高臻

摘 要：所謂的初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，指的就是在教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用新的充滿(mǎn)趣味的教學(xué)觀點(diǎn)、手段、技術(shù)來(lái)營(yíng)造有趣、引人入勝的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，產(chǎn)生興趣，從使其而自主、積極學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。隨著課程改革的實(shí)施和進(jìn)一步深入，趣味教學(xué)法作為一種擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效方式，在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；趣味；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-283-01

趣味教學(xué)以人的個(gè)性心理特征為基礎(chǔ)，特別強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)、因材施教、個(gè)性發(fā)展和自主教學(xué)。興趣是最好的老師，興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)因。在教學(xué)過(guò)程中只有充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。本文筆者就如何實(shí)施趣味教學(xué)法談?wù)剮c(diǎn)見(jiàn)解。

一、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。有效的課堂導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)課堂中，而且能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)過(guò)程中，我們教師要想培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，落實(shí)趣味教學(xué)法，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的第一環(huán)節(jié)，巧妙導(dǎo)入新課，一開(kāi)始就把學(xué)生注意力吸引住，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)等比數(shù)列前n項(xiàng)的和時(shí)，可以通過(guò)古代印度舍罕王重賞他的宰相――國(guó)際象棋的發(fā)明人達(dá)依樂(lè)的故事引入新課。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到達(dá)依樂(lè)只求國(guó)王在國(guó)際象棋的64 個(gè)格中放入麥粒，各格的麥粒數(shù)依次是1，2，4，8，16，？，很覺(jué)得可笑。但當(dāng)聽(tīng)到國(guó)王叫人扛來(lái)一袋袋小麥還不夠時(shí)，又都驚奇、困惑不已。最后教師提問(wèn)：“同學(xué)們都計(jì)算一下國(guó)王共要付多少粒小麥？全印度有這么多小麥嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。通過(guò)這樣講故事的方式導(dǎo)入新課，巧妙地引起了學(xué)生討論與思考，使其在不知不覺(jué)中進(jìn)入了問(wèn)題，在有效的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也活躍了課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味化。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑。”學(xué)生積極的思維往往從“疑”開(kāi)始，而好奇、質(zhì)疑正好是學(xué)生的天性。創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境可以激活學(xué)生的求知欲，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生為問(wèn)題的解決形成一個(gè)合適的思維意向，可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)能力和方法，促進(jìn)學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果。因此，在初中數(shù)學(xué)趣味化的教學(xué)過(guò)程中，我們教師在搞好新課引入的同時(shí)，我們還應(yīng)充分的構(gòu)建問(wèn)題情境，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，促使學(xué)生快樂(lè)自主地學(xué)習(xí)好提高。例如，在“一元一次方程與實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：蘭州兩大購(gòu)物中心亞歐商廈和國(guó)芳百貨為迎接五一，都進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，其中亞歐商廈是全場(chǎng)物品打六折銷(xiāo)售；國(guó)芳百貨是實(shí)行買(mǎi)兩百送一百的活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)在標(biāo)價(jià)一樣的情況下，到哪家購(gòu)物更合算？這問(wèn)題一出，許多學(xué)生覺(jué)得這與自己密切相關(guān)，于是都會(huì)主動(dòng)地思考，然后解決問(wèn)題。通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，有效的打開(kāi)了學(xué)生的思考閘門(mén)，發(fā)掘創(chuàng)造的源泉，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲符合學(xué)生生理和心理的特征，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，能夠有效活躍課堂氣氛，可以幫助學(xué)生發(fā)展體力、智力、交際能力和情感等。教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的游戲，通過(guò)游戲使學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做到寓學(xué)于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“三角形的內(nèi)角和等于 180°”時(shí)，教師可以組織學(xué)生做一個(gè)“三角形裁剪”的游戲，教師讓學(xué)生任意裁剪不同形狀的三角形，然后讓學(xué)生用三角板測(cè)量三個(gè)角之和，或者讓學(xué)生將裁剪 下來(lái)的兩個(gè)角拼到第三個(gè)角旁邊組成一個(gè)平角，這樣學(xué)生就很容易理解“三角形的內(nèi)角和等于 180°”的原理了，而且不容易忘記。通過(guò)做游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ袆?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得新穎有趣，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，教學(xué)效率得到提高。值得教師注意的是，在組織學(xué)生開(kāi)展游戲時(shí)，老師一定要將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，否則寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間將難以得到有效利用。

四、聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

知識(shí)源于生活，也運(yùn)用于我們的現(xiàn)實(shí)生活，初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的最終歸宿，是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！币虼?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，趣味化的教學(xué)方法不應(yīng)只局限于課堂，而應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生把課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還應(yīng)不斷的去增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，不斷的去提高教學(xué)效率。

總結(jié)：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中設(shè)置趣味的方法有很多，不管創(chuàng)設(shè)什么樣的情景，都要以學(xué)生為主體，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，做到合情合理?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們作為教師的要有堅(jiān)定的意志，并能不斷的在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探究教學(xué)途徑，不斷的去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孔企平，胡松林.新課程理念與中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2002.

[2] 教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.