【摘要】針對(duì)目前雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的建議和改進(jìn)方案。

【關(guān)鍵詞】雙語(yǔ)教學(xué) 趣味教學(xué) 與國(guó)際接軌

【中圖分類(lèi)號(hào)】H09 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0018-02

一、雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

（1）教育的大趨勢(shì)

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育改革的主流。素質(zhì)教育之一就是雙語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)能夠把學(xué)生們培養(yǎng)成國(guó)際型的人才，讓同學(xué)們適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，而在科學(xué)知識(shí)的傳授過(guò)程中潛移默化地使用外語(yǔ)，能夠有一舉兩得的收獲。雙語(yǔ)教學(xué)目前已經(jīng)是一種趨勢(shì)，不論在哪個(gè)層次，小學(xué)，中學(xué)尤其是大學(xué)，到處都有雙語(yǔ)教學(xué)的探索者和實(shí)踐者，到處都有雙語(yǔ)教學(xué)的擁護(hù)者。目前的雙語(yǔ)教學(xué)正在如火如荼地展開(kāi)，正是因?yàn)橛辛烁骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力擁護(hù)和支持。有了各位熱心的教師的擁護(hù)和實(shí)踐，這個(gè)新生事物才不斷地發(fā)展壯大。

（2）雙語(yǔ)教學(xué)的益處

雙語(yǔ)教學(xué)的好處有很多，雙語(yǔ)教學(xué)可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，反過(guò)來(lái)又可以在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。兩個(gè)學(xué)科可以相輔相成，相得益彰。同時(shí)雙語(yǔ)教學(xué)又可以讓同學(xué)們用外語(yǔ)去思考科學(xué)課程。

（3）得天獨(dú)厚的條件

大學(xué)里的雙語(yǔ)教學(xué)更是雙語(yǔ)教學(xué)最好的基地，因?yàn)榇髮W(xué)生已經(jīng)有了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，一定的科學(xué)素養(yǎng)，高等數(shù)學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是同學(xué)們剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，老師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，從一開(kāi)始就培養(yǎng)他們運(yùn)用外語(yǔ)的能力。

二、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題

雖然雙語(yǔ)教學(xué)很重要，但是真正實(shí)施起來(lái)卻有很多困難。同學(xué)們接受過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)人并不適應(yīng)。這樣就需要老師在教學(xué)中慎之又慎。怎么樣才能讓同學(xué)們既學(xué)到知識(shí)又學(xué)習(xí)好了外語(yǔ)，這的確是個(gè)大問(wèn)題。

（1）師資力量是主要的條件

首先是老師。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)老師的要求極高，老師既要有出色的外語(yǔ)水平，又要有極強(qiáng)的責(zé)任心和豐富的愛(ài)心，以及由這兩者決定的耐心。因此老師要在課下備課的過(guò)程中，不單單是準(zhǔn)備科學(xué)知識(shí)，更要不斷地提高自己的外語(yǔ)水平，以適應(yīng)新的教學(xué)形式的需要。

（2）其次對(duì)學(xué)生的要求也很高，學(xué)生需要有比較高的外語(yǔ)能力和比較好的領(lǐng)悟力。因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課程，所以這個(gè)能力是在不斷地提高。

（3）第三是老師和學(xué)生的互相適應(yīng)，互相配合。這個(gè)要求老師有比較高的授課水平，有比較好的教學(xué)方法，通過(guò)有趣的教學(xué)去吸引同學(xué)們的注意力。增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

三、具體的實(shí)施辦法

（1）多向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短非常重要

針對(duì)以上所說(shuō)的問(wèn)題，我在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，首先是學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的教訓(xùn)，然后自己再不斷地探索，不斷地實(shí)踐，努力找到老師和同學(xué)們的契合點(diǎn)。

（2）講究方式方法

在雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，切忌采取灌輸?shù)姆绞?，?yīng)該放慢腳步，耐心地講解，在漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)讓同學(xué)們聽(tīng)得懂的前提下，再來(lái)回過(guò)頭用英語(yǔ)講解，而且配合以板書(shū)，配合以漢語(yǔ)的講解。最終讓同學(xué)們理解了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了所學(xué)習(xí)知識(shí)的英語(yǔ)表述方法，前幾次由老師給出英語(yǔ)的講解，后面的由同學(xué)們翻譯完成。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情好奇心，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

在雙語(yǔ)教學(xué)中我采取不斷地復(fù)習(xí)，經(jīng)常的使用那些出現(xiàn)頻率比較高的詞匯，然后讓同學(xué)們學(xué)會(huì)使用這些詞匯，直至同學(xué)們記住這些詞匯。在考試中這些詞匯出現(xiàn)的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能夠掌握，并順利地答題。我曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，在出現(xiàn)頻率多大時(shí)同學(xué)們能夠掌握，先是重復(fù)五次，然后出題去考試，用外語(yǔ)考試，允許同學(xué)們問(wèn)，這時(shí)候有同學(xué)問(wèn)不懂的詞匯，不懂的句子，在過(guò)兩周以后，再次出題考試，這時(shí)候問(wèn)詞匯和句子的人數(shù)大大減少了。

