應(yīng)中正+宋健+鄭魯健

2014年9月9日，在第30個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)（簡稱北師大）考察，與北師大師生座談時(shí)發(fā)表了重要講話，對如何做一名好老師提出明確的要求。他強(qiáng)調(diào)：好老師有共同的特質(zhì)，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”[1]。輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，更應(yīng)該按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做學(xué)生滿意的“四有”好輔導(dǎo)員。

一、“有理想信念”是輔導(dǎo)員的政治要求

習(xí)總書記指出：“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”[2]輔導(dǎo)員，也稱政治輔導(dǎo)員，其主要使命是為國家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，他們將親身見證“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是共筑偉大中國夢的親身參與者。他們接受教育和綜合素質(zhì)的好壞，特別是青年大學(xué)生的政治立場和意識形態(tài)觀點(diǎn)，關(guān)系到黨和國家的未來發(fā)展。當(dāng)前，各種社會(huì)思潮、價(jià)值觀念、思想文化交流，交融，交鋒，社會(huì)思潮中既有“左”的思潮，也有“右”的思潮。普世價(jià)值、民主社會(huì)主義、新自由主義、歷史虛無主義、民粹主義等都是影響比較大的思潮。這些社會(huì)思潮大多以學(xué)術(shù)為形態(tài)，以知識為載體，在高校匯聚和碰撞。不論是哪種思潮，本質(zhì)上都是要從根本上否認(rèn)馬克思主義的指導(dǎo)地位，否定中國特色社會(huì)主義道路，主張搞資本主義。深入開展大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大理想，是輔導(dǎo)員群體的重要任務(wù)和崇高使命。

打鐵還需自身硬。作為大學(xué)生思想政治方面的指導(dǎo)者，教育學(xué)生用馬克思主義理論武裝頭腦，首先要用馬克思主義武裝自己;教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念，首先自己要有堅(jiān)定的理想信念。為此，輔導(dǎo)員要自覺用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己，注重加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，特別是要深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記的系列重要講話精神，“加深對中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”[3];要堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的信心和決心，既不走僵化封閉的老路，也不走改旗易幟的邪路;在事關(guān)大是大非的意識形態(tài)和安全穩(wěn)定的政治原則問題上，必須增強(qiáng)主動(dòng)性、敏感性，立場堅(jiān)定，絕不動(dòng)搖;同時(shí)，要教育引導(dǎo)學(xué)生劃清是非界限，澄清模糊認(rèn)識，掌握主動(dòng)權(quán)，打好主動(dòng)仗，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

二、“有道德情操”是輔導(dǎo)員的道德要求

習(xí)總書記指出，“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模”[4]，要努力“做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人”[5]。

我國自古以來就有重視德育的傳統(tǒng)，把道德建設(shè)視為治國為政之本，眾多先賢明哲對德育之重要有過很多精辟的論述。我國著名史學(xué)家司馬光說過：“才者，德之資也;德者，才之帥也?！盵6]近代教育家蔡元培先生也說過“若無德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡”[7]。我國也非常重視師德建設(shè)，對教師的品德有嚴(yán)格的要求。梁啟超說：“師范也者，學(xué)子之根核也。師道不立，而欲學(xué)術(shù)之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。”[8]其實(shí)，世界各國都非常重視教師的道德品行。蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”[9]

善之本在教，教之本在師。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引路人和知心朋友，我們的一言一行，對大學(xué)生的影響巨大，甚至影響其一生。因此，我們要嚴(yán)格要求自己，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)禮儀，知廉恥，修身養(yǎng)性，知行合一，要“明大德、守公德、嚴(yán)私德”[10]，要“率先垂范，以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印盵11]，用我們的言行引領(lǐng)大學(xué)生成長。

三、“有扎實(shí)學(xué)識”是輔導(dǎo)員的工作要求

習(xí)總書記指出：“過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”[12]“扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)?！盵13]作為輔導(dǎo)員，我們做學(xué)生工作，要有服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，要有相關(guān)的專業(yè)知識和技能，要有做大學(xué)生思想政治教育工作的能力。高校輔導(dǎo)員工作包括思想教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、班級管理、危機(jī)應(yīng)對和安全穩(wěn)定等學(xué)生事務(wù)的方方面面，涉及多學(xué)科領(lǐng)域，除了大學(xué)生思想政治教育學(xué)科以外，還會(huì)涉及心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等。

