張國英

摘 要：稅法課程作為高職院校財經(jīng)類專業(yè)專業(yè)核心課，是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主體部分，也是一門實踐性很強(qiáng)的課程，對本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起主要支撐作用。烏蘭察布職業(yè)學(xué)院按照人才培養(yǎng)方案，在課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實踐教學(xué)、教學(xué)評價等課程內(nèi)涵建設(shè)上不斷創(chuàng)新，發(fā)揮稅法課程在教學(xué)和實踐中的應(yīng)有作用。

關(guān)鍵詞：稅法課程;課程設(shè)計;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法與手段;內(nèi)涵建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01C-0066-04

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育之際，面對職業(yè)教育的新形勢，課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。稅法課程作為高職院校財經(jīng)類專業(yè)的核心課程，如果仍然按照以往的模式進(jìn)行教學(xué)，已不能滿足當(dāng)前高職院校財經(jīng)類專業(yè)教育的需求。為此，本文從烏蘭察布職業(yè)學(xué)院的實際出發(fā)，結(jié)合其他高職院校的先進(jìn)理念，對稅法課程內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行了探索研究，初步形成了以下幾方面的研究成果。

一、課程設(shè)計理念

（一）課程定位

稅法課程是烏蘭察布職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)的專業(yè)核心課之一，是本專業(yè)知識體系重要組成部分。其主要目的就是讓學(xué)生走上社會后，從事與會計、稅務(wù)等相關(guān)的工作崗位時，必須具備的會計處理、稅款計算、納稅申報、稅務(wù)登記等稅收知識和技能。

（二）課程設(shè)計

稅法課程立足于職業(yè)崗位對稅法知識的客觀需求，按照高職院校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，緊密聯(lián)系我國稅務(wù)工作的實際，以崗位（群）工作過程為主線確定課程內(nèi)容體系，突出工作過程在課程框架中的主線地位。以講解常用稅種的法律法規(guī)、計算方法為教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞完成常用稅種的納稅申報的需要組織教學(xué)過程，以多媒體教室、相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)室作為上課場所，采用“教、學(xué)、做”結(jié)合，以“做”為主的教學(xué)方式，變知識本位為能力本位，變書本知識講授為實際技能操作，從崗位需求出發(fā)，構(gòu)建實訓(xùn)課程，提高學(xué)生的實際工作能力，不斷強(qiáng)化對學(xué)生技能的訓(xùn)練。

1.課程體系的設(shè)計面向崗位需求，通過項目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

圍繞確定的職業(yè)能力要求設(shè)置課程項目，遵循理論知識夠用為度、注重能力培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)、精講多練、綜合評價的教學(xué)思路，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，加大了稅法課程實務(wù)、實訓(xùn)技能知識的比重。在課程設(shè)計上注重了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2.在教學(xué)中采取項目教學(xué)法，進(jìn)行“教、學(xué)、做”合一的探索。

在稅法課程的教學(xué)中，把學(xué)生需要掌握的職業(yè)技能設(shè)計成具體項目，通過課堂對相關(guān)項目知識的講解，學(xué)生結(jié)合納稅報表的填制和案例的分析練習(xí)，把“教、學(xué)、做”一體化落到實處。

3.按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案的要求，加大仿真實訓(xùn)力度。

實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計要以“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位”為指導(dǎo)，以企業(yè)主要稅種的計算、納稅申報、征收管理和賬務(wù)處理為主線，改變過去以稅法法律條文記憶為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生不同稅種稅款計算、機(jī)打增值稅發(fā)票演練、稅收票證填寫、稅務(wù)登記和納稅申報及賬務(wù)處理等能力，注重納稅申報表的填制、增值稅的開票實訓(xùn)和報稅過程相關(guān)手續(xù)的掌握，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

4.建立開放的、個性化的教學(xué)模式。

通過讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、稅務(wù)師事務(wù)所、會計師事務(wù)所及稅務(wù)機(jī)關(guān)等實習(xí)，親身感受課本知識在實際工作中運用時遇到的問題，稅法條文在執(zhí)行過程中的情況，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后為解決問題提出合理化的意見和建議，讓學(xué)生把理論與實踐結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織

