(xué)生看到這兩個(gè)畫面你們還能感受到家鄉(xiāng)的美嗎？這些都是人們的不愛護(hù)環(huán)境導(dǎo)致的，而美好的環(huán)境是需要大家共同去維護(hù)、去愛護(hù)的，因此我希望從我們大家做起，積極改掉那些不好的習(xí)慣，為我們美好的家園貢獻(xiàn)我們的一份力量。

總之，在新課標(biāo)下，初中音樂教師在實(shí)際的教學(xué)中要特別注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，通過一些有效的方法不斷創(chuàng)新音樂課堂，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使他們更加主動地投入到音樂的學(xué)習(xí)中，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦曉瑋.淺談新課標(biāo)下的初中音樂教學(xué)模式[J].北方音樂，2013（12）：125.

[2] 楊曉輝.淺談新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)創(chuàng)新的思考[J].小作家選刊，2015（20）：18-19.