當(dāng)代大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日趨明顯，對大學(xué)生思想政治教育提出了新的更高的要求。目前在校的大學(xué)生，大多是在改革開放中成長起來的“80后”、“90后”，擁有屬于他們的時(shí)代特點(diǎn)?？傮w來說，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同社會(huì)主義理論體系，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢充滿信心;他們自我意識增強(qiáng)，個(gè)性獨(dú)立張揚(yáng)，自強(qiáng)意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識比較強(qiáng)。但由于受大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”[14]。這些新情況、新問題，都要求我們要加強(qiáng)對學(xué)生工作部門及輔導(dǎo)員工作的研究，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合，“積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性”[15]。互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體迅猛發(fā)展，在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想觀念的形成過程中的影響越來越廣泛，對更加有效地開展大學(xué)生思想政治教育提出新的更高的要求。網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化的環(huán)境給大學(xué)生的思想政治教育帶來嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，它改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，深刻影響著他們的思想觀念。微信、微博等成為大學(xué)生的交流平臺(tái)，也成為一些人散布謠言、攻擊他人、侵犯隱私、宣泄情緒的快捷方式，成為一些不法分子煽動(dòng)、引誘大學(xué)生參加非法活動(dòng)的主要渠道和形式之一。輔導(dǎo)員要在激烈的競爭環(huán)境中為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，在壓力山大的環(huán)境下為學(xué)生提供心理咨詢，以及為厭學(xué)、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等。

要做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，要勤于學(xué)習(xí)，善于研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn);學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論等政治理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)知識，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的人。在工作實(shí)踐中，我們要把這些專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為具體的工作技能和措施，不斷提高思想政治教育的理論水平和業(yè)務(wù)能力，成為打通理論與實(shí)踐的行家里手。只有又博又專，理論聯(lián)系實(shí)際，才能切實(shí)有效地為學(xué)生提供個(gè)人發(fā)展方面的指導(dǎo)，提供學(xué)業(yè)方面的幫助，解釋人生中的種種困惑，真正成為學(xué)生信得過的人生導(dǎo)師。

四、“有仁愛之心”是輔導(dǎo)員的品質(zhì)要求

習(xí)近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！盵16]“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人?！盵17]沒有愛就沒有思想政治教育，對學(xué)生有一顆愛心，是做好大學(xué)生思想政治工作的重要前提。教育要有大愛之魂，輔導(dǎo)員要有大愛之心，才能引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

輔導(dǎo)員的“仁愛之心”首先體現(xiàn)在關(guān)愛學(xué)生。著名教育家霍懋征說過：“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇，可以點(diǎn)石成金?！盵18]我們要把學(xué)生視為自己的親人，視作自己的兄弟姐妹，從入學(xué)到畢業(yè)，從生活到學(xué)習(xí)，從身體到心理，要全方位、全過程地關(guān)心學(xué)生，切實(shí)樹立服務(wù)意識，緊緊聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，深入學(xué)生之中，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，由己及人，己所不欲，勿施于人。只有這樣，才能做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的成長成才。

輔導(dǎo)員的“仁愛之心”體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，要堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)、發(fā)展中的主體地位和獨(dú)立意識。只有尊重學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任教師，才能建立有效的教育溝通渠道;只有理解學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生，學(xué)生才會(huì)坦誠相告，才能更有效地推動(dòng)問題的解決;只有寬容學(xué)生，熱心幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)知錯(cuò)就改，才能減少類似問題的發(fā)生。

輔導(dǎo)員的“仁愛之心”體現(xiàn)在強(qiáng)烈的責(zé)任心。輔導(dǎo)員應(yīng)該自己清楚，選擇輔導(dǎo)員這個(gè)崗位就是選擇了一種責(zé)任，就要承擔(dān)教書育人、立德樹人的重任。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)十分辛苦、需要奉獻(xiàn)的工作。輔導(dǎo)員總是碰到“時(shí)間緊、任務(wù)重”的情況，總是面對“白+黑”、“5+2”的加班，肩負(fù)著很大的工作壓力和心理壓力。面對大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要有高度的擔(dān)當(dāng)意識，養(yǎng)成良好的作風(fēng)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，要把全部的時(shí)間和精力用在工作上，用在學(xué)生身上，想干事，能干事，干成事，真正成為“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的隊(duì)伍。

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（作者單位：北京師范大學(xué)研究生工作處）

（責(zé)任編輯：孫建輝 任媛媛）