常向東　馬丹英　薛　玲　劉　琳

①中國.上海市松江區(qū)精神衛(wèi)生中心　201617　E-mail：cxd100@126.com?、谏虾９こ碳夹g(shù)大學(xué)　201620

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大學(xué)生D型人格與孤獨感的相關(guān)性*

常向東①馬丹英①薛玲②劉琳②

①中國.上海市松江區(qū)精神衛(wèi)生中心201617E-mail：cxd100@126.com②上海工程技術(shù)大學(xué)201620

【摘要】目的:了解大學(xué)生D型人格與孤獨感的相關(guān)性，為關(guān)注其心理健康提供實證依據(jù)。方法:分層隨機抽取397名大學(xué)生使用D型人格量表和UCLA孤獨量表進行施測，以SPSS 17.0進行統(tǒng)計分析。結(jié)果:①大學(xué)生D型人格檢出率為32.74%，其中男大學(xué)生D型人格檢出率為16.62%，女大學(xué)生D型人格檢出率為16.12%，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。大三學(xué)生D型人格檢出率最高為10.08%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=21.528，P<0.001)；②大學(xué)生D型人格的高孤獨感比率明顯高于非D型人格，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=53.425，P<0.001)；③相關(guān)分析顯示，大學(xué)生D型人格的負性情感因子(NA)與孤獨感呈正相關(guān)(r=0.449，P<0.01)，社交抑制因子(SI)與孤獨感呈正相關(guān)(r=0.499，P<0.01)。結(jié)論:D型人格的大學(xué)生更易表現(xiàn)出高孤獨感傾向。

【關(guān)鍵詞】D型人格；孤獨感；心理健康；大學(xué)生；D型人格量表；UCLA孤獨量表

D型人格，也稱為憂傷性人格(Distressed Personality)，是指經(jīng)常體驗憂慮、煩躁、易怒、悲觀等負性情緒，同時在社會交往中抑制自己表達這些負性情緒的傾向，它包含2個維度的特質(zhì)，即負性情感(Negative Affectivity，NA)和社交抑制(Social In

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hibition，SI)[1]。國內(nèi)學(xué)者高立等[2]的研究顯示，D型人格醫(yī)學(xué)生在考研時更容易表現(xiàn)出狀態(tài)焦慮。謝輝等[3]研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)院校D型人格大學(xué)生壓力源主要集中在學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、人際關(guān)系和感情問題4個方面，其壓力強度也明顯高于非D型人格大學(xué)生。鄭慧敏[4]的研究發(fā)現(xiàn)，D型人格大學(xué)生多處于一種亞健康的心理狀態(tài)，其感受的壓力強度要大于非D型人格大學(xué)生。劉貴浩等[5]的研究發(fā)現(xiàn)，D型人格大學(xué)生有自殺傾向率明顯高于非D型人格大學(xué)生。郭麗等[6]研究發(fā)現(xiàn)，D型人格大學(xué)生的抑郁、絕望與自殺傾向均呈正相關(guān)。秦萍等[7]研究發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生的抑郁與D型人格呈正相關(guān)。孤獨感是指由于對社會交往的渴望與實際水平的差距而產(chǎn)生的一種體驗，孤獨概念是一維的情感狀態(tài)[8]。而關(guān)于大學(xué)生D型人格與孤獨感的相關(guān)性研究國內(nèi)還較為少見，筆者進行了相關(guān)的實證研究。

1對象與方法

1.1對象

分層隨機抽取上海市某理工類高校不同專業(yè)大學(xué)生420人，共發(fā)放問卷420份，回收有效問卷397份(94.5%)。其中，男生229人(57.68%)，女生168人(42.32%)；年齡：17～24(19.98±1.59)歲；年級：大一128人(32.24%)，大二102人(25.69%)，大三102人(25.69%)，大四57人(14.36%)，碩士8人(2.02%)；成長環(huán)境：城市256人(64.48%)，農(nóng)村141人(35.52%)；獨生子女245人(61.71%)，非獨生子女152人(38.29%)；家庭狀況：完整家庭362人(91.18%)，單親家庭35人(8.82%)。

