朱廣平

摘 要：初中物理實(shí)質(zhì)包括理論與實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，但是部分中學(xué)因?qū)嶒?yàn)設(shè)施的問題而很少讓初中生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，限制了初中生自我動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。所以物理教師需要選擇一些較為簡單的實(shí)驗(yàn)讓初中生動(dòng)用自己的能力來做物理實(shí)驗(yàn)，使得初中生能夠通過物理實(shí)驗(yàn)而強(qiáng)化自身的思維，增強(qiáng)自己實(shí)驗(yàn)的能力，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵之處。因此，就物理實(shí)驗(yàn)在初中教育階段的科學(xué)使用法則而展開最為有效的討論研究。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；初中物理；初中生；教師

初中生自我動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力與想象力空前強(qiáng)勝，所以教師可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中利用一些較為簡單的初中物理實(shí)驗(yàn)來教導(dǎo)初中生。

一、實(shí)驗(yàn)在初中物理教育中的地位以及重要性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中教育階段必不可缺少的一部分，并且其還是初中生必考的知識(shí)點(diǎn)，所以教師必須重視初中生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴沟贸踔猩ㄟ^自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作而強(qiáng)化自己的思維及能力，此外，初中生還能夠通過物理實(shí)驗(yàn)而有效地提升初中生的學(xué)習(xí)效率。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)的具體運(yùn)行方案及法則

1.運(yùn)用問題引導(dǎo)初中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考

教師不能因?yàn)樽约旱膶W(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)的制作而放松對(duì)初中生的要求，因?yàn)閷W(xué)生若只是做物理實(shí)驗(yàn)而不動(dòng)用自己的大腦思考問題，那么學(xué)生能夠獲得的知識(shí)就會(huì)少之又少，所以教師需要用一些問題來引導(dǎo)初中生，使其高效率地學(xué)習(xí)到更多課本所沒有的知識(shí)點(diǎn)。例如，某校物理教師為使學(xué)生能夠在物理實(shí)驗(yàn)之中學(xué)到更多知識(shí)，在做實(shí)驗(yàn)之前總是會(huì)給學(xué)生提一個(gè)關(guān)鍵性的問題，如，在慣性的實(shí)驗(yàn)中，教師會(huì)讓初中生通過實(shí)驗(yàn)找出影響慣性的因素。而如果某組學(xué)生所得出的結(jié)論與其余同學(xué)所得出的結(jié)果不同時(shí)，教師就會(huì)讓學(xué)生共同討論其中的原因以及解決這一問題的方式，從而使得初中生的思維得以有效的開發(fā)。

2.教師可以適當(dāng)引入一些課外的物理小實(shí)驗(yàn)

初中物理是與生活不可分的學(xué)科，其豐富了人們的日常生活，如，人們用吸管喝飲料之時(shí)實(shí)質(zhì)是由于壓強(qiáng)的改變而被大氣壓而壓擠出來的。所以教師可以逐漸引入一些生活中的物理實(shí)驗(yàn)來開闊初中生的眼界。

總而言之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中教育階段必不可缺少的一部分，所以教師必須重視初中生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得初中生通過自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作而強(qiáng)化自己的思維及能力。

參考文獻(xiàn)：

梁安甲.物理課外小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與作用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（12）.

編輯 魯翠紅