張小東

摘 要：在初中數學教學中，學生學習數學的興趣和體驗成功的快樂會使他們的學習效果得到明顯提升，興趣和成功可以為學生創(chuàng)造更多學習數學的時間和空間，幫助學生樹立學好數學的自信心，培養(yǎng)學生的數學學習興趣，讓學生品嘗到成功的喜悅感，這些在數學教學中都是至關重要的。所以，結合新課程改革的理念，從創(chuàng)新教學的角度出發(fā)，對培養(yǎng)學生的非智力因素進行了簡單分析和闡述。

關鍵詞：初中數學；成功體驗；學習效果

初中階段的學生在學習過程中很容易受到情緒影響，學生對于數學學習的自信心、學習興趣和體驗成功的樂趣這三個方面直接影響學生的學習效果，如果教師在我們的數學教學過程中對學生加以積極正確的引導，巧妙運用好這三者，將大大提高學生的數學學習效率，讓學生在輕松愉悅的心態(tài)下學好數學。

一、興趣是最好的老師

興趣是一種積極的催化劑，激發(fā)學生對數學學科的學習興趣，會使學生產生內在的驅動力，以便更好地學好數學。只要教師在教學過程中認真觀察就不難發(fā)現(xiàn)，那些對于數學非常感興趣的學生，學習起來會非常努力，數學成績明顯比其他同學要好。學生對學習有濃厚的學習興趣，會讓他們在探索追尋數學知識的過程中充滿無限的熱情和無窮的樂趣。所以，教師要注重培養(yǎng)學生的數學學習興趣。

在數學教學中，教師可以采用多種教學方式來豐富我們的課堂教學，吸引學生的課堂注意力。這些方式都是培養(yǎng)學生數學學習興趣的重要條件，讓學生在數學學習中感受到無限的樂趣，我們可以通過營造以下教學氛圍來實現(xiàn)這一目標。

1.擺脫傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)設輕松和諧的教學環(huán)境，將嚴肅變?yōu)橛H切

在傳統(tǒng)的數學課堂教學中，教師是高高在上、一臉嚴肅的，學生只能被動地接受數學知識，在教師的眼中那些聽話乖巧的學生才是好學生。所以，一些有著獨特個性或者奇特想法的學生往往會不受老師喜歡，漸漸會對數學教師和數學學科失去興趣，甚至產生厭煩心理，導致這些學生最終放棄了數學學習。而新課程改革倡導教師要為學生創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍，使學生可以在寬松的環(huán)境中暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法和發(fā)現(xiàn)，教師和學生在平等和諧的氛圍中交流，最終使學生獲得數學知識。

2.為學生營造一個可以親自動手學習的環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是課堂教學的主體，“填鴨式”的教學模式只是把數學知識簡單地傳授給學生，不管學生能否理解和接受。在這樣的教學過程中，學生往往只看到知識的表面，并不能深入理解和掌握，所以在現(xiàn)代教育中，教師要給學生營造一個自己去探索追尋知識的平臺，讓學生通過自己自覺主動地學習來獲取數學知識，并真正把這些知識轉化為數學能力。

二、教師要引導學生進入問題空間

不管是學習哪一門學科，學生都會存在很多問題，這些問題的出現(xiàn)，會讓知識更加具體化，學生學習起來便會更有方向。所以，在數學學科的教學過程中，教師可以用提出問題、解決問題的方式把知識傳授給學生。教師可以從兩個方面來進行操作：第一，教師可以把數學知識以問題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生能夠清楚地知道本課重點，這樣學生能夠更加重視，對新知識印象深刻。第二，提出與新知識相關的問題，會讓學生把數學知識具體化，學生答對了教師提出的問題，學習數學的自信心就會增強，如果答錯了，學生便會對這些知識印象深刻。所以，教師引導學生回答與數學知識相關的問題，會讓學生有更多時間和空間來思考和探索，能夠幫助學生更加透徹地理解和掌握新知識。

1.在具體的教學過程中，教師可以設計一些有梯度的問題，循循善誘地引導學生循序漸進。通過問題的提出，激發(fā)學生強烈的好奇心和濃厚的探索欲望，并促使學生積極主動地思考和想象。層層遞進的問題可以將數學知識逐漸滲透給每個學生，也給了學生更多時間和空間來進行獨立思考和想象。這樣提出問題、思考問題、解決問題的探索過程會讓學生更加深入地理解數學知識，便于學生內化和掌握。

2.傳統(tǒng)的數學教學中，教師只能依靠一支粉筆、一塊黑板和一張嘴來將數學知識呈現(xiàn)給學生，這樣的教學方式對于好奇心強、活潑好動的初中學生來說毫無新鮮感，他們不喜歡這種枯燥的教學方式，我們需要新鮮生動的教學方式來替代。隨著教育技術的不斷發(fā)展，借助多媒體技術，學生的好奇心被生動活潑的畫面吸引，注意力集中，極大地促進了我們的數學課堂教學。創(chuàng)新的教學模式和教學手段提高了學生對數學學習的興趣，提高了數學學科的教學效率，促進了教師的教學工作。最重要的是培養(yǎng)學生的學習能力，為學生的終身學習打下堅實基礎。

要提高學生的數學學習效率，教師必須幫助學生樹立學好數學的自信心，培養(yǎng)學生對數學學習的興趣，讓學生在數學學習過程中體驗到成功的喜悅。數學教師的工作不只是教給學生單純的數學知識，還要幫助學生養(yǎng)好良好的學習習慣，將被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習探索，為我們的國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

編輯 孫玲娟