牛麗榮

摘 要：小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂教育的重要組成部分。為了不斷提高節(jié)奏教學(xué)效果，教師首先要對(duì)節(jié)奏教學(xué)對(duì)于音樂教育的意義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地選擇教學(xué)方式，將課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，為了加強(qiáng)教學(xué)效果，還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；節(jié)奏教學(xué)；實(shí)踐

音樂教學(xué)最初起源于節(jié)奏。有了節(jié)奏，音樂才有了生命，而音樂學(xué)習(xí)中，最重要的一點(diǎn)就是把握節(jié)奏。良好的節(jié)奏感是音樂學(xué)習(xí)者必須具備的技能之一。在小學(xué)音樂教育中，節(jié)奏教學(xué)是最重要也是最基礎(chǔ)的課程之一，學(xué)會(huì)把握音樂節(jié)奏，是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，小學(xué)音樂中的節(jié)奏教學(xué)必須成為小學(xué)音樂教育關(guān)注的重點(diǎn)。

一、小學(xué)音樂中節(jié)奏教學(xué)的意義分析

旋律和節(jié)奏是音樂的基本構(gòu)成元素，節(jié)奏指的是音樂中音的長短、強(qiáng)弱。通過控制節(jié)奏，可以表達(dá)音樂的內(nèi)涵，可以表現(xiàn)音樂的情感，如，在抒情時(shí)，則會(huì)放慢節(jié)奏，而要營造歡樂的氣氛，則要加快節(jié)奏。在小學(xué)音樂教育中，學(xué)生只有通過對(duì)音樂節(jié)奏的把握，才能對(duì)音樂所包含的藝術(shù)思想、藝術(shù)情感充分表現(xiàn)出來。再者，雖然節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，但是對(duì)于許多小學(xué)生來說，能夠熟練地掌握音樂節(jié)奏有一定的困難，所以小學(xué)音樂中的節(jié)奏教學(xué)顯得十分必要，這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感受音樂，進(jìn)而養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣都有著非常深遠(yuǎn)的影響。

二、小學(xué)音樂中節(jié)奏教學(xué)策略分析

1.注重教學(xué)方式的靈活應(yīng)用

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方式的靈活應(yīng)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)效果。在節(jié)奏教學(xué)中，教師要盡可能選擇學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生有愛玩的天性，所以，在節(jié)奏教學(xué)中，最好能夠以游戲的方式讓學(xué)生參與其中，使其帶著極大的興趣完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在節(jié)奏教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，根據(jù)《娃哈哈》的音樂旋律擺動(dòng)身體或跟著節(jié)奏拍手，如果誰出錯(cuò)了就罰他進(jìn)行音樂表演，通過學(xué)生的親身參與，使其在游戲中完成音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)。

2.將詩詞運(yùn)用于音樂節(jié)奏教學(xué)中

詩詞是我國重要的文學(xué)表現(xiàn)形式，通常情況下，詩詞都富含深刻的感情，而且詩詞還很有韻律，在朗讀的過程中非常有節(jié)奏感，而且許多樂曲都是由詩詞演變而來，所以，將詩詞融入小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)中可以收到良好的教學(xué)效果。在音樂節(jié)奏教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生富有感情并適當(dāng)加重節(jié)奏感進(jìn)行朗誦，學(xué)生在跟讀朗誦過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行節(jié)奏拍打，這樣可以使學(xué)生對(duì)詩詞中所蘊(yùn)含的節(jié)奏感有一個(gè)更加深刻的感受。然后再開始播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，同樣在音樂播放過程中，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行節(jié)奏拍打，而且要求學(xué)生試著進(jìn)行，通過詩詞向音樂的過渡，讓學(xué)生漸漸掌握音樂中的節(jié)奏感。通過這種方式，可以明顯降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而使小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)收到良好的教學(xué)效果。

3.密切聯(lián)系生活實(shí)際

在音樂教學(xué)過程中，教師首先要對(duì)所教音樂的創(chuàng)作背景有一個(gè)全面的了解，而且要對(duì)所教音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，找出一種更加適合的教學(xué)方式。例如，教師在節(jié)奏教學(xué)中可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景，讓學(xué)生參與其中，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以使學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏有一個(gè)更加形象的認(rèn)識(shí)。例如，“咚咚咚”一聽便知是大家比較熟悉的敲門聲，在教學(xué)初級(jí)階段，教師可以通過模擬敲門的聲音來促使學(xué)生對(duì)一些簡單的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再層層深入。教師還可以通過鐘表的滴答聲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。因?yàn)殓姳碜邉?dòng)聲音比較小，老師可以以雙手拍打模擬表針走動(dòng)的聲音，讓學(xué)生以走路的形式來對(duì)此節(jié)奏進(jìn)行模擬，老師拍一下學(xué)生的腳步就動(dòng)一下。與此同時(shí)，老師可以教學(xué)生在行走時(shí)每行走一下就頓一下以加強(qiáng)節(jié)奏感。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)加上實(shí)踐活動(dòng)，往往能夠收到良好的教學(xué)效果，在音樂教育中更應(yīng)該如此。在小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)中，為了更好地開展實(shí)踐教學(xué)，音樂器材必不可少。在課堂教學(xué)中，經(jīng)過一段時(shí)間的理論教育后，可以讓學(xué)生利用音樂器材進(jìn)行現(xiàn)場模擬，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，而且對(duì)于其后期進(jìn)行樂器使用也有極大的促進(jìn)作用。但是，值得注意的是，在對(duì)相關(guān)樂器進(jìn)行操作之前，教師必須對(duì)樂器進(jìn)行仔細(xì)介紹，讓學(xué)生對(duì)樂器有一個(gè)全面的了解。為了不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的樂器演繹出相同的節(jié)奏。為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐效果，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，如讓一組學(xué)生利用樂器演奏《閃爍的小星》，另一組學(xué)生用手拍打節(jié)奏，然后不斷地進(jìn)行輪換。為了突出實(shí)踐教學(xué)的趣味性，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用樂器進(jìn)行即興演奏，如可以讓學(xué)生用樂器演奏《小雨沙沙》，在演奏過程中要以清晰地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏為主，進(jìn)而不斷提高音樂節(jié)奏教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華