宋春光

在課堂上，我覺(jué)得部分學(xué)生上課很不專(zhuān)心，課后和他們交談，我發(fā)現(xiàn)他們想學(xué)英語(yǔ)，但是畏懼英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，特別是課文單詞、句型的記憶，考試成績(jī)又總是不理想，而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理，導(dǎo)致出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，如不按時(shí)交作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)不自覺(jué)，不愛(ài)背單詞、句子，上課無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)講?？傊?，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，在老師的監(jiān)督下被動(dòng)學(xué)習(xí)。

我在分析學(xué)困生厭學(xué)的原因時(shí)，總結(jié)了一些。一是學(xué)生認(rèn)為小學(xué)沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，初中就跟不上了，失去了信心，想放棄英語(yǔ)。二是沒(méi)有掌握好科學(xué)的方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低。三是對(duì)學(xué)好英語(yǔ)重要性認(rèn)識(shí)模糊，他們往往是帶著好奇心學(xué)英語(yǔ)，但好景不長(zhǎng)，這種現(xiàn)象很快每況愈下，厭煩心理就逐漸生成了。四是教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心不夠。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷探索總結(jié)，針對(duì)學(xué)困生厭學(xué)，我嘗試從以下方面去幫助他們和轉(zhuǎn)化他們。

一、重視感情投資，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

我的教學(xué)理念是用飽滿(mǎn)的熱情，積極的態(tài)度對(duì)待教育。師生關(guān)系制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師熱愛(ài)、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有信心和耐心，并賦以積極的引導(dǎo)。而學(xué)生對(duì)教師的尊重、信任，能積極配合教師的教學(xué)。

1.尊重學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立信心

任何學(xué)生都有自尊心，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)，總希望得到教師的表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更是如此。學(xué)困生由于心里害怕，不敢舉手，不敢開(kāi)口，每次在讓學(xué)生領(lǐng)讀單詞時(shí)，我總會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手，積極參與，特別是學(xué)困生，對(duì)癥下藥，循循善誘，盡可能細(xì)心留意每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的成就感，提高他們的自信心。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生尋找機(jī)會(huì)，獲得成功

興趣的產(chǎn)生很大程度上源自學(xué)生的成就感。在課堂教學(xué)中，我盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授單詞時(shí)，可以通過(guò)猜單詞、開(kāi)火車(chē)等形式讓學(xué)困生跟讀單詞。一方面吸引了他們的注意力，另一方面體現(xiàn)了價(jià)值，讓他們有成就感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。在課堂中要求全員參與，如講到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，讓學(xué)困生上臺(tái)做動(dòng)作，其他學(xué)生猜“Whatshe doing？”并跟我齊讀，對(duì)表演者和猜對(duì)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)。這一節(jié)課學(xué)生從狀態(tài)到知識(shí)的掌握上都很好。

二、授之以魚(yú)，不如授之以漁

正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。授課時(shí)要不斷滲透、反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)

一是既要養(yǎng)成聽(tīng)錄音的習(xí)慣，又要養(yǎng)成聽(tīng)教師與同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。二是大膽說(shuō)英語(yǔ)，勤說(shuō)英語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)聽(tīng)課、記筆記

記好筆記是課后復(fù)習(xí)的重要理論依據(jù)。

3.學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)新詞、新句的好習(xí)慣。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、班主任的高度重視與配合

讓家長(zhǎng)、班主任明白：孩子在家或自習(xí)堂進(jìn)行鞏固所學(xué)知識(shí)是非常重要的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)讀作業(yè)進(jìn)行簽字，教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。班主任進(jìn)行抽查，科任教師嚴(yán)格把關(guān)，環(huán)環(huán)相扣。

幫助學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，我們盡可能因此而負(fù)累，然而他們的變化會(huì)慢慢發(fā)生。我們必須堅(jiān)信：足夠的耐心，采取積極肯定的態(tài)度，合乎情理的方法，學(xué)困生一定會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

編輯 孫玲娟