（一）內(nèi)容的選取

1.課程內(nèi)容的確定依據(jù)就是稅務(wù)部門對企業(yè)辦稅人員的具體要求。

企業(yè)在會計工作的具體操作中，辦稅員崗位的日常工作，就是依據(jù)稅法規(guī)定及時申報納稅，履行企業(yè)的納稅義務(wù)。為了保證企業(yè)及時準(zhǔn)確地履行納稅義務(wù)，稅務(wù)部門對辦稅員業(yè)務(wù)崗位提出了具體的要求，課程內(nèi)容的主要組成部分就是依據(jù)這些要求確定的。

2.教學(xué)內(nèi)容的確定要按照企業(yè)實際涉稅業(yè)務(wù)的具體要求。

在企業(yè)會計工作的具體操作中，涉稅業(yè)務(wù)崗位的日常工作，就是依據(jù)財務(wù)會計和稅法的規(guī)定，進(jìn)行會計賬務(wù)處理，及時申報繳納稅款，履行企業(yè)的納稅義務(wù)。我們在對畢業(yè)生回訪和去相關(guān)企業(yè)調(diào)研時，著重詢問和了解企業(yè)的涉稅業(yè)務(wù)情況，根據(jù)涉稅業(yè)務(wù)范圍和能力要求精選教學(xué)內(nèi)容。以真實的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，把稅法的規(guī)定落實到具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上，實現(xiàn)稅務(wù)與會計的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容在選取時充分考慮了會計與稅法的這種銜接。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)處理及納稅申報技能，為日后工作做好準(zhǔn)備。

3.課程內(nèi)容的確定兼顧會計從業(yè)資格考試和初級會計資格考試的需要。

根據(jù)本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前要求絕大多數(shù)要拿到會計從業(yè)資格證書，部分學(xué)生要拿到初級會計師資格證書的要求，本課程教學(xué)內(nèi)容在選取時要充分考慮初級會計師資格考試大綱和會計從業(yè)資格考試大綱的要求。通過學(xué)習(xí)本課程，能夠為學(xué)生輕松考取會計從業(yè)資格和初級會計師資格打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）內(nèi)容的組織與安排

課程內(nèi)容的組織要體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才的特點，按照突出應(yīng)用性、地方性、實踐性原則整合課程的內(nèi)容體系。稅法課程的教學(xué)內(nèi)容分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，按稅種分為不同項目，將學(xué)生需要培養(yǎng)的能力貫穿于各項目中。在組織課堂教學(xué)時，教師以稅種的計算及納稅申報為主線，通過講授、案例分析等多種方式講解稅種知識。同時，通過辦理稅務(wù)登記、稅種核定、發(fā)票領(lǐng)購、各稅種稅額計算、納稅申報及賬務(wù)處理等實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。稅法課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配如下表：

項目 理論教學(xué)內(nèi)容 理論

課時 實踐教學(xué)

內(nèi)容 實踐

課時

稅法基本原理 1.稅收、稅法概念

2.稅種分類

3.稅法構(gòu)成要素 4

增值稅法 1.增值稅的基本要素：納稅人、征稅范圍、稅率

2.一般納稅人與小規(guī)模納稅人的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，一般納稅人資格認(rèn)定辦理流程及所需資料。

