劉玉香

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中，包括有豐富的德育思想。在數(shù)學(xué)的教學(xué)元素、教學(xué)背景、數(shù)學(xué)故事中都包含對(duì)正義、公平、愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)等思想的宣揚(yáng)。借助數(shù)學(xué)教材，向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其道德水平和綜合素質(zhì)的提高，能夠更好地開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要憑借。《小學(xué)德育綱要》中明確指出：要借助多門(mén)學(xué)科的知識(shí)與內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，素質(zhì)教育理念，倡導(dǎo)教師注重塑造學(xué)生良好的性格、鍛煉其意志。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要盡量地挖掘教材中的德育思想，恰當(dāng)?shù)靥幚淼掠c知識(shí)教育的連接點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠自然而然地滲透德育，促進(jìn)德育教育與數(shù)學(xué)知識(shí)教育的充分結(jié)合。以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平，將數(shù)學(xué)教材的引導(dǎo)功能充分發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)以教促德的教學(xué)效果，進(jìn)而提升學(xué)生的道德水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中道德教育的對(duì)策

（一）引用數(shù)學(xué)家故事，培養(yǎng)德育之“五愛(ài)”意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以引入一些數(shù)學(xué)家的勤奮學(xué)習(xí)與鉆研知識(shí)的故事，通過(guò)對(duì)這些小故事的講解，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、積極樂(lè)觀、愛(ài)國(guó)等精神的效果，促進(jìn)其良好品質(zhì)的養(yǎng)成。例如，教師可以通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)家所具有的勤奮毅力等美好品質(zhì)。陳景潤(rùn)出身于貧窮的家庭，卻能夠持續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與研究的熱情，他克服了思想層面以及物質(zhì)生活層面存在的困難，最終攻克了哥德巴赫猜想這一數(shù)學(xué)難題，取得了重大成就。這項(xiàng)成就的取得不僅僅依靠陳景潤(rùn)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，還依賴于陳景潤(rùn)性格中的堅(jiān)持和毅力。

（二）利用數(shù)據(jù)、圖表等資料，激發(fā)學(xué)生探究熱情

在數(shù)學(xué)課堂中，存在著大量的數(shù)據(jù)、圖表等統(tǒng)計(jì)資料，教師可以利用這些數(shù)據(jù)向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)知識(shí)的博大精深，也可以利用數(shù)據(jù)、圖表背后所蘊(yùn)含的意義向?qū)W生們闡明數(shù)據(jù)的含義，讓學(xué)生們從這些數(shù)據(jù)和圖表中理解德育思想。例如，在學(xué)習(xí)多位數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，教師先向?qū)W生說(shuō)明“2015年我國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值為296868億元”，然后讓學(xué)生們掌握數(shù)字的不同寫(xiě)法，同時(shí)向?qū)W生們說(shuō)明這個(gè)數(shù)字所代表的含義，并通過(guò)與其他國(guó)家對(duì)比，讓學(xué)生們意識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，讓學(xué)生們從祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中意識(shí)到祖國(guó)的偉大，促使他們產(chǎn)生民族的自豪感。另外教師也可以通過(guò)分析與日常生活緊密相關(guān)的數(shù)字來(lái)分析數(shù)學(xué)知識(shí)背后所蘊(yùn)含的德育思想。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生們記錄、收集、調(diào)查身邊的生活垃圾，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的總結(jié)和分析，讓學(xué)生們了解到我們每天向大自然中投放的垃圾數(shù)量，通過(guò)向?qū)W生們講解生活垃圾的危害讓學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，以此促使學(xué)生樹(shù)立起較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，使得學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，并將之應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，真正收到學(xué)有所用的教學(xué)效果。

（三）研究數(shù)學(xué)背景知識(shí)，體味數(shù)學(xué)德育思想

在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師一般都會(huì)利用數(shù)學(xué)背景知識(shí)、習(xí)題訓(xùn)練等方式進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有初步的把握。而教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)時(shí)，可以在數(shù)學(xué)背景知識(shí)中滲透德育思想，一方面完成教學(xué)目標(biāo)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)十進(jìn)制記數(shù)法時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)其他記數(shù)方法的講解讓學(xué)生們了解古代人的智慧，也可以通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代大數(shù)據(jù)表示法的認(rèn)識(shí)，并領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與人們生活的相關(guān)性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和愛(ài)國(guó)熱情，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）重視教師言傳身教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在學(xué)習(xí)和生活中，教師對(duì)學(xué)生的作用不僅體現(xiàn)在傳授知識(shí)，講解學(xué)問(wèn)中，還體現(xiàn)在其言行對(duì)學(xué)生性格、人格的影響中。因此，教師要時(shí)刻注意自身的言行舉止，提高自身的修養(yǎng)素質(zhì)，提升自身的道德水平，以自身的行為習(xí)慣影響學(xué)生的一言一行，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式實(shí)現(xiàn)滲透道德教育的目的。教師在上課時(shí)要保持衣著的干凈整潔；要準(zhǔn)備好教學(xué)工具，板書(shū)時(shí)要盡量保持有理有序，講課時(shí)要旁征博引、層層深入。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注重對(duì)數(shù)學(xué)資源中德育因素的挖掘，將數(shù)學(xué)知識(shí)與德育思想相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，充分利用多種形式，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)方式向?qū)W生滲透德育思想，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和更加完善的人格，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅酒泉市康盛小學(xué)）