羅月英　王才康　聞　明

①中國.廣東省中山市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?28400　E-mail：zsdc.lyy@163.com?、谌A南師范大學(xué)心理學(xué)院

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中職生希望感與心理健康的關(guān)系

羅月英①王才康②聞明①

①中國.廣東省中山市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校528400E-mail：zsdc.lyy@163.com②華南師范大學(xué)心理學(xué)院

【摘要】目的:了解中職生希望感的現(xiàn)狀及其發(fā)展特點，探討中職生希望感與心理健康的關(guān)系。方法:采用成人素質(zhì)希望量表(ADHS)、心理健康診斷測驗(MHT)，以分層整群抽樣的方法從中山市兩所中職學(xué)校抽出高一、高二、高三的中職生共534名進(jìn)行調(diào)查，對結(jié)果采用SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。結(jié)果:①中職女生在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向及MHT總分上顯著高于男生(P均<0.05)；②中職男生的希望感和路徑思維顯著高于女生(t=3.57,4.42;P均<0.05)；高一、高三學(xué)生的希望感均顯著高于高二學(xué)生(F=3.51,P<0.05)；高三學(xué)生的路徑思維顯著高于高一、高二學(xué)生(F=3.94,P<0.05)；③希望感與MHT各分量表呈顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.11～-0.26,P<0.05)；希望感與MHT總分的相關(guān)系數(shù)為-0.24(P<0.05)。結(jié)論:中職男生比女生心理更健康、更具希望感；中職生希望感總體水平不高，性別、年級對希望感有顯著影響；希望感對心理健康具有重要預(yù)測作用，全面提升中職生的希望感有助于心理健康水平的提高。

【關(guān)鍵詞】希望感；心理健康；中職生；心理健康診斷測驗；成人素質(zhì)希望量表

視。第二階段，即2001-2004年，可以看成是大學(xué)生自殺研究的過渡期。其主要特點是：文獻(xiàn)量有所增多，文獻(xiàn)中自殺預(yù)防和干預(yù)等內(nèi)容有所增加，文獻(xiàn)類型中實證研究有所增加，有一些國內(nèi)基金項目立項。第三階段，即2005年至今，可以看成是大學(xué)生自殺研究的發(fā)展期，其主要特點是：文獻(xiàn)量明顯增多(每年50篇以上)，研究內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化，文獻(xiàn)類型中實證研究明顯增多(每年10篇以上)，基金資助來源多樣化(包括境外基金資助)?？赡芨鷩艺嚓P(guān)部門的推動，特別是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16文)、《教育部、衛(wèi)生部、共青團中央：關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》(教社政[2005]1號文)等文件的頒布有關(guān)。

可見，大學(xué)生自殺研究領(lǐng)域的作者成熟度不高，研究力量主要集中在高校且地區(qū)分布不均衡。

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希望(hope)是一種積極的心理品質(zhì)，它象征人們對未來的期待，擔(dān)任人類前進(jìn)的導(dǎo)航器與推動器，對人類的身心發(fā)展有著極為重要的影響。20世紀(jì)90年代“希望研究之父”Snyder成立了“希望實驗室”，重新對希望進(jìn)行定義、量化，編制希望量表，使希望研究進(jìn)入科學(xué)心理學(xué)的研究領(lǐng)域。Snyder將希望定義為“在意愿動力(目標(biāo)指向性的能量)與路徑思維(實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和計劃)交叉所產(chǎn)生體驗的基礎(chǔ)上，所形成的一種積極的動機狀態(tài)”[1]。Snyder認(rèn)為希望是一種認(rèn)知或思維狀態(tài)，由兩部分組成：①意愿動力(agency thinking)是指一系列啟動個體行動，并支持個體朝向目標(biāo)，沿著既定的路徑持續(xù)邁進(jìn)的動機和信念系統(tǒng);②路徑思維(pathways thinking)是一系列有關(guān)個體對自己有能力找到有效的途徑來達(dá)到渴望目標(biāo)的信念和認(rèn)知[2]。

