袁永軍+馮晨靜+王廣友

【摘 要】高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織建設(shè)既是高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的必然要求和重要組成部分，也是當(dāng)前高校黨建創(chuàng)新的重要課題。本文對(duì)什么是學(xué)習(xí)型黨組織進(jìn)行了探討，剖析了當(dāng)代大學(xué)生黨組織的主要特征，基于此，提出了建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織的三大舉措：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)習(xí)形式、制定學(xué)習(xí)規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)習(xí)型黨組織；學(xué)生黨組織

高校學(xué)生黨組織作為黨在大學(xué)校園里的基層組織，是履行黨的基本路，宣傳、執(zhí)行黨的路線(xiàn)方針政策和上級(jí)黨組織決議的主要橋梁，是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育、管理和監(jiān)督，推動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要載體?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》也指出：“要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，高度重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)”。如何在高校中創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織是高校工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、學(xué)習(xí)型黨組織的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵

（一）學(xué)習(xí)型黨組織的理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)型黨組織的提出源于學(xué)習(xí)型組織理論。學(xué)習(xí)型組織由哈佛大學(xué)教授克里斯·阿吉里斯（Chris Argyris）和唐納德·舍恩（Donald Schon）于1978年在《組織學(xué)習(xí)》中首次提出。美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·圣吉博士在《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》中認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的組織，在其中，人們得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真正向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、高瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。它包括相互關(guān)聯(lián)的五項(xiàng)技術(shù)，即五項(xiàng)修煉：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。當(dāng)前，這一理論被廣泛接受并被付諸實(shí)施，對(duì)高校黨組織建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用。

（二）學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵分析

基于學(xué)習(xí)型組織理論，我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)型黨組織是指黨組織全體成員在共同目標(biāo)的指引下注重學(xué)習(xí)、傳播、創(chuàng)新知識(shí)，具有持久創(chuàng)新能力去創(chuàng)造未來(lái)的黨組織。學(xué)習(xí)型黨組織的核心包括：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、觀念創(chuàng)新，它注重個(gè)體學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性；注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共享、共進(jìn)的和諧發(fā)展；強(qiáng)調(diào)過(guò)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

那么學(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)什么呢？首先，學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織要學(xué)習(xí)黨自身的思想和理論，學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，只有這樣才能形成正確的馬克思主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，找到正確的學(xué)習(xí)方法和途徑；其次，學(xué)習(xí)型黨組織要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，不僅求精于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域理論知識(shí)，更要走向社會(huì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)換成為社會(huì)和他人服務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和人生發(fā)展。

二、高校學(xué)生黨組織的時(shí)代特征

目前中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英教育階段向大眾化教育階段的過(guò)度，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，辦學(xué)條件明顯改善，國(guó)際交流與合作逐步向深層次推進(jìn)，但對(duì)學(xué)生也是批量式生產(chǎn)，缺乏精耕細(xì)作。從微觀看，高校學(xué)生進(jìn)入了“90后”時(shí)代，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、組織能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)，但也具有更加張揚(yáng)的個(gè)性、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的意識(shí)和自我中心意識(shí)的膨脹。在這樣的背景下，高校學(xué)生黨組織具有其鮮明的特點(diǎn)，包括以下方面：

（一）高校學(xué)生黨員的更強(qiáng)可塑造性

大學(xué)進(jìn)入高校后，正是大量汲取知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，如果加以正確的引導(dǎo)，將會(huì)更加堅(jiān)定跟黨走、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，加深對(duì)黨的樸素的、忠誠(chéng)的感情，形成正確的學(xué)習(xí)方法和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

（二）高校學(xué)生黨員具有更濃厚的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨的今天，大學(xué)生渴望不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，以賦予自己與時(shí)俱進(jìn)的本領(lǐng)，因此，可以充分利用他們對(duì)知識(shí)的渴求，使他們逐步樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提升他們的黨性意識(shí)。觀念創(chuàng)新是是高校黨組織的一個(gè)顯著特，當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲賦予了他們更勇于探索，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的膽識(shí)與天賦，可以通過(guò)持續(xù)不斷地引導(dǎo)，使大學(xué)生黨員擁有更高、更強(qiáng)、更持久的創(chuàng)新功能，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并有所發(fā)展。

