王苗苗　相　青　劉　慶　劉玉璽　常瑞華　宋玉萍

中國(guó).濰坊醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系(山東濰坊)　261053　E-mail：1536182647@qq.com　△通訊作者　E-mail:ypsong1994@126.com

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高二學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與考試焦慮的關(guān)系

王苗苗相青劉慶劉玉璽常瑞華宋玉萍△

中國(guó).濰坊醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系(山東濰坊)261053E-mail：1536182647@qq.com△通訊作者E-mail:ypsong1994@126.com

【摘要】目的:探討高二學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與考試焦慮的關(guān)系。方法:采用整群隨機(jī)抽樣的方法，使用考試焦慮量表和家庭教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表對(duì)142名高二學(xué)生施測(cè)。結(jié)果:①被試整體考試焦慮水平偏高,獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間的考試焦慮水平存在顯著差異(t=7.769,5.911,7.085;P<0.01)；②男女被試僅在父親教養(yǎng)方式量表的偏愛(ài)被試因子(t=2.936,P<0.01)/過(guò)度保護(hù)因子(t=2.056,P<0.05)存在顯著性差異；③父母的情感溫暖、理解(r=-0.566,-0.309;P<0.01)與考試焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；父親的拒絕、否認(rèn)(r=0.489,P<0.05)和母親的過(guò)干涉、過(guò)保護(hù)(r=0.368,P<0.01)均與考試焦慮呈正相關(guān)關(guān)系。結(jié)論:家庭教養(yǎng)方式與考試焦慮關(guān)系密切，良好的家庭教養(yǎng)方式有利于降低考試焦慮水平。

【關(guān)鍵詞】家庭教養(yǎng)方式；考試焦慮；學(xué)業(yè)成績(jī)；高中生

我國(guó)對(duì)于父母教養(yǎng)方式的實(shí)證研究大多集中在父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究上，主要分析了子女性別、年級(jí)、是否獨(dú)生、生源地、父母文化水平等不同因素對(duì)父母教養(yǎng)方式的影響，但針對(duì)家庭教養(yǎng)方式和考試焦慮的相關(guān)研究還比較少。家庭因素是影響考試焦慮程度的重要原因之一。很多研究結(jié)果已經(jīng)表明，家庭教養(yǎng)態(tài)度、行為以及父母和子女的關(guān)系等，對(duì)學(xué)生的考試焦慮有不可忽視的影響作用。

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心理成長(zhǎng)的重要因素，父母教養(yǎng)方式是考試焦慮程度形成和變化的更為直接和重要的原因。他們的研究還顯示，孩子感受到來(lái)自父母親的積極教養(yǎng)越多，焦慮程度就會(huì)越低；孩子感受到來(lái)自父母親的消極教養(yǎng)越多，焦慮程度就會(huì)越高[1]。彭春妹等人對(duì)中學(xué)生的焦慮程度進(jìn)行研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式同初中學(xué)生的焦慮程度有密切的相關(guān)，不論是狀態(tài)焦慮還是特質(zhì)焦慮都和父母親的情感溫暖理解有顯著的負(fù)向相關(guān)的關(guān)系；父母教養(yǎng)方式的多個(gè)因子對(duì)學(xué)生的焦慮程度有顯著的預(yù)測(cè)作用[2]。許冬的研究顯示，父母親不同的教養(yǎng)方式同子女的焦慮水平有顯著的相關(guān)性[3]。洪明等的研究也顯示，不良的家庭環(huán)境和家庭教育可以增加個(gè)體的考試焦慮[4]。

林美春的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在父親的過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)、偏愛(ài)被試和母親的情感溫暖理解、過(guò)度干涉過(guò)分保護(hù)維度上存在顯著的性別差異；在父親偏愛(ài)被試、母親過(guò)度干涉/過(guò)分保護(hù)、懲罰嚴(yán)厲、偏愛(ài)被試因子上存在顯著的父母文化程度的差異[5]。石彩虹的研究發(fā)現(xiàn)，城市子女在父母親情感溫暖因子和過(guò)分干涉因子的得分較高，農(nóng)村學(xué)生在父親嚴(yán)厲懲罰因子的得分較高；女生更多的感受到來(lái)自父母親的情感溫暖理解，而男生感受到較多的來(lái)自父母親的懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)和過(guò)分干涉；獨(dú)生子女在父母情感溫暖理解、過(guò)分干涉和母親的拒絕否認(rèn)維度的得分都高于非獨(dú)生子女[6]。李金釗,徐媛的研究表明,母親的懲罰、嚴(yán)厲及拒絕、否認(rèn)和父親對(duì)子女的過(guò)度保護(hù),容易造成子女的緊張、焦慮,使其經(jīng)常處于一種不安狀態(tài),對(duì)自己缺乏信心,這是導(dǎo)致焦慮的重要原因。尤其對(duì)于女生更易使她們產(chǎn)生心理和行為問(wèn)題[7]。劉金同、孟憲鵬等人研究發(fā)現(xiàn),父母的過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)容易導(dǎo)致考試焦慮,而考試焦慮程度越低者感受到來(lái)自父母親的情感溫暖理解越多[8]。

