【摘 要】在高中音樂教學(xué)資源開發(fā)中，要挖掘影視作品中的民族音樂元素，選擇動畫音樂中的經(jīng)典片段，了解外國影片中的音樂文化。在教學(xué)資源運用策略上，要選擇經(jīng)典，提煉片段;關(guān)注音樂，注意聆聽;突出輔助，把握容量;注重審美，體驗情感。

【關(guān)鍵詞】影視音樂資源;音樂教學(xué);教學(xué)策略;審美素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）46-0053-02

【作者簡介】孫衛(wèi)民，江蘇省連云港高級中學(xué)（江蘇連云港，222000）教師，中學(xué)高級教師。

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要渠道，在高中開設(shè)音樂鑒賞課是推行素質(zhì)教育的重要舉措，影視音樂則是這一過程的“助力器”。在高中音樂教學(xué)中開發(fā)運用影視教學(xué)資源，容易引起學(xué)生的情感共鳴，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;能夠拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的審美需求;使抽象的音樂更加具體化，有助于學(xué)生更好地理解作品。

一、影視音樂教學(xué)資源的類型

1.影視作品中的民族音樂元素。

中國民族音樂是中華民族文化寶庫中寶貴的財富。具有民族特色的影視作品很多，結(jié)合高中音樂教材的特點，我選擇了一些帶有濃郁地方特色的影視音樂作品給學(xué)生欣賞。如，體現(xiàn)西北音樂特色的：影片《紅高粱》中的《妹妹你大膽地往前走》及《酒神曲》等。體現(xiàn)東北民歌特色的：電視劇《籬笆、女人和狗》里的歌曲。體現(xiàn)原生態(tài)藝術(shù)的音樂：電視劇《血色浪漫》中的陜北“信天游”。除此之外，我還帶領(lǐng)學(xué)生欣賞榮獲2001年奧斯卡最佳音樂獎影片《臥虎藏龍》中的音樂，如配樂《南行》運用了民族樂器竹笛，描寫出中國江南秀麗的風(fēng)情;配樂《交鋒》中琵琶鏗鏘有力的聲響氣勢宏偉……當(dāng)影視畫面與民族音樂相互結(jié)合后的“混合物”呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，所帶來的視覺、聽覺和心靈的震撼和沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了原來價值范圍的藩籬。

2.動畫音樂中的經(jīng)典片段。

動畫片一直是青少年的最愛，抓住學(xué)生的喜好，選擇一些經(jīng)典動畫音樂片段給學(xué)生欣賞，可增加課堂的趣味性，提高學(xué)生注意力，增強教學(xué)效果。圍繞動畫音樂的相關(guān)知識，我選擇了一些中外經(jīng)典動畫作品給學(xué)生欣賞。如：迪斯尼公司推出的第一部彩色動畫長片《白雪公主》中配合著舞蹈場面的原創(chuàng)歌曲;動畫電影《小美人魚》中借鑒百老匯的音樂劇融入了拉丁音樂和舞蹈風(fēng)格的音樂;動畫片《獅子王》中，由好萊塢配樂大師漢斯·季默和英國著名流行音樂家、搖滾樂藝術(shù)家艾爾頓·約翰聯(lián)袂創(chuàng)作的史詩般的音樂;中國動畫片《寶蓮燈》中突出中國民族特色的音樂。此外借助動畫音樂介紹古典音樂作品，也起到了很好的效果。如：美國動畫短片《貓和老鼠》第93集《貓鼠協(xié)奏曲》，是根據(jù)李斯特的《匈牙利狂想曲第二號》改編;世界上第一部立體聲動畫影片《幻想曲》中的音樂是由7部世界聞名的古典音樂作品組成;等等。把這些動畫音樂片段引入課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的興趣，還加深了學(xué)生對這些古典音樂作品的印象。

3.外國影片中的音樂文化。

在影視音樂教學(xué)資源開發(fā)中，外國優(yōu)秀影視音樂的欣賞是必不可少的。學(xué)習(xí)亞非歐國家的音樂時，可精選這些國家和地區(qū)的影視音樂作品給學(xué)生欣賞，借助影視片段了解這些國家的音樂文化。如：講解印度音樂時，選擇印度經(jīng)典歌舞片的片段給學(xué)生欣賞，通過感受印度歌舞片色彩華麗的民族服裝、動人的音樂、節(jié)奏明快的旋律、婀娜多姿激情浪漫的舞蹈、氣勢恢宏的場景，讓學(xué)生了解到古典音樂和舞蹈在印度文化藝術(shù)中占據(jù)著重要地位。