國外希望感的相關(guān)研究涉及體育、身體健康、心理調(diào)適、心理治療、醫(yī)學(xué)免疫等方面。Snyder等人對青少年群體的研究發(fā)現(xiàn)，高希望感的青少年在生活中更快樂[3]。研究發(fā)現(xiàn)，擁有高希望感的人比低希望感的人在學(xué)業(yè)、體育運動、身體健康、心理健康各方面表現(xiàn)都比較好，同時也發(fā)現(xiàn)希望感與無助感、抑郁、焦慮、孤獨等負(fù)性情緒呈顯著負(fù)相關(guān)；而與內(nèi)控、自尊、自我效能感、樂觀等積極情緒呈顯著正相關(guān)[4-6]。

國內(nèi)對希望感的研究才剛剛起步。研究發(fā)現(xiàn),我國大學(xué)生的希望感水平處于中等水平[7-8]。徐強發(fā)現(xiàn),大學(xué)生希望感能預(yù)測主觀幸福感、自尊、心理控制源、抑郁、焦慮[9]。陳燦銳進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),希望既能直接影響幸福感，也能通過應(yīng)對方式間接影響幸福感[10]。同時希望也能顯著的正向預(yù)測我國大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就[11]。

眾多研究證明，希望與生理健康有密切聯(lián)系，與個體的心理健康(抑郁、焦慮)、社會適應(yīng)狀況(人際關(guān)系、應(yīng)對方式)以及幸福感(生活滿意度)顯著相關(guān)，并能預(yù)測個體的學(xué)業(yè)成績。目前國內(nèi)外的希望研究傾向一致：心中滿懷希望能夠幫助人們應(yīng)對艱苦的工作，抗?fàn)帤埧岬募膊?，避免精神抑郁，甚至在學(xué)術(shù)上取得更優(yōu)秀的成績。

近年來，我國中等職業(yè)教育招生規(guī)模不斷擴大，中職生已成為高中階段青少年中一個龐大的群體。現(xiàn)階段，中職生大部分因中考失利、學(xué)業(yè)不良等消極生活事件未能升學(xué)高中，繼而就讀于中等職業(yè)學(xué)校。中職生在承受青春期特有的生理、心理急劇變化，同時還承受著學(xué)習(xí)、考證、生存、就業(yè)等壓力，他們的心理健康水平如何？他們的希望感水平如何？其發(fā)展規(guī)律如何？是否有足夠的希望感以支撐他們順利渡過這跌宕起伏的青春期？這一系列問題，國內(nèi)目前仍處于一片空白，急需相關(guān)研究作出解答。這也是本研究所要探討的問題。

1對象與方法

1.1對象

采用隨機整群抽樣，在中山市兩所職業(yè)中學(xué)隨機選取高一、高二、高三各5個班級的所有學(xué)生為研究對象。共發(fā)放問卷600份，有效問卷534份(89%)。男生239人(44.8%)，女生295人(55.2%);高一生197名，高二生183名，高三生154名;平均年齡(16.59±1.34)歲。采用整班聯(lián)系自愿參加的方式進(jìn)行，由研究者本人擔(dān)任主試，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團體施測。被試完成所有問卷大約需要40分鐘，問卷當(dāng)場提交。

1.2方法

1.2.1成人素質(zhì)希望量表(Adult Dispositional Hope Scale,ADHS)[12]該量表有12個項目，適合15歲以上人群測試。其中8個體貌分別有4個測量途徑思維，4個測量意愿動力，另外4個關(guān)于體貌用來轉(zhuǎn)移被試注意，此4題不記分?jǐn)?shù)。陳燦銳對該量表的信度和效度進(jìn)行了檢驗，量表總分及兩個因子的Cronbach α系數(shù)均達(dá)0.70以上，重測信度系數(shù)為0.86，表明該量表適用于中國中學(xué)生人群[13]。在本次研究中希望量表的總Cronbach α系數(shù)為0.71，途徑思維和意愿動力的α系數(shù)為0.70、0.68。

1.2.2心理健康診斷測驗(MHT)由華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授周步成和其他心理學(xué)科研究人員根據(jù)日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗”進(jìn)行修訂，成為適應(yīng)于我國中學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的心理健康診斷測驗[14]。本測驗包含8個分量表：學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向，本測驗低分代表心理健康狀態(tài)良好。