高二是高中階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)任務(wù)加重其心理上也逐步體驗(yàn)到升學(xué)的壓力，在逐漸適應(yīng)的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒繼而影響學(xué)業(yè)成績(jī)。本研究將處于高二這一特殊時(shí)期的被試作為研究對(duì)象，探究家庭教養(yǎng)方式與學(xué)生考試焦慮之間的關(guān)系，為建立良好的家庭教養(yǎng)模式,改善學(xué)生的考試焦慮狀況提供建議。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

采用整群隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)抽取曲阜市某高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)4個(gè)班級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷142份(71.0%)。平均年齡17.4歲;其中男生80人(56.3%)，女生62人(43.7%),獨(dú)生子女66人(46.5%)。

1.2方法

1.2.1Sarason考試焦慮量表(Test Anxiety Scale,TAS)[9]采用王才康修訂的Irwin G Sarason教授1978年編制完成的。共37個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目均為1～0評(píng)分,分正反計(jì)分，所有項(xiàng)目的得分加起來(lái)即為總量表分。中文版的TAS分半信度為0.60，α系數(shù)為0.64 具有良好內(nèi)部一致性信度。

1.2.2家庭教養(yǎng)方式問(wèn)卷(Egma minnen bardndosna uppforstran,EMBU)采用岳冬梅等人修訂的C Perris等人1980年編制的教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)[10]。共66個(gè)項(xiàng)目,采取4級(jí)評(píng)分,計(jì)算各因子分。各分量表的同質(zhì)性信度系數(shù)在0.46～0.88之間，分半信度系數(shù)在0.50～0.91之間，重測(cè)信度系數(shù)在0.58～0.82之間。

1.2.3學(xué)業(yè)成績(jī)將被試上學(xué)期期末考試的各科成績(jī)總分進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理后作為學(xué)績(jī)指標(biāo)。

1.3統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS For Windows 18.0軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)和相關(guān)分析。

2結(jié)果

2.1高二學(xué)生考試焦慮的總體情況及性別、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女間焦慮水平的差異

Newman E指出,得分12分以下考試焦慮屬較低水平,12～20分屬中等程度,20以上屬較高水平[11]。依照此分類標(biāo)準(zhǔn),按ATS總分把被試分為輕度焦慮、中度焦慮、重度焦慮3類。調(diào)查發(fā)現(xiàn),輕度考試焦慮的被試比例占25.2%;中、重度考試焦慮的被試比例占74.8%。

見(jiàn)表1。數(shù)據(jù)和焦慮分類結(jié)果均顯示,高二學(xué)生整體的考試焦慮得分偏高。經(jīng)過(guò)t檢驗(yàn)，男女之間TAS總分在各個(gè)水平上均沒(méi)有顯著差異；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間的考試焦慮得分在各個(gè)水平上均具有顯著差異，獨(dú)生子女的焦慮水平明顯高于非獨(dú)生子女。

2.2高二學(xué)生在家庭教養(yǎng)方式各分量表上得分的性別差異性

見(jiàn)表2。父親量表中，女生僅在父親偏愛(ài)被試因子上顯著高于男生；而男生在父親過(guò)度保護(hù)因子上的得分顯著高于女生；其他的教養(yǎng)方式因子上均無(wú)性別差異。母親量表中，男女在母親教養(yǎng)方式各因子上均無(wú)顯著差異。

2.3父母教養(yǎng)方式與考試焦慮的相關(guān)