二、影視資源在高中音樂教學(xué)中的運用

1.選擇經(jīng)典，提煉片段。

運用影視音樂資源時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容對作品進行精心選擇，切不可隨意拿來使用。首先，應(yīng)盡可能地選擇一些經(jīng)典的影視音樂作品給學(xué)生欣賞。如：美國電影《魂斷藍(lán)橋》主題曲《友誼地久天長》、電影《泰坦尼克號》主題曲《我心永恒》、電影《音樂之聲》的插曲等等。其次，所選影視音樂涉及的內(nèi)容盡可能符合學(xué)生的年齡特征，能引起學(xué)生的興趣，且學(xué)生能夠接受、樂于接受。再次，要根據(jù)教學(xué)需要，對所選影視音樂資源進行必要剪輯，提煉重點片段，避免所選影視音樂與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。

2.關(guān)注音樂，注意聆聽。

影視音樂通常伴隨著畫面和情節(jié)在影視作品中出現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)首先讓學(xué)生關(guān)注音樂，在對音樂反復(fù)聆聽、理解的基礎(chǔ)上，再結(jié)合畫面欣賞，這樣才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如欣賞《魂斷藍(lán)橋》主題曲《友誼地久天長》時，先播放音樂，讓學(xué)生感受樂曲情緒，然后出示歌詞，學(xué)生跟琴演唱，之后聆聽比較兩個版本的《友誼地久天長》，讓學(xué)生圍繞音樂要素分析兩段音樂所表達(dá)的情緒的不同，引出：《友誼天長地久》這首歌及其旋律在不同場合通過節(jié)奏快慢、曲調(diào)的變化，反復(fù)回旋，表現(xiàn)出不同的情緒。最后給學(xué)生欣賞影片中燭光舞會、車站送別、羅依看瑪拉留下的訣別信三個片段。通過畫面與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生進一步感受相同音樂在不同場合表現(xiàn)出的不同情緒。這種“聆聽——理解——聆聽——欣賞畫面”的方法，幫助學(xué)生很快理解了此音樂在影片中的作用。

3.突出輔助，把握容量。

在音樂教學(xué)中，應(yīng)將影視音樂的運用定位在輔助性上，利用時應(yīng)把握好“度”。只有做到影視音樂的選用適度、適時、適量，才能提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效果。利用影視作品中音樂與畫面的關(guān)系，教學(xué)中，可設(shè)計為影視畫面配樂、音樂配畫面等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生想象。如講解電影《辛德勒的名單》的插曲《童聲合唱》時，將影片中原有的音樂通過編輯軟件消除聲音，讓學(xué)生為無聲視頻配樂，教師在學(xué)生討論過后，播放電影原聲音樂：血腥的畫面配的卻是一首旋律舒緩而純凈的童聲合唱。教師趁機指出，音樂的情緒與畫面中的人物情緒、狀態(tài)不一致，通過鮮明的對照，深刻而強烈地揭露了法西斯的殘暴，自然地引出知識點——“音畫對位”，它是影片音畫關(guān)系的一種，音樂的形象和情緒完全相反。

4.注重審美，體驗情感。

高中音樂課程作為實施美育的重要途徑，其特點就是情感審美。影視音樂教學(xué)中，對所遴選的音樂資源，教師應(yīng)立足審美教育，強化學(xué)生的審美意識。教學(xué)中，應(yīng)圍繞音樂要素引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情感、理解塑造形象。學(xué)生只有對所欣賞的作品有深刻的情感體驗時，才能理解音樂的美。例如，欣賞國產(chǎn)美術(shù)片《三個和尚》，教學(xué)中可讓學(xué)生通過音樂要素的變化分析所塑造的三個和尚的音樂主題的不同特征，進而了解三個人物不同的性格特征：第一個紅衣服小和尚音樂主題——板胡演奏，節(jié)奏明朗、快速，表現(xiàn)了他機靈活潑的個性;第二個藍(lán)衣瘦高和尚音樂主題——配樂旋律與紅衣小和尚一致，不同的是演奏樂器改用了墜胡，音色低沉渾厚，表現(xiàn)了他做事循規(guī)蹈矩、木訥呆板的性格;第三個黃衣胖和尚音樂主題——與前兩位的主題音樂一樣，旋律相同，但是使用的樂器是管子，音量較大，音色粗獷而質(zhì)樸，帶有強烈的鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)了他小心翼翼、心思縝密的個性。通過對比，學(xué)生感受三段主題所塑造的三個不同形象，理解了作品中蘊含的喜劇美。

影視音樂資源在高中音樂教學(xué)中的合理開發(fā)與運用，拓寬了學(xué)生的知識面、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高了學(xué)生的審美和鑒賞能力，極大地促進了音樂教學(xué)的有效開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胥翠萍.中國民族特色音樂元素在影視音樂中的應(yīng)用[J].電影文學(xué)，2011（11）.

[2]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2004.

[3]羅春柳.影視音樂的表意功能研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2011.