曾文新

【摘 ?要】分析初中體育引入民俗體育的現(xiàn)實(shí)作用，從課程內(nèi)容、地域優(yōu)勢、學(xué)術(shù)研究、師資隊(duì)伍和資金投入方面，提出了引入民俗體育的具體措施，以期為初中體育課程的開發(fā)提供參考和建議。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?民俗體育 ?引入 ?探析

【中圖分類號(hào)】G633.96 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）02-0117-01

民俗體育是一種傳統(tǒng)性的體育活動(dòng)，也是一種由民眾創(chuàng)造且由民眾享用的風(fēng)俗活動(dòng)。民俗體育在我國文化意義重大，將民俗體育引入到初中體育課程中，對民俗體育的傳承與校園文化的打造都有著積極作用。

一、初中體育引入民俗體育的作用

（一）豐富教學(xué)資源

目前，我國初中的體育課程偏重于競技體育教學(xué)，課程中的體育內(nèi)容大都參照于西方的體育項(xiàng)目，這使得學(xué)校的體育課程沒有自己的特色，學(xué)生的課程參與熱情也不高。民俗體育的引入，不僅在一定程度上實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)內(nèi)容民俗化，同時(shí)也為初中體育課程提供了寶貴的特色教學(xué)資源。

（二）更好的傳承與發(fā)展

民俗體育在我國長期處于發(fā)展緩慢階段，其重要原因是民俗體育在場地、工具和傳導(dǎo)方面實(shí)施困難，沒有一個(gè)條件完善的平臺(tái)進(jìn)行傳承與普及。而學(xué)校在以上方面有專門的優(yōu)勢發(fā)展民俗體育事業(yè)。在學(xué)校中，體育教師首先可以根據(jù)本地的文化特色選擇適合的民俗體育項(xiàng)目，經(jīng)過全面的了解后，再通過課程、活動(dòng)、競賽和文化節(jié)等方式向?qū)W生進(jìn)行民俗體育的推廣與傳播。此外，民俗體育經(jīng)由學(xué)校挖掘和整理后會(huì)逐漸走向規(guī)范化，比如舞龍、舞獅民俗體育項(xiàng)目就是從民間引入到學(xué)校體育課程中后，不斷完善和規(guī)范發(fā)展的。

（三）增強(qiáng)民族自豪感

民俗體育具有強(qiáng)烈的民族特征，是各個(gè)民族共同的文化、智慧結(jié)晶，每一個(gè)民俗體育項(xiàng)目都是在獨(dú)特的文化背景和文化內(nèi)涵的熏陶下產(chǎn)生的。學(xué)校將民俗體育和體育課程相結(jié)合，使體育教師在傳授民俗體育知識(shí)的同時(shí)，也能讓學(xué)生了解到我國民俗文化中深刻的民俗寓意和獨(dú)特的文化魅力，從而實(shí)現(xiàn)提升青少年民族自信心和自豪感的目的。

二、初中體育與引入民俗體育的措施

（一）改革體育課程

為了讓民俗體育更好的融入于學(xué)校的體育教學(xué)中，相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)該深入改革傳統(tǒng)體育課程，積極調(diào)整課程的安排與計(jì)劃，在原有的體育理論知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的加入民俗體育內(nèi)容，將有利于開展體育教學(xué)的民俗體育資源有目的性的引入其中，并制定出詳盡的實(shí)施方案。在政策上，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的政策保障，切勿使引入過程走形式過場，有意識(shí)的把課程的安排和教材的選定偏向于民俗體育方向。只有這樣，學(xué)校的體育課程改革工作才能得到確切落實(shí)，對民俗體育的課程資源的開發(fā)與利用才不會(huì)成為一紙空談。

