包明濰

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，素質(zhì)教育被大規(guī)模地推廣，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式被越來(lái)越多的人所接受。使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才有很大的幫助。對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)要介紹，并就如何將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)結(jié)合起來(lái)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；信息技術(shù)；整合；教學(xué)模式

一、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

科技的發(fā)展使得很多新技術(shù)正在走進(jìn)我們的生活中，在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候我們就可以利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)作為一種世界上廣泛使用的語(yǔ)言，是初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一?？墒?，現(xiàn)在很多英語(yǔ)老師仍然使用板書(shū)教學(xué)的方式，教師把要講授的知識(shí)寫(xiě)在黑板上展示給學(xué)生，學(xué)生只需在下面做好筆記。這種教學(xué)方式比較單一，而且比較乏味，長(zhǎng)期下去學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而且，學(xué)校為了提高成績(jī)，安排的教學(xué)內(nèi)容難度也有所提高。在上述情況下，學(xué)生會(huì)面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，而且由于學(xué)生的家庭背景不同，有的學(xué)生家長(zhǎng)有能力在家庭教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而有的學(xué)生沒(méi)辦法在家庭教育中獲得指導(dǎo)，因此大部分學(xué)生的詞匯知識(shí)還是從課堂教學(xué)中獲得的。這樣來(lái)看，初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)獲得是那么重要。

二、信息技術(shù)與初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)整合的意義

詞匯作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。新課程改革對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的要求越來(lái)越高，教材中需要學(xué)生掌握的詞匯量也在增加。詞匯學(xué)習(xí)中需要學(xué)生進(jìn)行一定的記憶，這項(xiàng)工作有時(shí)候很枯燥，所以很多學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。所以，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)記憶和熟練地運(yùn)用英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)教師教學(xué)活動(dòng)中面臨的一項(xiàng)難題。增加詞匯量是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的重要內(nèi)容之一，熟練地掌握和使用詞匯是學(xué)生讀懂英語(yǔ)文章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，學(xué)生如果掌握大量的詞匯，那么在他們對(duì)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)不太了解的情況下，也可以大概推斷出句子的意思，同時(shí)也可以進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶為主要教學(xué)方式。這樣學(xué)生特別容易對(duì)記憶詞匯產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)詞匯沒(méi)有積極性，不利于詞匯教學(xué)的開(kāi)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了改變，在這種背景之下，英語(yǔ)教學(xué)方式的改變勢(shì)在必行。多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的改革起到了推動(dòng)作用。多媒體信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以改變過(guò)去英語(yǔ)課堂上沉悶的課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。在新課程改革的大背景之下，教師應(yīng)該熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，吸收其中好的教學(xué)理念，努力改革自己的教學(xué)方式。通過(guò)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，找到可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的方式，幫助學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍下學(xué)習(xí)應(yīng)用。

教師通過(guò)將現(xiàn)代技術(shù)引用到英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，改變過(guò)去的教學(xué)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，創(chuàng)建一套以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，來(lái)幫助學(xué)生使用更加輕松有效的方法來(lái)進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，也更有積極性。教師的教學(xué)方式要跟上時(shí)代的步伐，實(shí)踐證明，過(guò)去的詞匯教學(xué)方式在詞匯教學(xué)中起到的作用很小，而且很容易使學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不利于詞匯教學(xué)工作的展開(kāi)，所以教師要懂得摒棄舊的教學(xué)方式，主動(dòng)探索新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過(guò)將多媒體技術(shù)和英語(yǔ)詞匯教學(xué)的融合，可以使詞匯學(xué)習(xí)的氛圍變得更加輕松，詞匯教學(xué)的方式也不會(huì)那么單一，使詞匯教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

多媒體信息技術(shù)是將各種信息和資源通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)整合到一起，進(jìn)而創(chuàng)造出新的資源。在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，讓枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，而且還能改變學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的觀念，使他們喜歡上詞匯學(xué)習(xí)。另外，用多媒體進(jìn)行教學(xué)還能使教師在課堂上跟學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)與信息技術(shù)整合的策略

1.利用信息技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)

多媒體技術(shù)有強(qiáng)大的功能，它可以實(shí)現(xiàn)聲音和視頻的再現(xiàn)，對(duì)于在教學(xué)中那些很難用語(yǔ)言解釋出來(lái)的部分，可以使用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生更容易理解。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將那些復(fù)雜的知識(shí)用動(dòng)畫(huà)和圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生的理解，而且通過(guò)觀看圖片或者動(dòng)畫(huà)學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的畫(huà)面感，對(duì)于那些英語(yǔ)知識(shí)會(huì)有一個(gè)直觀的感受，有利于學(xué)生理解記憶。同時(shí)，多媒體技術(shù)還能用來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師還可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，拓寬學(xué)生的視野。另外，教師應(yīng)該明白多媒體技術(shù)的使用應(yīng)該是在繼承原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，結(jié)合多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)造出更好的教學(xué)方式，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.利用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解和記憶

使用多媒體技術(shù)教學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以將英語(yǔ)詞匯通過(guò)畫(huà)面或者對(duì)話的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)可以加快對(duì)詞匯的理解。而且枯燥的詞匯通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)再將詞匯的音、形、義表現(xiàn)出來(lái)，可以給學(xué)生一個(gè)更加直觀的感受，有利于學(xué)生的理解記憶。另外，我們還可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，教師利用學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)框架來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯進(jìn)行很好的鞏固。對(duì)于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，教師可以有針對(duì)性地將有關(guān)的知識(shí)再做一次講解，這樣學(xué)生就會(huì)有再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那些掌握得不好的學(xué)生也可以再掌握一次，那些掌握得比較好的學(xué)生也可以有一個(gè)鞏固的過(guò)程。

3.營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

由于英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)比較枯燥，所以大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯都缺乏興趣，這就需要老師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的反應(yīng)會(huì)比較靈敏，這個(gè)時(shí)候的記憶能力也比較好，所以學(xué)習(xí)效率會(huì)很高。教師可以使用多媒體技術(shù)，在課前為學(xué)生放一段英文歌曲，或者是一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的英文視頻等，使學(xué)生放松心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)詞匯的一個(gè)最佳狀態(tài)。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受或者是好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)愉快的詞匯學(xué)習(xí)可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，英語(yǔ)作為目前世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是初中教學(xué)的重點(diǎn)之一。詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)和難點(diǎn)，如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新來(lái)更好地開(kāi)展英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作是英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。在信息化時(shí)代，教師可以利用多媒體技術(shù)作為輔助工具，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，使英語(yǔ)詞匯課堂更加生動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)更有興趣。只有將詞匯教學(xué)的課堂氣氛變得更加輕松，將詞匯學(xué)習(xí)的方式變得更加生動(dòng)，學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)詞匯是一件枯燥的事，也會(huì)更加積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。

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編輯 張珍珍endprint