余軍

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施也取得了可喜的進(jìn)步，但是從目前的情況看，初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施依然面臨著許多挑戰(zhàn)，因此，以初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮為視角對(duì)相關(guān)的問題展開了研究。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)效性；研究

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施，對(duì)教學(xué)實(shí)效性缺乏應(yīng)有的關(guān)注，教學(xué)活動(dòng)的成效不高，教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生來說缺乏吸引力，這些問題的存在直接影響到初中生英語(yǔ)能力的發(fā)展，因此，開展初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性研究是非常有價(jià)值的。

一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮

在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否感興趣，直接影響到初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮，因此要想提升初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，就必須高度重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。其中最重要的是培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的技巧，培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的技巧主要包括以下兩個(gè)方面：（1）以自由討論的方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師在英語(yǔ)新內(nèi)容教學(xué)實(shí)施前，給學(xué)生布置一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景資料收集任務(wù)，當(dāng)學(xué)生收集到充足的資料后，教師在組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行討論，通過討論了解更多新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究新課內(nèi)容的興趣，提升學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的心理期待，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性空前高漲。（2）通過故事講述的方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師可以在新課開課之前，講一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)系密切的故事，通過故事的講述，極大地激發(fā)起了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以教學(xué)氛圍的營(yíng)造促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過程中，教師對(duì)于課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造缺乏應(yīng)有的重視，教師始終是課堂教學(xué)的主人，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都是圍繞著教師的教學(xué)活動(dòng)而開展，在教學(xué)的實(shí)施過程中，教師對(duì)學(xué)生的主體地位缺乏應(yīng)有的尊重，學(xué)生主體性沒有很好地發(fā)揮出來，這些因素都使傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)的實(shí)施過程中教學(xué)氛圍壓抑而缺乏生氣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率不高。因此，要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師重視營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法，改變教師的教學(xué)角色，與學(xué)生共同營(yíng)造民主、寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以此促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮。

開展初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的研究對(duì)促進(jìn)初中生英語(yǔ)素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用，但是，現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮問題還沒有得到有效的解決，因此，開展相關(guān)問題的研究是非常必要的。

編輯 韓 曉