3.增值稅的計稅依據(jù)和應(yīng)納稅額的計算

4.增值稅的征收管理和納稅申報（一般納稅人和小規(guī)模納稅人）

5.營改增的相關(guān)規(guī)定 18 增值稅計算

填寫增值稅納稅申報表（一般納稅人和小規(guī)模納稅人） 6

消費稅法 1.消費稅的基本要素：納稅人、征稅范圍、稅目、稅率

2.消費稅的計稅依據(jù)和應(yīng)納稅額的計算

3.消費稅的征收管理和納稅申報 8 消費稅計算

填寫消費稅納稅申報表

4

營業(yè)稅法 1.營業(yè)稅的基本要素：納稅人、征稅范圍、稅目、稅率

2.營業(yè)稅的計稅依據(jù)和應(yīng)納稅額的計算

3.營業(yè)稅的征收管理和納稅申報 14 營業(yè)稅計算

填寫營業(yè)稅納稅申報表

6

城建稅和教育費附加 1.城建稅和教育費附加的基本要素：納稅人、征稅范圍、稅率

2.城建稅和教育費附加的計稅依據(jù)和應(yīng)納稅額的計算

3.城建稅和教育費附加的征收管理和納稅申報 4 填寫城建稅和教育費附加納稅申報表 2

關(guān)稅法 1.關(guān)稅的基本要素：納稅人、征稅對象、稅率

2.關(guān)稅的計稅依據(jù)和應(yīng)納稅額的計算

3.關(guān)稅的征收管理 6

常用小稅種 1.房產(chǎn)稅、契稅、車船稅、印花稅、土地增值稅、城鎮(zhèn)土地使用稅和資源稅的基本要素：納稅人、征稅范圍、稅目、稅率

2.這些稅種的計稅依據(jù)和應(yīng)納稅額的計算

3.這些稅種的征收管理和納稅申報 14 填寫房產(chǎn)稅、契稅、車船稅、印花稅、土地增值稅納稅申報表 8

企業(yè)所得稅法 1.企業(yè)所得稅的基本要素：納稅人、征稅對象、稅率

2.企業(yè)所得稅的應(yīng)納稅所得額和應(yīng)納稅額的計算

3.企業(yè)所得稅的稅收優(yōu)惠

4.企業(yè)所得稅的征收管理和納稅申報 16 企業(yè)所得稅計算

填寫企業(yè)所得稅納稅申報表

6

個人所得稅法 1.個人所得稅的基本要素：納稅人、征稅對象、稅率

2.個人所得稅的應(yīng)納稅所得額和應(yīng)納稅額的計算

3.個人所得稅的稅收優(yōu)惠

4.個人所得稅的征收管理和納稅申報 12 個人所得稅計算

填寫個人所得稅納稅申報表

6

稅收征管法 1.稅務(wù)管理：辦理企業(yè)的開業(yè)稅務(wù)登記及變更稅務(wù)登記。

2.稅款征收

3.稅務(wù)檢查

4.稅務(wù)行政復(fù)議及稅收法律責(zé)任 8 辦理開業(yè)稅務(wù)登記和注銷稅務(wù)登記 2

綜合實訓(xùn)中涉稅會計業(yè)務(wù) 在會計綜合實訓(xùn)中，學(xué)生根據(jù)仿真企業(yè)資料完成增值稅、附加稅費、企業(yè)所得稅等主要稅種稅額的計算、編制相關(guān)憑證、登記應(yīng)交稅費總賬、明細(xì)賬并進(jìn)行納稅申報等系列工作。 30

合計 104 70

三、教學(xué)方法與手段

（一）多種教學(xué)方法的運用

1.課堂講授法。

作為傳授理論知識和基本操作技能的傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，課堂講授法具有不可或缺和不可替代的作用。教師在面對面的講解中，通過多媒體設(shè)備的演示，加強(qiáng)教與學(xué)的互動，讓學(xué)生掌握和了解每個教學(xué)項目的整體結(jié)構(gòu)、基本流程以及知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.案例分析法。

案例分析法主要是通過分析典型技能式案例的操作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)到的稅法理論知識在現(xiàn)實生活中的具體運用。在此過程中，為了提高學(xué)生的動手能力，一是重視提問，讓學(xué)生分析操作要點，開動腦筋，獲得答案，在知其然的同時知其所以然。二是注重討論，增強(qiáng)學(xué)生主動參與意識。教師要營造一個自由討論的氛圍，及時組織討論會，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表見解，深入分析案例，交流心得體會。必要時教師還可以扮演反方代表與學(xué)生進(jìn)行辯論，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際的要點和關(guān)鍵，幫助學(xué)生堅持正確的觀點，修正錯誤的意見。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)歸納，得出結(jié)論。

3.項目小組工作法。

稅法課程的全部學(xué)習(xí)工作任務(wù)就是在兩個學(xué)期的教學(xué)中，完成“增值稅辦稅業(yè)務(wù)”“消費稅辦稅業(yè)務(wù)”“營業(yè)稅辦稅業(yè)務(wù)”“個人所得稅辦稅業(yè)務(wù)”“企業(yè)所得稅辦稅業(yè)務(wù)”等教學(xué)項目。每個教學(xué)項目就是要把實際工作中零散的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證，通過對原始數(shù)據(jù)的職業(yè)判斷和歸集處理，最終形成納稅申報表，這種歸集處理過程和數(shù)據(jù)判斷涉及會計核算和稅法條文等多方面的知識與技能。在會計模擬綜合實訓(xùn)的操作中，每個小組需要各自完成企業(yè)的記賬工作、納稅申報，在頂崗實習(xí)階段，每個項目小組就是完成共同工作任務(wù)的準(zhǔn)職員小組。