1.2方法

由校心理輔導(dǎo)中心心理咨詢師及各年級朋輩輔導(dǎo)員協(xié)助，向同學(xué)們說明本次調(diào)查的目的和意義，獲得其知情同意。所有被試以匿名方式完成問卷，統(tǒng)一收回問卷。

1.2.1D型人格量表(Type D Scale-14，DS14)[1]該量表由荷蘭心理學(xué)家J Denollet等人編制完成。量表包含14個條目，7個條目用于評定負性情感，7個條目用于評定社交抑制。該量表采用5級評分法，從0分(完全不符合)到4分(完全符合)，其中第1、3條目為反向計分。以NA≥10分且SI≥10分做為D型人格的判斷標準。中國學(xué)者于肖楠等[9]、白俊云等[10]均使用該量表用于大學(xué)生樣本，取得了良好的信度和效度。

1.2.2UCLA孤獨量表(UCLA Loneliness Scale)[8]該量表由Russell編制，主要評價由于對社會交往的渴望與實際水平的差距而產(chǎn)生的孤獨感。本研究使用的是該量表的第三版，共包括20個條目，它含有11個“孤獨”正序條目與9個“非孤獨”反序條目，每個條目分4級頻度評分：①從不；②很少；③有時；④一直。高分表示孤獨程度高。第三版是為適應(yīng)非大學(xué)生人群而設(shè)計的，孤獨概念是一維的情感狀態(tài)，“孤獨”一詞未見于任何條目中，有助于減少回答的偏性，量表的測定具有特質(zhì)成分。

1.3統(tǒng)計處理

采用SPSS 17.0進行χ2檢驗、Pearson相關(guān)分析等統(tǒng)計處理。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1不同人口學(xué)特征大學(xué)生D型人格檢出率

在所調(diào)查的397名大學(xué)生中，共檢出D型人格者130人(32.74%)。其中，男大學(xué)生D型人格者66人(16.62%)；女大學(xué)生D型人格者64人(16.12%)，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。大三學(xué)生D型人格檢出率最高為10.08%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義，見表1。

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001，下同

2.2大學(xué)生D型人格與孤獨感的比較

莖葉圖顯示，全部被試孤獨感量表分大致呈正態(tài)分布。以樣本分布的上下25%為界，求得低孤獨感和高孤獨感的分界值分別為34分和49分。將≤34分者劃為低孤獨感組，≥49分者劃為高孤獨感組，35～48分者劃為中孤獨感組。大學(xué)生D型人格的高孤獨感比率明顯高于非D型人格的高孤獨感，差異有統(tǒng)計學(xué)意義，見表2。

2.3大學(xué)生D型人格與孤獨感的相關(guān)

Pearson相關(guān)分析顯示，大學(xué)生D型人格的NA因子與孤獨感間呈正相關(guān)，SI因子與孤獨感間呈正相關(guān)，見表3。

3討論

荷蘭學(xué)者J Denollet強調(diào)，D型人格不是心理疾病，而是一種正常的人格特質(zhì)[11]。因此，在正常健康人群中考察D型人格的分布，確有重要的流行病學(xué)意義。國內(nèi)外諸多學(xué)者以大學(xué)生群體做為研究對象，對大學(xué)生D型人格特點進行了相關(guān)報道[2-7，9-18]。

本研究中大學(xué)生D型人格檢出率為32.75%。與白俊云等[1](31.1%)、劉貴浩等[5](30.1%)、郭麗等[6](30.1%)、于肖楠等[9](31.6%)基本相當，低于秦萍等[7](35.9%)、楊宏宇等[14](34.15%)，明顯高于高立等[2](24.08%)、謝輝等[3](19.96%)、鄭慧敏[4](26.3%)、高立等[12](23.38%)的研究結(jié)果。其中，男、女大學(xué)生D型人格檢出率無明顯差異，這與郭麗等[6]、于肖楠等[9]的研究結(jié)果基本一致。本研究中大三學(xué)生D型人格檢出率最高為10.08%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。這和以往的研究結(jié)果略有不同。大三學(xué)生學(xué)習(xí)生涯已處于大學(xué)生活的中后段，其在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活模式基本已固定，他們可能在學(xué)習(xí)壓力、情感經(jīng)歷、人際交往、人生規(guī)劃等方面體晤的心身壓力會更大。