（二）結(jié)合地域優(yōu)勢

我國是一個(gè)地域大國，地域、環(huán)境、社會(huì)和生活習(xí)俗的不同，使民俗體育文化發(fā)展出眾多的支流與派系，呈現(xiàn)出各具特色的局面。由于地域條件的差異，我國民俗體育可具體表現(xiàn)為“南人擅游，北人擅騎”。例如，狩獵游牧民族的民俗體育形式有“叼羊”“騎射”和“摔跤”等。農(nóng)耕民族的民俗體育形式就有“舞龍”、“舞獅”、“打草球”和“搶花炮”等。而以漁牧為主的民族形成了“賽龍舟”和“珍珠球”等民俗體育項(xiàng)目。由此可見，地域和民族的不同也產(chǎn)生使民俗體育的形式表現(xiàn)出多種多樣的特點(diǎn)。此外，即使不同的地域有一個(gè)同樣的民俗體育項(xiàng)目，也可按照南北區(qū)域的不同進(jìn)行劃分與區(qū)別，如民俗體育項(xiàng)目“舞獅”就有“南師”和“北師”之分。

因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身所處的地理環(huán)境，廣泛收集多種形式的民俗體育資源，并以結(jié)合實(shí)際和用于創(chuàng)新的原則，利用獨(dú)特的地域優(yōu)勢打造民俗體育課程，以此使學(xué)校形成特色民俗體育文化。

（三）加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究

民俗體育的引入是從理論到實(shí)踐的集中體現(xiàn)，因此加強(qiáng)民俗體育的學(xué)術(shù)研究，為其提供相應(yīng)的理論支持，是引入民俗體育重要的措施之一。

1.學(xué)?？梢栽隗w育部門設(shè)立專門的研究小組，再借助已成體系的相關(guān)資源，在本校中搭建民俗體育的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

2.相關(guān)體育部門還要要加強(qiáng)傳統(tǒng)體育學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)， 在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出專門研究和實(shí)踐民俗體育的人才。

3.除了獨(dú)立的研究和實(shí)踐外，學(xué)校還要把發(fā)展措施延伸到其他形式的資源，比如加強(qiáng)與民間民俗體育人才的聯(lián)系，以合作的形式開發(fā)與創(chuàng)新民俗體育項(xiàng)目，以此讓學(xué)校的體育課程更具層次性。在其立項(xiàng)課題方面，學(xué)?？梢猿趾侠淼恼邇A斜態(tài)度，推動(dòng)民俗體育的研究工作。

（四）培養(yǎng)師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的培養(yǎng)對民俗體育的引入起關(guān)鍵性作用。民俗體育不是簡單的體育運(yùn)動(dòng)，其背后有大量的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)原理，只有為教師創(chuàng)造出更多的培訓(xùn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師投身到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師才能設(shè)計(jì)出高效和生動(dòng)的教學(xué)方案，使民俗體育更好的面向?qū)W生傳播。此外，高水平的民俗運(yùn)動(dòng)員大都是民間藝人，因此，學(xué)校應(yīng)安排技師與民間藝人加強(qiáng)對民俗運(yùn)動(dòng)的交流，使兩者多互相學(xué)習(xí)和溝通，幫助教師糾正不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

（五）加大資金投入

如今民俗運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約性原因是資金短缺，學(xué)校應(yīng)該從提高體育課程的質(zhì)量出發(fā)，關(guān)心青少年的身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，加大對民俗體育的資金投入，讓民俗體育對體育課程和青少年的運(yùn)動(dòng)水平發(fā)揮積極作用。加大資金投入的具體措施可以從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

1.結(jié)合學(xué)校的自身實(shí)際情況，增強(qiáng)對特色民俗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資金投入力度，優(yōu)勢項(xiàng)目科重點(diǎn)發(fā)展，一般項(xiàng)目也要得到切實(shí)扶持。

2.改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地，提高設(shè)備質(zhì)量，增加器材種類，為民俗體育課程的開展打好基礎(chǔ)。

3、重視活動(dòng)和比賽這兩種形式的重要性，定期組織民俗體育活動(dòng)，舉辦民俗體育比賽，在條件允許的情況下，對民俗體育社團(tuán)給予一定的資金支持或補(bǔ)助。

以上措施的積極實(shí)施，能使民俗體育能朝良性化發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生和教師對民俗體育的參與熱情。

三、結(jié)語

民俗體育的引入過程需要調(diào)動(dòng)一切積極因素，這樣才能使教師對民俗體育的推廣工作更加順利，不斷提升學(xué)生對民俗體育的認(rèn)知水平，最終讓民俗體育更好的發(fā)展和傳承下去。