在給同學(xué)們上習(xí)題課時(shí)完全使用英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诮忸}的時(shí)候狀態(tài)比較好，而且在應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，尤其是外語(yǔ)知識(shí)，同學(xué)們普遍都比較興奮，表現(xiàn)都很積極，尤其在求解一些比較有興趣的問(wèn)題時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)效果更好，因?yàn)橥瑢W(xué)們迫切地想知道這個(gè)問(wèn)題是什么。

四、根據(jù)具體的需要調(diào)整講課內(nèi)容和方式

我所教授的學(xué)生，有很多都想將來(lái)到國(guó)外去發(fā)展，因此我在教授課程的同時(shí)，有意識(shí)地把教授的知識(shí)與國(guó)際接軌，讓他們到國(guó)外時(shí)沒(méi)有太大的落差，通過(guò)與出國(guó)同學(xué)的交流，他們?cè)趪?guó)外的適應(yīng)能力確實(shí)有了很大的提高，尤其是在聽(tīng)課方面，感覺(jué)國(guó)內(nèi)的雙語(yǔ)教學(xué)的訓(xùn)練對(duì)他們很有幫助。在教學(xué)過(guò)程我還給學(xué)生們布置作業(yè)，讓他們翻譯外文的習(xí)題，外文的考試試卷，在這個(gè)過(guò)程之中不斷地強(qiáng)化他們的外語(yǔ)水平。

五、雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

（1）發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題的探討

雙語(yǔ)教學(xué)的提出到現(xiàn)在已經(jīng)有很多年的時(shí)間，對(duì)其研究實(shí)踐的進(jìn)展很大，取得了豐碩的成果。但是與雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求相比較，對(duì)它的研究和實(shí)踐還處于初始階段，尤其是大學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)，研究得還不夠深入，還沒(méi)有形成理論體系，形成固定的模式。雙語(yǔ)教學(xué)與普通教學(xué)的主要區(qū)別在于它需要語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這在實(shí)際操作和研究實(shí)踐都有很大不便，用傳統(tǒng)方法教學(xué)是基礎(chǔ)，只有傳統(tǒng)方法比較熟練的時(shí)候，才能夠考慮使用雙語(yǔ)教學(xué)。有時(shí)候要想在固定的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是很緊張的或者不可能的，而且，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。好在我們是處在一個(gè)教育主管部門(mén)及其重視雙語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代。我們的周?chē)钟泻芏鄰氖码p語(yǔ)教學(xué)的人。我們的教學(xué)方式得到大家的支持，并且我們之間可以交流，互相關(guān)聯(lián)和協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地把雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展下去。我們需要針對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題提出新的設(shè)計(jì)和處理方法。再?gòu)娜殖霭l(fā)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，找到一個(gè)切實(shí)可行的方案。

（2）大膽的實(shí)踐

作為一門(mén)新興起的教學(xué)方法，雙語(yǔ)教學(xué)還處于沒(méi)有形成自己理論體系的階段，也就是說(shuō)，到底什么方面的內(nèi)容應(yīng)該包含在內(nèi)，這個(gè)課程有個(gè)怎么樣進(jìn)行，還是眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有定論。比如雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中究竟使用多少時(shí)間的問(wèn)題，即究竟外語(yǔ)占多大比例的問(wèn)題，就有已經(jīng)有很多人在進(jìn)行研究實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，也就是這個(gè)探索的過(guò)程，應(yīng)該成為雙語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。隨著雙語(yǔ)教學(xué)理論的應(yīng)用日益廣泛，人們對(duì)它的重要性的看法也在不斷發(fā)展。這個(gè)新的教學(xué)法理論在人們心目中的位置正在不斷提高。

（3）如何評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教學(xué)的效果

如何評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教學(xué)的效果也是一個(gè)重要的問(wèn)題。雙語(yǔ)教學(xué)的效果是一個(gè)重要的概念，因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)方法的成果都與同學(xué)們的狀態(tài)或教學(xué)效果有關(guān)，為此我們采取了網(wǎng)上考試系統(tǒng)，隨時(shí)通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)去了解同學(xué)們信息，從而調(diào)整自己的教學(xué)方法。

（4）發(fā)展前景展望

雙語(yǔ)教學(xué)的研究實(shí)踐已經(jīng)展開(kāi)，教學(xué)法進(jìn)行的過(guò)程中尚有大量問(wèn)題亟待深入和擴(kuò)展，同時(shí)，新問(wèn)題又不斷出現(xiàn)，如課程的不斷增加，時(shí)間比例不斷地調(diào)整，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的協(xié)調(diào)控制等。還有許多問(wèn)題的研究尚待開(kāi)發(fā)。

總之，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，能夠使同學(xué)們盡早地接觸外文的資料，外文的知識(shí)，盡快地與國(guó)際接軌。隨著雙語(yǔ)教學(xué)的深入，它的重要性將會(huì)越來(lái)越多地顯示出來(lái)。

雙語(yǔ)教學(xué)的研究應(yīng)該是一個(gè)有豐富內(nèi)容和廣闊發(fā)展前景的方向。我們將要在這個(gè)領(lǐng)域里不斷地探索，不斷地前進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

韓志濤（1963-），男，吉林，博士，副教授，研究方向：控制理論。