本研究數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生D型人格的高孤獨感比率明顯高于非D型人格，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。大學(xué)生D型人格的NA因子與SI因子均與孤獨感呈正相關(guān)。符合D型人格者多表現(xiàn)出較高的負性情感與社交抑制傾向，而高孤獨感體現(xiàn)了對于社交的渴望與實際間存有較大的差距。這二者間存在的平行關(guān)聯(lián)性在本組大學(xué)生群體中得到了很好地體現(xiàn)。

針對大學(xué)生群體D型人格及高孤獨感的現(xiàn)狀，應(yīng)引起高校管理者的足夠重視，全方位地為大學(xué)生創(chuàng)建輕松、活潑、愉悅的校園氛圍就顯得尤為重要。筆者認為，首先，高校應(yīng)定期開展內(nèi)容豐富、集學(xué)習(xí)與成長于一身的各種社團活動，豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)之余的生活狀態(tài)，加強同學(xué)間的合作交流，鼓勵大學(xué)生敞開心扉，培養(yǎng)其積極的人生觀與價值觀;其次，為大學(xué)生建立個性化心理健康檔案非常必要。做為同學(xué)、朋輩輔導(dǎo)員、老師、家長，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生個體的不良心理表現(xiàn)，及時給與其心理支持，及時給予其心理咨詢與心理治療，都會在一定程度上改善大學(xué)生的負性情緒，使其以積極的心理狀態(tài)去面對人生;最后，做為大學(xué)生個體自身也要學(xué)會自我減壓。比如主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找尋樂趣，不斷拓展自我學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)自我的興趣愛好，多參加學(xué)校組織的各種有意義的集體活動，勇于表達自我，及時疏泄不良情緒，提升自我的抗挫折能力等。

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Correlation between Type D Personality and Loneliness for College Students

Chang Xiangdong，Ma Danying，Xue Ling,et al

Songjiang District Mental Health Center in Shanghai，Shanghai 201617，China

【Abstract】Objective:To understand between type D personality and loneliness for college students so as to provide an empirical basis for their mental health.Methods:Total 397 college students were sampled stratified randomly and finished Type D Scale-14 and UCLA Loneliness Scale.The data were analyzed by SPSS 17.0.Results:①The detection rate of type D personality among the college students was 32.74%，in which the rate in males was 16.62% and the rate in females was 16.12%(P>0.05).The highest detection rate of type D personality among the third grade college students was 10.08%(χ2=21.528，P<0.001).②The rate of high sense of loneliness of type D personality among the college students was higher than that of high sense of loneliness of non-type D personality among the college students(χ2=53.425，P<0.001).③The Pearson correlation was positive between NA factor of type D personality and loneliness(r=0.449，P<0.01)and positive between SI factor of type D personality and loneliness(r=0.499，P<0.01).Conclusion:The college students with the type D personality are more likely to show higher sense of loneliness.

【Key words】Type D personality；Loneliness；Mental health；College students；Type D Scale-14；UCLA Loneliness Scale

*基金項目：上海市松江區(qū)醫(yī)學(xué)特色?？?心理咨詢科)建設(shè)項目(編號：2013ZK04)；上海市松江區(qū)精神衛(wèi)生中心與上海工程技術(shù)大學(xué)醫(yī)教合作項目

中圖分類號：R395.9

文獻標識碼：A

文章編號：1005-1252(2016)08-1185-03

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.08.019

(收稿時間：2016-02-02) 2016-02-15)

·論著·(社會心理)