1.3統(tǒng)計處理

采用SPSS 17.0進(jìn)行描述統(tǒng)計、t檢驗、方差分析和相關(guān)分析。

2結(jié)果

2.1中職生心理健康狀況

對中職生MHT的總分及各分量表進(jìn)行描述性統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),中職生的MHT總平均分為(40.14±12.16)，各分量表的均分見表1。

對中職生MHT的總分及各分量表進(jìn)行t檢驗，以檢驗中職生心理健康水平的性別差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn),中職生在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向及MHT總分上存在顯著性別差異，且均為女生高于男生，表明女生心理健康水平顯著低于男生，見表2。

2.2中職生希望感的總體狀況及特點

對中職生希望感及其分量表進(jìn)行描述性統(tǒng)計、t檢驗發(fā)現(xiàn),中職生的希望感總平均分為(21.75±3.39)，路徑思維均分為(11.46±1.85)，意愿動力均分為(10.29±2.00)。中職生在路徑思維和希望感上存在顯著的性別差異，與女生相比，男生具有較高的路徑思維和希望感，中職生在意愿動力上不存在顯著的性別差異，見表3。

對高一、高二、高三的希望感及其分量表進(jìn)行方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn),路徑思維和希望感存在顯著的年級差異，意愿動力不存在顯著的年級差異，見表4。事后檢驗表明高三學(xué)生的路徑思維顯著高于高一、高二學(xué)生，高二學(xué)生的路徑思維顯著高于高一學(xué)生，高三學(xué)生的希望感顯著高于高二學(xué)生，高一學(xué)生的希望感顯著高于高二學(xué)生。

注：*P<0.05,**P<0.01,下同

2.3中職生希望感與心理健康的相關(guān)

見表5。希望感及兩個分量表與MHT總分及各分量表均成負(fù)相關(guān)，除路徑思維與過敏傾向、路徑思維與自責(zé)傾向、意愿動力與學(xué)習(xí)焦慮相關(guān)不顯著外，其余的希望感及兩個分量表與MHT總分及各分量表的相關(guān)顯著。

3討論

3.1中職生心理健康水平

在本研究中中職生的MHT總平均分為40.14小于50分，整體處于健康水平。其中女生的MHT(41.60)高于男生(37.46)并存在顯著差異，且女生在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向上均顯著高于男生，表明女生心理健康水平顯著低于男生，這與國內(nèi)一些調(diào)查結(jié)論一致。這可能與女生的性別特征有關(guān)：女生一般較內(nèi)向，愛思慮，感情敏感細(xì)膩，膽小怕事，處事交往中過分注意細(xì)節(jié)，缺乏安全感，戒備心理和自我保護(hù)心理比較強。另外，沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使女生的壓力明顯大于男生，也可能是導(dǎo)致女生心理健康水平較低的重要外在原因。

3.2中職生希望感的發(fā)展特點

中職生的希望感均分為21.75，相比陳燦銳的研究中初中生的希望感得分(23.52)、高中生(22.50)、大學(xué)生(25.44)[13]，禹玉蘭的研究中大學(xué)生希望感水平為(22.09±2.94)[8]，中職生的希望感水平相對較低，是否存在顯著性差異，仍需進(jìn)一步研究。

中職生在希望感和路徑思維上存在顯著的性別差異，男生比女生有較高的路徑思維和希望感，而在意愿動力上不存在顯著的性別差異。路徑思維是一系列有關(guān)個體對自己有能力找到有效的途徑來達(dá)到渴望目標(biāo)的信念和認(rèn)知，而男生在生活中更自主更獨立，動手能力強，并且其思維以解決問題為導(dǎo)向，而女生性格乖巧、按部就班，問題解決能力較男生低，因此男生的路徑思維得分顯著高于女生。男生的希望感顯著高于女生，這與Snyder等人在美國以幾千人為樣本的研究結(jié)果不一致，并與陳燦銳的研究結(jié)果不一致[9，13]。這可能與中職教育的特殊性有關(guān)，中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，注重專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐能力、動手能力，而這些都是女生的弱項，面對這些挑戰(zhàn)，女生的自信、希望就受到打擊。