表3、4顯示,把家庭教養(yǎng)方式的11個(gè)因子分與考試焦慮總分做相關(guān)分析，結(jié)果表明父母的情感溫暖、理解(FF1、MF1)與考試焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；父親的拒絕、否認(rèn)(FF5)和母親的過(guò)干涉、過(guò)保護(hù)(MF2)均與考試焦慮呈正相關(guān)關(guān)系。

注：*P<0.05，**P<0.01，下同

3討論

本次調(diào)查重度焦慮的檢出率偏高,被試整體考試焦慮狀況較嚴(yán)重。這與高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、考試頻繁和巨大的升學(xué)壓力不無(wú)關(guān)系，但由此更多反映出的是學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心態(tài)，這與父母的家庭教養(yǎng)方式緊密相關(guān)。

男女之間考試焦慮總分差異不顯著，這一結(jié)果與王才康對(duì)大學(xué)生被試、崔娜對(duì)高中生被試、鄭希付對(duì)中學(xué)生被試的研究結(jié)果一致[12-14]；與其他的一些研究結(jié)果不同[15-16]。導(dǎo)致結(jié)果在某些方面的差異是否受到取樣的限制和所使用的量表不同,這有待進(jìn)一步研究。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間的考試焦慮水平存在顯著差異，這可能是父母給予獨(dú)生子女更多的過(guò)保護(hù)和過(guò)干涉致使其缺乏獨(dú)立生活的能力，這種獨(dú)立能力的減弱表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是自學(xué)、自控能力下降，缺乏自我調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間和應(yīng)試情緒的能力，進(jìn)而容易產(chǎn)生考試焦慮。

男女被試僅在父親教養(yǎng)方式量表的偏愛(ài)被試因子和過(guò)度保護(hù)因子上存在顯著性差異，在母親教養(yǎng)方式各因子上均無(wú)顯著差異。男女被試相比,女生更多體驗(yàn)到父母的偏愛(ài),造成這種現(xiàn)象的原因可能是在中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式中父母對(duì)女兒的教育方式常常比較溫和,呵護(hù)較多、關(guān)注程度較高,加上女性的心理特點(diǎn)更容易體驗(yàn)到父母呵護(hù)的緣故[17]。相較而言，男生更多體驗(yàn)到父母的過(guò)度保護(hù)，這可能是男生的獨(dú)立性較強(qiáng)，在父母高度關(guān)注的教育方式下,男生的逆反情緒更為強(qiáng)烈。母親教養(yǎng)方式各因子上均無(wú)顯著差異，這一研究結(jié)果與國(guó)內(nèi)外大部分的研究結(jié)果均有差異，可能是受取樣限制所致，有待進(jìn)一步的研究。

考試焦慮與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)關(guān)系：父母的情感溫暖、理解(FF1、MF1)與考試焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系；父親的拒絕、否認(rèn)(FF5)和母親的過(guò)干涉、過(guò)保護(hù)(MF2)均與考試焦慮呈正相關(guān)關(guān)系。這與王欣等的研究結(jié)果完全一致[18]；與劉金同,孟憲鵬等人研究部分相同[8]。但結(jié)果都證明,考試焦慮與家庭教養(yǎng)方式關(guān)系密切。

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The Relationship among Parental Rearing Styles and Test Anxiety of High School Students

Wang Miaomiao,Xiang Qing,Liu Qing,et al

Department of Psychology,Weifang Medical University,Weifang 261053,China

【Abstract】Objective:To investigate the relationship among parental rearing styles and test anxiety of high school students.Methods:A sample of 142 high school students were assessed with Test Anxiety Scale(TAS)and Egma minnen bardndosna uppforstran(EMBU).Results:①The exmainer's anxiety level tended to higher and the test anxiety of these children who were single in their families were different from those who were not single(t=7.769,5.911,7.085;P<0.01)②It was found that the cultivation styles of the fathers of boys and girls were differences on preference(t=2.936,P<0.01)and over protection factors(t=2.056,P<0.05)；③ The scores the examinees got was significantly negative correlation with their parents' warm emotion(r=-0.566,-0.309;P<0.01).It showed the positive correlation with their parents' negation,over interference and over protection.Conclusion:Parental rearing styles and test anxiety have a close relationship and appropriate parental rearing styles is beneficial to reduce test anxiety level.

【Key words】Parental rearing styles;Test anxiety;Academic achievement;High school students

中圖分類號(hào)：R395.6，B844.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-1252(2016)08-1265-04

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.08.040

(收稿時(shí)間：2016-02-26)

·論著·(發(fā)展心理)