4.模擬教學(xué)法。

教師利用會計賬簿、會計報表、納稅申報表等模擬教學(xué)工具，就某一具體業(yè)務(wù)的規(guī)范性操作程序進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，讓他們在實務(wù)操作中逐步理解經(jīng)濟(jì)原理和現(xiàn)象，掌握操作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，減少學(xué)生對實際操作的陌生感，強(qiáng)化教學(xué)的仿真程度。

5.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)法。

通過搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師將與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題也發(fā)布到網(wǎng)上，實現(xiàn)師生互動。這一教學(xué)方法的運用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不受時間空間的限制，可以有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（二）現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用

1.搭建“世界大學(xué)城”教育教學(xué)平臺。

烏蘭察布職業(yè)學(xué)院2012年引入“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建立一個資源共建共享型交互式教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，為每個教師和學(xué)生建立一個功能強(qiáng)大的終身學(xué)習(xí)空間，通過信息技術(shù)把教學(xué)實踐融合落實到每個教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動中去。每位任課教師通過建立稅法課程主頁發(fā)布教學(xué)計劃、教案、課件、案例和作業(yè)等，學(xué)生通過“世界大學(xué)城”稅法課程主頁獲取這些信息，進(jìn)行重修、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并通過師生交流平臺反饋完成的作業(yè)和其他需求信息。

2.網(wǎng)上辦稅廳。

為實現(xiàn)教學(xué)與工作的一體化，我們通過稅務(wù)局網(wǎng)站的網(wǎng)上辦稅廳系統(tǒng)，利用真實企業(yè)的相關(guān)信息，為學(xué)生營造了一個與真實企業(yè)情況相同的網(wǎng)上稅務(wù)辦稅業(yè)務(wù)環(huán)境。網(wǎng)上辦稅廳系統(tǒng)包括網(wǎng)上申報、網(wǎng)上抄報、網(wǎng)上認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)發(fā)票等。

3.涉稅業(yè)務(wù)的網(wǎng)上操作演示。

為給學(xué)生提供辦稅業(yè)務(wù)示范操作，我們通過稅務(wù)局網(wǎng)站提供的場景式辦稅服務(wù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)模擬辦稅服務(wù)廳中具體涉稅業(yè)務(wù)的辦理場景，針對不同納稅人的需求，通過可選擇的交互式方式演示不同納稅人辦理涉稅業(yè)務(wù)的具體流程和相關(guān)要求。在網(wǎng)上給學(xué)生演示了大量的辦稅業(yè)務(wù)操作過程，并通過動漫形式，把學(xué)生帶入一個模擬現(xiàn)實的學(xué)習(xí)場景。通過動漫中的操作演示，學(xué)生能較全面地了解實際辦稅業(yè)務(wù)中的操作流程。這些演示內(nèi)容包括稅務(wù)登記、發(fā)票業(yè)務(wù)、納稅申報等三大類100多項業(yè)務(wù)的辦理流程，同時為納稅人提供了涉稅表格下載和涉稅提醒等拓展功能。

4.充分運用設(shè)備先進(jìn)的多媒體教室和實訓(xùn)室開展教學(xué)與實訓(xùn)。

稅法課程從2009年開始在配備多媒體設(shè)備的教室或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行教學(xué)與實訓(xùn)，教師均能熟練制作多媒體課件，現(xiàn)代化的教學(xué)手段貫穿課程教學(xué)的始終。

學(xué)院建設(shè)有一個跨專業(yè)綜合模擬實訓(xùn)室（包括稅務(wù)綜合業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)等會計專業(yè)的實訓(xùn)），經(jīng)濟(jì)管理系建設(shè)有一個手工會計模擬實訓(xùn)室、兩個會計電算化模擬實訓(xùn)室和一個ERP模擬實訓(xùn)室，配備了近200臺電腦和全套網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，并安裝了企業(yè)財務(wù)部門在實際工作中使用的軟件，為學(xué)生通過仿真操作完成辦稅業(yè)務(wù)提供了技術(shù)支持和設(shè)備支持。

