楊永福

摘 要：在現(xiàn)代化的教育進程中，交互式電子白板的誕生使課堂中教學(xué)形式的信息科技化程度大大增強。通過對交互式電子白板長期實踐應(yīng)用的調(diào)查，將其在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢以及對教學(xué)的積極意義進行簡要論述。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；初中化學(xué)；應(yīng)用

初中課堂中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有多元化的意義，并且這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式各種各樣，例如文字、圖片、實驗以及視頻播放等各種形式。多媒體教學(xué)的信息承載量在初中化學(xué)教學(xué)中呈現(xiàn)出多元化的趨勢，因此要想提高學(xué)生對初中化學(xué)的認知內(nèi)容，必須充分結(jié)合滬教版中初中化學(xué)的具體內(nèi)容，來將交互式電子白板在其中的實踐應(yīng)用進行具體分析。

一、交互式電子白板的教學(xué)優(yōu)勢

內(nèi)容豐富且多元化的數(shù)據(jù)資源庫是交互式電子白板的主要特性，鏈接庫以及背景庫等都是其中的關(guān)鍵內(nèi)容。教師結(jié)合這一優(yōu)勢在教學(xué)過程中能夠充分滿足教學(xué)需求，提高學(xué)生對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識理論的認知度。

1.更加便利地批注書寫形式

交互式電子白板的一大優(yōu)勢主要在于能夠進行手寫。初中化學(xué)教師在對相關(guān)的課堂教學(xué)過程進行教學(xué)評價以及備注時可以通過交互式電子白板在屏幕上完成。比如，當學(xué)生對部分化學(xué)式產(chǎn)生困惑時，教師就可以將感應(yīng)筆的功能在交互式電子白板中進行使用，將相關(guān)的教學(xué)筆記內(nèi)容進行呈現(xiàn)，能夠精細分解化學(xué)式，使學(xué)生在這一過程中豁然開朗。另一方面，教師還可以在學(xué)生解題遇到困難或者有了新穎的解題思路時通過交互式電子白板中展現(xiàn)出來。

2.進行適當?shù)碾[藏以及分批呈現(xiàn)

幕布功能是交互式電子白板中的一大功能，教師可以充分利用這一功能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心進行引導(dǎo)，使學(xué)生的注意力集中，杜絕開小差等各種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。比如，教師可以在化學(xué)教學(xué)過程中充分運用疑導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，將幕布功能進行完整充分地利用，有效把教學(xué)內(nèi)容分成一系列批次，并將其逐一展現(xiàn)。

3.將重點進行聚焦放大

重點凸顯聚光功能也是交互式電子白板中的一項關(guān)鍵功能。教師在初中化學(xué)的教學(xué)過程中可以充分利用這一功能來提高學(xué)生的注意力。比如在講解化學(xué)方程式的同時要將學(xué)習(xí)過程中需要關(guān)注的細節(jié)進行關(guān)注，利用聚光燈的功能性將關(guān)鍵的知識點進行放大聚焦，這種功能性可以有效地將教學(xué)過程中的重點內(nèi)容進行突出明顯化，使得學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)過程中也逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣。

二、交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)過程中的實際應(yīng)用

在初中的化學(xué)課堂中，交互式電子白板的高效應(yīng)用可以對課堂中的教學(xué)模式進行全面系統(tǒng)的有效優(yōu)化，同時提升了教育效率和教育質(zhì)量。

1.將教學(xué)意境進行有效構(gòu)建

教學(xué)課堂中的交互以及教學(xué)資源的豐富多元化等各項功能都能夠借助交互式電子白板進行有效實現(xiàn)，所以在課堂教學(xué)中構(gòu)建相關(guān)意境都可以借助此來高效完成。適當?shù)慕虒W(xué)意境在初中化學(xué)教學(xué)課堂中的有效構(gòu)建能夠培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生獨特的感觀，并且產(chǎn)生獨特性的研究視角，使學(xué)生可以在實際操作過程中對其充分運用，同時教師也可以借助交互式電子白板的方式將充滿趣味性的課堂意境進行建構(gòu)，在這種背景下將學(xué)生的注意力充分轉(zhuǎn)移到如何解決初中化學(xué)難題的方面上。當開展“工業(yè)制取氧氣”理論知識點的教學(xué)工作時，教師可以完全擺脫傳統(tǒng)模式下教學(xué)方式的束縛，借助交互式電子白板對工業(yè)生產(chǎn)中氧氣制取的相關(guān)過程進行視頻播放，使學(xué)生將化學(xué)知識理論以及日常的生活進行有效結(jié)合。

2.將學(xué)生內(nèi)部的認知進行有效認知轉(zhuǎn)換

滬教版中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容總會有比較抽象的理論知識，比如不能借助肉眼去觀察的各種微觀粒子。但是教師可以借助交互式電子白板來有效解決這一問題，可以將在顯微鏡中的類比圖和相關(guān)實物進行呈現(xiàn)，使得學(xué)生內(nèi)部認知得到有效轉(zhuǎn)換。同時，其宏觀的感知也可以逐漸演變?yōu)榫呦蠡?。比如，將鈉原子以及碳原子相關(guān)的結(jié)構(gòu)組成示意圖，當學(xué)生對微觀粒子產(chǎn)生了具象的認知后，可以借助交互式電子白板的系列功能，將學(xué)生對微觀粒子的認知進一步升華。

3.將環(huán)保觀念有效結(jié)合在實驗教學(xué)過程中

能夠有效實現(xiàn)化學(xué)學(xué)科重要性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于初中化學(xué)教學(xué)過程中的化學(xué)實驗。盡管部分實驗可以在化學(xué)課堂中開展，但是其污染程度以及危險程度是無從考量的。所以教師可以充分借助交互式電子白板的功能性將具體的實驗流程安全呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生對實驗內(nèi)容進行了解。同時，在滬教版的初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，部分內(nèi)容離不開化學(xué)工藝的生產(chǎn)過程，比如在自來水凈化的過程中，教師可以將其工藝的生產(chǎn)流程借助交互式電子白板的形式進行呈現(xiàn)，在圖片以及視頻的播放過程中，學(xué)生的環(huán)保責(zé)任意識得以充分提升，進一步理解了化學(xué)學(xué)科的重要程度。

交互式電子白板有效結(jié)合了各種形式的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對化學(xué)知識理論的認知得以加深，不僅可以提高交互式電子白板的應(yīng)用效率，還可以提升初中化學(xué)的教學(xué)成效。

參考文獻：

劉文華.交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究：初中版，2015（22）.

編輯 孫玲娟