邢新 于西昌

【摘要】 基于高校信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的分析，本文將從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探索構(gòu)建高職生媒介素養(yǎng)教育的途徑和方法，提出了科學(xué)有效的改進(jìn)策略，拓展了高職學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)成途徑，豐富了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，提高了對(duì)各種媒介信息的選擇、判斷、吸收、獨(dú)立思考和自我創(chuàng)新等能力。

【關(guān)鍵詞】 教育;素養(yǎng);信息素養(yǎng);信息素養(yǎng)教育

【中圖分類號(hào)】G640 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）07-0095-02

基金項(xiàng)目：山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《高職院校人文素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)與應(yīng)用研究》（課題編號(hào)J17RB168）

我們已經(jīng)步入了一個(gè)大眾傳播時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，媒介即是訊息，能否熟練地利用媒介工具決定著我們將能否適應(yīng)現(xiàn)代這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代?，F(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)媒介網(wǎng)絡(luò)使用得非常頻繁，與他們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，他們已經(jīng)離不開這種多種媒介信息交互使用以及網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的環(huán)境。因此，高職生的信息素養(yǎng)教育問(wèn)題已經(jīng)引起了高校、社會(huì)與家庭的高度重視，如何高效、提質(zhì)地培養(yǎng)大學(xué)生們的信息素養(yǎng)能力已經(jīng)成為高校義不容辭的迫切任務(wù)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用媒介的基本能力

（一）加強(qiáng)對(duì)媒介信息選擇與甄別能力

高校擁有豐富的校園媒介資源，可以形成良好的信息素養(yǎng)教育的氛圍，在利用媒介的時(shí)候有些人可以從各種媒介資源中獲取學(xué)習(xí)的有效信息，接觸新鮮的事物，開闊自己的視野，但也有些人從媒介信息中模仿不良行為，使自己的性格變壞，癡迷于虛擬世界，這就特別需要我們?cè)谛畔⑺仞B(yǎng)的培養(yǎng)中注重對(duì)大學(xué)生媒介信息選擇和甄別能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們針對(duì)各種媒介信息如何進(jìn)行選擇、判斷、理解與吸收的能力。作為大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)有的校園媒介資源培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，從海量的媒介信息中挑選出對(duì)自己有用的信息，學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考、理性地分析，合理而有效使用媒介信息，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與素養(yǎng)提高，對(duì)任何媒介信息要具備一定的駕馭、選擇和甄別能力，讓媒介能真正地為我所用。

（二）加強(qiáng)對(duì)媒介信息質(zhì)疑與批判能力

在高校的信息素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，老師要去了解高職生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，了解他們的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，積極豐富信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容，創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育的方式，提升信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入信息教育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，為塑造大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀提供信息支持，同時(shí)不斷創(chuàng)新信息素養(yǎng)的多媒體技術(shù)，利用形式多樣的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的活潑性和主動(dòng)性，在教育教學(xué)實(shí)踐中我們一定要引導(dǎo)他們對(duì)媒介信息要有一定的認(rèn)知能力，不同信息要有質(zhì)疑能力，信息分析要有批判能力，信息應(yīng)用要有創(chuàng)新能力。在教育教學(xué)中要做到以下幾個(gè)信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的融入，一是思想道德教育中要融入，二是學(xué)生的素質(zhì)教育中的融入，三是日常行為規(guī)范中的融入，四是心理健康教育中的，讓他們自覺(jué)接受和認(rèn)知信息素養(yǎng)教育，充分認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)教育的重要性和社會(huì)意義，積極了解對(duì)信息素養(yǎng)教育的心理需求，讓他們形成信息素養(yǎng)教育習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極接受媒介信息來(lái)豐富他們的精神文化生活，從而為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)、適應(yīng)社會(huì)打下良好的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的四個(gè)維度