（三）新媒體時(shí)代的到來(lái)，給大學(xué)生黨員的思想政治工作帶來(lái)挑戰(zhàn)

如信息化時(shí)代的到來(lái)，各種思想相互激蕩，在很大程度上加大了對(duì)大學(xué)生黨員思想教育的難度；當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，價(jià)值觀念多元化趨勢(shì)日益明顯，在這些變化中，既有適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的積極觀念的形成，也有迷失方向和非馬克思主義價(jià)值觀的產(chǎn)生，如理想信念的退化、宗旨觀念的淡化和先鋒模范作用的弱化等；學(xué)校基層黨組織作用發(fā)揮不明顯，不能完全適應(yīng)大學(xué)生自身的需要，主要表現(xiàn)在重黨課學(xué)習(xí)，但是黨員學(xué)習(xí)的主體意識(shí)不強(qiáng)，使大學(xué)生黨員教育和管理處于弱化狀態(tài)等。

三、高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織建設(shè)的途徑

明確了什么是學(xué)習(xí)型黨組織以及當(dāng)代高校學(xué)生黨支部的特征后，結(jié)合日常學(xué)生思想政治工作和學(xué)生黨建工作，我們認(rèn)為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

學(xué)習(xí)型學(xué)生黨組織建設(shè)首先要讓學(xué)生黨員理解戰(zhàn)略任務(wù)的必要性和重要性，以及黨組織整體和黨員個(gè)體產(chǎn)生的重要意義，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性與積極性。為此，上級(jí)黨組織要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)的指導(dǎo)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的精神指示，分享學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生黨組織要推選政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高且學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新精神較高的黨員擔(dān)任黨支部書(shū)記，在日常組織生活中起到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭創(chuàng)新的模范作用；學(xué)生黨支部要?jiǎng)?chuàng)造條件組織學(xué)生黨員參加各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升參與度；還要引導(dǎo)學(xué)生黨員突破學(xué)習(xí)的觀念障礙，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生黨員的自覺(jué)行動(dòng)。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容

在提高傳統(tǒng)黨課內(nèi)容的吸引力、形式的趣味性基礎(chǔ)上，借助各種載體，深入開(kāi)展系列主題的創(chuàng)建活動(dòng)，吸引大學(xué)生黨員廣泛參與，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中潛移墨化地接受教育和熏陶?？梢猿浞掷酶咝D書(shū)館、閱覽室的豐富資源，通過(guò)舉辦讀者讀書(shū)服務(wù)宣傳月、讀者座談會(huì)等活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)；可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)論壇、學(xué)習(xí)園地、視頻窗口等，讓黨員在網(wǎng)絡(luò)上了解最新的信息，查閱相關(guān)的背景知識(shí)；可以采取“引進(jìn)來(lái)、走出去”的形式，通過(guò)深入愛(ài)國(guó)主義教育基地、請(qǐng)專(zhuān)家做講座、與兄弟院系交流學(xué)習(xí)心得等互動(dòng)形式提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)熱情。

（三）建立相應(yīng)的制度規(guī)范

學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但由于專(zhuān)業(yè)課程壓力、課余豐富的文化活動(dòng)等因素，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有待加強(qiáng)改進(jìn)，因此需要科學(xué)的考評(píng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制作為鞏固學(xué)習(xí)成效。一是要設(shè)計(jì)科學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、群眾評(píng)價(jià)、學(xué)生黨員相互評(píng)價(jià)等不同的測(cè)評(píng)形式，量化測(cè)評(píng)結(jié)果，讓學(xué)生黨員及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)其爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。二是建立科學(xué)的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)考評(píng)結(jié)果，評(píng)選“學(xué)生黨員先鋒崗”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用；對(duì)涌現(xiàn)的先進(jìn)學(xué)生黨支部和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，以此激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新和超越；對(duì)后進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)以及誡勉談話(huà)，并取消評(píng)先資格，從而形成表彰先進(jìn)鞭策后進(jìn)共同上進(jìn)的良好格局。

基金項(xiàng)目：本文系河北農(nóng)業(yè)大學(xué)社科基金項(xiàng)目《高校大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題研究》（編號(hào)SK20121003）、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建課題《學(xué)習(xí)型組織理論視域下高校學(xué)生黨支部建設(shè)研究》（編號(hào)DJ20120208）。