劉從淋

【摘要】 隨著社會的進步，英語也在不斷地普及和應用，在各個領域和行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。在素質教育當中，英語也成為人們比較關注的一門學科，特別是初中階段的英語學習，對于學生的發(fā)展更是有著重要的意義。英語閱讀理解是英語學習當中比較重要的一個部分，是提升學生語言能力的主要途徑，能夠讓學生了解到各個方面的內容，閱讀理解的過程能夠幫助學生獲取大量的信息，同時還能夠熟練地掌握一些語言技巧的運用，在教學的過程中應該重點對學生的閱讀理解能力進行培養(yǎng)，提高學生的語言素質。

【關鍵詞】 初中英語 閱讀理解 策略研究

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-057-010

1.結合語言背景，激發(fā)學生的閱讀興趣

中西方的語言存在著很大的差異性，這與東西方不同的文化背景也是有著極大的關系的，不同的地域有著不同的文化和風俗習慣，因此對于語言也是有著一定的影響，在學習英語閱讀的時候，一些學生對于枯燥的語言閱讀沒有很大的興趣，因此在英語閱讀理解的學習過程中表現的也不是很好。要想在課堂學習中提高教學的質量同時提高學生的英語水平，需要教師改變教學的方式，結合東西方的語言背景，讓學生了解更多的語言背后的文化知識，從而對英語學習產生興趣。在英語閱讀的過程中，可能也會涉及到一些相關的內容，教師要抓住這些重點內容來進行拓展延伸，學習教材之外的一些知識點，可能會發(fā)現很多有趣的東西，讓學生覺得原來閱讀學習并不是那么枯燥，還可以了解到很多的西方文化和背景，拓展自己的知識面。

比如，在一些英語閱讀當中，可能會涉及到一些與漢語不同的地方，“狗”在中國傳統(tǒng)文化中一般都用來形容一些比較勢利的人或是非常反面的人物，比如說“狗腿子”“走狗”等，都是一些貶義詞，但是在西方文化中卻是有著褒義，比如“a lucky dog”就是“幸運兒”的意思，表示對人的祝福，如果按照漢語的意思來理解的話，那就會產生很大的偏差。這會讓學生感覺很有趣，學習到和自己認知不同的知識點，還有就是數字方面的不同，在中國“6”“8”一般來說是比較吉利的數字，“4”是人們比較忌諱的數字，但是在西方的“13”卻是一個人們都非常忌諱的數字，是人們都非常討厭的數字，這就是東西方文化背景的差異，它影響著語言的表述和語言表達的含義，讓學生結合語言背景來學習英語閱讀理解，能夠激發(fā)學生極大的學習興趣，產生學習的欲望。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解技巧

閱讀理解是需要講究一定技巧的，在閱讀的過程中不能盲目，一些學生只是粗略的閱讀，知道大概的內容就完成了閱讀的目的，這其實是錯誤的。在學習的過程中，教師要重點的培養(yǎng)學生的閱讀理解技巧，掌握正確的方法才能夠提高效率。閱讀的技巧包括很多方面的內容，比如說眼睛移動的速度，以及信息提煉的技巧等，這些都是需要進行不斷的積累才能夠培養(yǎng)出來的技巧，讓學生能夠掌握閱讀的技巧。一些學生先是盲目的閱讀整篇文章，然后再看最終的問題，但是看到問題之后卻忘記了之前出現在文章的哪些地方，沒辦法進行仔細的閱讀，這是一種錯誤的閱讀方法，會嚴重降低閱讀的速度，并且降低閱讀的正確率。正確的做法應該是先看問題，帶著問題去閱讀整篇文章，當遇到相關的問題之后要做出重點標記，找出問題的重點，然后帶著問題去進行思考，查找正確的答案，這樣能夠極大提升閱讀的效率和正確率。另外有些時候通篇的閱讀并不是必要的，可以找到關鍵信息再進行重點閱讀，對于具有重要意義的段落要進行重點閱讀，特別是首段和末段要重點閱讀。另外搜索式的閱讀方式也是學生應該掌握的一種閱讀技巧，當閱讀完問題之后，應該掌握快速在文章中進行搜索的能力，快速的找到文章中涉及到的相關信息，重點進行分析研究，這樣才能夠有效的提升閱讀的有效性。

比如，在“MY School”的閱讀中，可以先看問題，“Which building is the nearest to library”，看到問題之后首先重點鎖定的段落應該是對學校內部各建筑物位置描寫的段落，其次重點詞匯應該是“l(fā)ibrary”和“nearest”找到相關的關鍵詞才能夠找到正確的答案，帶著問題有技巧性的進行閱讀，這是學生應該掌握的一種技能。

3.閱讀與交際練習相結合

其實英語學習當中的四大內容“聽、說、讀、寫”之間都是有著密切聯系的，各個環(huán)節(jié)之間都是相通的，因此在閱讀理解教學的過程中，為了讓學生更好的學習，可以與其它方面的教學內容結合起來，在閱讀的過程中提高學生的寫作能力和口語表達的能力。當學生完成閱讀之后，教師可以讓學生發(fā)表下閱讀的心得，利用英語進行表述，以“I think……”的形式，讓學生進行表述，當學習完關于交友方面的文章之后，學生可以進行表述“I think I should learn form Li Ming，make more friends，then I will be more happy.”每個學生都可以發(fā)表自己的想法，大膽的表述出來，讓其他的學生能夠了解到自己的閱讀心得體會。另外教師也可以讓學生兩兩為一組進行對話交流，可以讓學生編寫一段新學期開學的對話，“A：Hi，nice to meet you.B：Hi，nice to meet you too.A：Do you like this new school？B：Yes，I feel very good.A：……B：……”每個學生可以自由的進行對話描寫，可以是新老同學之間對話，可以是兩個老同學之間的對話，兩個新同學之間的對話等，讓學生通過對話來鞏固閱讀知識，從更多方面拓展自己的閱讀能力。

總而言之，語言學科的學習是需要技巧和耐心的，在英語閱讀學習中首先要讓學生產生學習的興趣，同時教會給學生正確的閱讀方法，讓學生能夠正確理解和運用，提高語言學習的能力。