（一）認(rèn)知維度

信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要渠道與措施，認(rèn)知是大學(xué)生信息素養(yǎng)的重試組成部分。隨著社會(huì)化進(jìn)程的加快、人類文明進(jìn)程的發(fā)展，他們對(duì)大眾媒介工具依賴度較高，他們通過(guò)媒介工具來(lái)獲取信息，了解和認(rèn)知社會(huì)及世界，通過(guò)媒介工具來(lái)獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容及課外知識(shí)，也通過(guò)媒介工具來(lái)實(shí)現(xiàn)人際交流及娛樂(lè)，大學(xué)生普遍存在求知愿望強(qiáng)烈、興趣廣泛等特點(diǎn)，同時(shí)他們參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)又少，所以隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，他們普遍的依賴媒介工具來(lái)獲取知識(shí)、信息，利用媒介工具來(lái)娛樂(lè)、消費(fèi)，媒介工具在提供方便的同時(shí)也必然會(huì)對(duì)他們的認(rèn)知產(chǎn)生影響，這就使得我們要讓大學(xué)校園成為信息素養(yǎng)教育的重要陣地，就要對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容、渠道、方法和過(guò)程要加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)大家積極參與信息素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，不斷形成正確的信息素養(yǎng)認(rèn)知能力與認(rèn)識(shí)方法，積極參與第一課堂與第二課堂的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)出大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)能力與方法，對(duì)家庭、社會(huì)與個(gè)人都有深遠(yuǎn)的影響。

（二）情感維度

從心理學(xué)上來(lái)講，情感是一個(gè)人對(duì)客觀事物的態(tài)度，情感的不同必然會(huì)導(dǎo)致態(tài)度的不同，良好的情感也會(huì)形成良好的態(tài)度。隨著現(xiàn)代媒介工具日新月異的發(fā)展，在大學(xué)校園里大部分學(xué)生信息素養(yǎng)不高，自然對(duì)信息素養(yǎng)的情感也不高，學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的情感是多方面的、多維度的，簡(jiǎn)單的說(shuō)教解決不了信息素養(yǎng)的問(wèn)題。我們一定要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地開展各種信息素養(yǎng)的情感教育，不斷深化體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育的切身感受，例如，在信息素養(yǎng)課程中，我們要學(xué)生先自己通過(guò)媒介工具獲取信息，然后引導(dǎo)他們互相交流學(xué)習(xí)感受和心得，逐步培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育的興趣，有效培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育的情感，使信息素養(yǎng)教育內(nèi)容、方式與方法更加有效地進(jìn)行與深入。通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感教育可以培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格和意志，從而可以促進(jìn)他們形成健全的人格，具備人格魅力，促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展，大學(xué)生的情感狀況不僅關(guān)系到他們通過(guò)媒介工具提升自己生活、學(xué)習(xí)的能力，也關(guān)系到大學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（三）審美維度

審美是每一個(gè)人應(yīng)該具備的一種表現(xiàn)力，審美可以讓每一個(gè)人感受、欣賞生活中的美，也能欣賞到藝術(shù)與自然科學(xué)的美，隨著媒介工具的日益更新，人的審美觀也會(huì)隨之改變。藝術(shù)只有通過(guò)媒介工具才能存在及表現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)诖髮W(xué)生的信息素養(yǎng)教育中，必須要培養(yǎng)他們具備健康的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加藝術(shù)活動(dòng)，反思藝術(shù)的表現(xiàn)形式，通過(guò)有效的媒介工具來(lái)改變和影響他們的審美價(jià)值，而對(duì)藝術(shù)價(jià)值的審美自然也會(huì)在媒介系統(tǒng)中產(chǎn)生和體現(xiàn)，媒介系統(tǒng)也可以進(jìn)行儲(chǔ)存，促進(jìn)審美價(jià)值的流動(dòng)，因此我們要在教育教學(xué)中積極的引導(dǎo)，做學(xué)生藝術(shù)來(lái)自生活的引路人，做學(xué)生藝術(shù)升華與創(chuàng)造的助推人，如果我們指導(dǎo)學(xué)生充分利用媒介，藝術(shù)和審美必將大放光彩。比如電視、電影、微視頻、微課等新媒介形式的出現(xiàn)，給我們的社會(huì)帶來(lái)了藝術(shù)上的升華與生活中的驚喜，也會(huì)帶來(lái)全新的審美形態(tài)，這就要求我們積極變革信息素養(yǎng)教育，從而引起對(duì)藝術(shù)審美的變革，改造對(duì)藝術(shù)的審美可以通過(guò)改變和塑造信息素養(yǎng)主題的感知、思維、觀察和情感方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（四）道德維度