方差分析表明,年級因素是影響希望感發(fā)展的一個重要因素。路徑思維和希望感存在顯著的年級差異，事后檢驗表明高三學(xué)生的路徑思維顯著高于高一、高二學(xué)生，這說明了隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的積累、動手實踐能力的增強、參加實習(xí)后問題解決能力的提升，中職學(xué)生的路徑思維在高三達(dá)到了顯著的提高。而在希望感上，高三學(xué)生顯著高于高二學(xué)生，高一學(xué)生顯著高于高二學(xué)生，呈現(xiàn)出兩頭高中間低的狀況。高一學(xué)生剛剛進(jìn)入中職學(xué)習(xí)，對一切都充滿好奇、想象和激情，因此希望水平會較高；進(jìn)入高二，激情會消減，對中職學(xué)習(xí)生活了然于心，便逐漸成為“老油條”，希望感逐漸下降；到了高三，面對將要到來的實習(xí)充滿了興奮和希望，同時想到將要畢業(yè)，頗有一種“媳婦熬成婆”的欣慰和期待，因此希望感油然而生。

意愿動力是推動個體產(chǎn)生目標(biāo)，并沿著他所設(shè)計的實現(xiàn)目標(biāo)的路徑前進(jìn)的動力系統(tǒng)。中職生的意愿動力水平較低，其發(fā)展不存在性別、年級差異。這可能是由于中職生普遍遭受挫折，對前途缺乏信心，學(xué)習(xí)動力不足等原因，導(dǎo)致其總體意愿動力水平低，不論男女、年級意愿水平都偏低。

3.3中職生希望感與心理健康的關(guān)系

希望感與MHT的相關(guān)系數(shù)為-0.24(MHT分?jǐn)?shù)越高說明心理健康水平越低)，希望感與MHT的各分量表顯著相關(guān)，即中職生的希望感越高，其學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向都相應(yīng)下降。其中希望感與對人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向的相關(guān)達(dá)到-0.20以上，這與國內(nèi)外的研究基本一致即希望感有助于促進(jìn)心理健康。另外希望感與身體癥狀的相關(guān)達(dá)到-0.26，說明希望感同時也有助于身體癥狀的改善。

總而言之，中職生總體希望感不高、意愿動力不足，各教育管理部門需采取措施提高中職生希望感，以促進(jìn)中職生的健康發(fā)展。提升中職生希望感有助于提升中職生心理健康水平，有助于改善學(xué)生間的人際關(guān)系和身體狀況等。

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Association between Hope and Mental Health among Secondary Vocational School Students

Luo Yueying,Wang Caikang,Wen Ming

Zhongshan No.1 Secondary Vocational School,Zhongshan 528400,China

【Abstract】Objective:To understand the current situation and development characteristics of secondary vocational school students' hope,and analyze the relationship between hope and mental health.Methods:The Adult Dispositional Hope Scale(ADHS)and the Mental Health Test(MHT)were used.With the method of stratified cluster sampling,534 students from two secondary schools in Zhongshan city were surveyed.Data was analyzed by SPSS 17.0.Results:①Females were significantly higher than males in the study of anxiety,interpersonal anxiety,allergic tendencies,physical symptoms,terror tendency and MHT scores(P<0.05).②Males were significantly higher than females in the pathways thinking and hope(t=4.42,3.57;P<0.05).Freshmen and senior were significantly higher than sophomore in hope(F=3.51,P<0.05).Senior were significantly higher than freshmen and sophomore in the pathways thinking(F=3.94,P<0.05).Each component table of MHT had significantly negative correlations with ADHS(r=-0.11～-0.26,P<0.05).The correlation coefficient between MHT and ADHS was -0.24(P<0.05).Conclusion:In the secondary vocational school,males are mentally healthier,and more hopeful than females;Gender and grade have significant effects on the sense of hope;the sense of hope is an important predictive effect on mental health.To raise the level of mental health,enhancing the hope of secondary vocational school students is helpful.

【Key words】Hope;Mental health;Secondary vocational school students;MHT;ADHS

中圖分類號：R395.6,B844.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-1252(2016)08-1243-05

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.08.035

(收稿時間：2016-02-05)

·論著·(發(fā)展心理)