四、實踐教學(xué)

（一）校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境

學(xué)院先后投入大量資金建立了手工會計模擬實訓(xùn)室、會計電算化模擬實訓(xùn)室、ERP模擬實訓(xùn)室及跨專業(yè)綜合模擬實訓(xùn)室等，配備了計算機(jī)及軟件、互聯(lián)網(wǎng)接入系統(tǒng)、投影儀及幕布、空調(diào)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及軟件、交換機(jī)及軟件、終端計算機(jī)及桌椅近200套，完全能夠滿足稅收基本理論實踐教學(xué)、稅法實務(wù)模擬實訓(xùn)、稅務(wù)綜合業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等需要。每個實訓(xùn)室都有專人負(fù)責(zé)安全，實訓(xùn)的資料也有專人負(fù)責(zé)，可同時開設(shè)兩個教學(xué)班的實訓(xùn)課。從總體上看，校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施能夠滿足現(xiàn)有規(guī)模學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

（二）校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用

本專業(yè)重視校外實習(xí)基地建設(shè)，目前已和多家企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，為學(xué)生的就業(yè)和頂崗實習(xí)提供了實踐場所。

烏蘭察布職業(yè)學(xué)院與內(nèi)蒙古民豐薯業(yè)有限公司、中國人壽保險有限公司烏蘭察布市分公司、中國銀行烏蘭察布市分行、卓資蒙銀村鎮(zhèn)銀行、烏蘭察布市地方稅務(wù)局、集寧區(qū)國家稅務(wù)局、烏蘭察布市瑞豐稅務(wù)師事務(wù)所、烏蘭察布市國誠會計師事務(wù)所、鄂爾多斯康寧爆破有限公司、烏蘭察布天輔乳業(yè)有限公司等10多家單位簽訂了實習(xí)協(xié)議，初步建成了以學(xué)院所在地為主的校外實習(xí)基地，形成了開放式的教學(xué)格局。

五、教學(xué)評價

（一）校外專家評價

烏蘭察布職業(yè)學(xué)院稅法課程組的教師們能夠積極研究新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動盡可能多的教學(xué)媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過多年的教學(xué)研究和教學(xué)改革，探索出“工學(xué)交替、項目導(dǎo)向、頂崗學(xué)習(xí)”等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為知識信息的主動建構(gòu)者，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）行業(yè)企業(yè)專家評價

近幾年烏蘭察布職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)畢業(yè)生無論是參加工作還是校外實習(xí)，不管在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，還是在生產(chǎn)、流通、服務(wù)、金融保險、中介機(jī)構(gòu)等企業(yè)單位，領(lǐng)導(dǎo)和職工普遍反映“接受能力強(qiáng)、功底扎實，能短時間適應(yīng)工作崗位”。會計電算化專業(yè)的學(xué)生得到了業(yè)界的普遍認(rèn)可，這在一定程度上體現(xiàn)了稅法等課程良好的教學(xué)效果。

（三）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)評價

學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組通過現(xiàn)場聽課、學(xué)生座談、抽查教案與課件等督導(dǎo)檢查，給予稅法課程充分肯定，一致認(rèn)為，稅法課程經(jīng)過多年來的建設(shè)，在教學(xué)組織、教學(xué)手段、教學(xué)理念等方面都形成了突出的特色。課程組教師多年來致力于教學(xué)改革，具有很高的教學(xué)水平和很強(qiáng)的敬業(yè)精神，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時，課程組的多數(shù)教師有企業(yè)的實踐經(jīng)驗和校內(nèi)外的培訓(xùn)經(jīng)驗，整體教學(xué)效果好，教師教學(xué)能力強(qiáng)。多次學(xué)生評教顯示，該課程教學(xué)受到學(xué)生的廣泛好評。

（四）學(xué)生評價

學(xué)院督導(dǎo)部門每學(xué)期都通過學(xué)生網(wǎng)上評教的方式，測評每門課程任課教師的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合院系定期召開的學(xué)生代表座談會反映的情況，經(jīng)過匯總確定每位任課教師的綜合得分。近五年來，稅法課程主講教師的學(xué)生評價均在90分以上，達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

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