現(xiàn)在的大學(xué)生思想活躍，求知欲望強(qiáng)烈，強(qiáng)烈的好奇心也使得他們能迅速地接受新事物，極容易受到網(wǎng)絡(luò)媒介中不良信息的蒙蔽，甚至迷失方向，因此我們對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育更應(yīng)該站在道德的維度來(lái)深入發(fā)展，讓大學(xué)生的思想道德教育融入信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容，在德育教育模式中尋找與信息素養(yǎng)教育恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，把他們信息素養(yǎng)的提升與社會(huì)理想與現(xiàn)實(shí)及遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)。高校的教師應(yīng)不斷提升道德教育的品質(zhì)，樹立自身優(yōu)良的師德師風(fēng)和職業(yè)道德，更用心地去關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)，教師在信息素養(yǎng)的道德培養(yǎng)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性，提升他們創(chuàng)造無(wú)限價(jià)值的愿望，通過(guò)對(duì)他們的道德教育使其道德修養(yǎng)不斷提升，精神不斷升華，文化不斷豐富。

三、信息素養(yǎng)教育的提升路徑

（一）建立完善的信息素養(yǎng)課程體系

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化進(jìn)行的加快，高校不僅要重視信息素養(yǎng)教育，而且要找出適應(yīng)當(dāng)今新媒介環(huán)境教育的形式與方法，從而不斷豐富其內(nèi)涵，促進(jìn)質(zhì)的提升。比如，在課堂教學(xué)中要有針對(duì)性重點(diǎn)開設(shè)不同類型的信息素養(yǎng)課程。結(jié)合專業(yè)，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)的設(shè)計(jì)、內(nèi)涵、類型、教學(xué)模式的研究，注重課堂效果和信息的養(yǎng)成。要重視大學(xué)生對(duì)媒介信息認(rèn)識(shí)的更新及媒體工具的篩選和辨別，教師可以按照信息素養(yǎng)教育的要求，精心挑選和編寫教學(xué)素材與案例，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把每一堂課的內(nèi)容都盡可能地融入信息素養(yǎng)的元素，加以對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，滿足每一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育訴求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)認(rèn)識(shí)的提高和信息內(nèi)涵能力的得升。

在實(shí)踐教學(xué)中，可以通過(guò)建立實(shí)踐育人基地，讓學(xué)生參觀及見(jiàn)習(xí)媒體，宣傳信息素養(yǎng)教育的重要性，深入開展信息素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)考察維度，提高學(xué)生信息素養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。運(yùn)用多種媒介信息技術(shù)，將學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，定期邀請(qǐng)社會(huì)知名媒介從業(yè)人員走進(jìn)課堂，開展講座、學(xué)術(shù)報(bào)告及實(shí)踐分享活動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育的陣地，強(qiáng)化育人機(jī)制。另外，高校應(yīng)從學(xué)校層面加大對(duì)信息素養(yǎng)教育的研究力度，集中人力、財(cái)力、物力，研究并建立可行的信息素養(yǎng)教育課程體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化能力，積極完善學(xué)生信息素養(yǎng)教育實(shí)踐體系，從學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力，注重認(rèn)知、問(wèn)題分析、情感表達(dá)和評(píng)估應(yīng)用等能力方面下功夫，一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的信息素養(yǎng)人才。

（二）培養(yǎng)專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)

高校要建立專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，目前在學(xué)校中關(guān)于信息素養(yǎng)課程的設(shè)置大多是選修課程，這也使得學(xué)校對(duì)于專業(yè)教師這方面沒(méi)有引起足夠的重視。另外健全教師信息化能力培訓(xùn)制度，定期開展校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的信息素養(yǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用交流，促進(jìn)專業(yè)教師信息化能力提升。對(duì)于教師專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)形成常態(tài)化的工作機(jī)制，從而穩(wěn)定充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍，以適應(yīng)當(dāng)今數(shù)字化、媒介化社會(huì)的發(fā)展，讓大學(xué)生們信息化素養(yǎng)、信息化能力、智能化水平得以更好地提升。

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