張陽(yáng)陽(yáng)

（廣東文藝職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511400）

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淺談藝術(shù)類高職院校如何有效開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
——基于廣東文藝職業(yè)學(xué)院實(shí)際工作情況的視角

張陽(yáng)陽(yáng)

（廣東文藝職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511400）

摘 要：開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。藝術(shù)類高職院校的學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)特色，與普通高校相比，有著其獨(dú)特性。因此思想政治教育中的第二課堂建設(shè)應(yīng)更多地采取與第一課堂相結(jié)合的方式，使之成為第一課堂的拓展和延伸。筆者從在藝術(shù)類高職院校工作的實(shí)際情況出發(fā)，積極探索在藝術(shù)類高職院校中第二課堂活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職院校；第二課堂活動(dòng)；思想政治教育

一、開(kāi)展校園第二課堂活動(dòng)的意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)開(kāi)展校園第二課堂的高等素質(zhì)教育體制的改革已不斷加強(qiáng)，當(dāng)前社會(huì)的人才需求為創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)踐性人才。藝術(shù)類高職院校的學(xué)生特點(diǎn)及專業(yè)特色，與普通高校相比，有著其獨(dú)特性。具體表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置多為音樂(lè)表演、舞蹈表演、服裝設(shè)計(jì)等實(shí)操性強(qiáng)的專業(yè)。學(xué)生思維活躍、情感豐富、活潑好動(dòng)；實(shí)踐、動(dòng)手能、創(chuàng)新能力較強(qiáng)。因此第二課堂建設(shè)應(yīng)更多地采取與第一課堂相結(jié)合的方式，這不僅能夠較好的激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情，更有利于將學(xué)生課堂所學(xué)理論，專業(yè)所需技能和相關(guān)知識(shí)等，運(yùn)用多種多樣的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行展示、鍛煉、提升，使第二課堂有效成為第一課堂的拓展和延伸。

二、校園第二課堂建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）資金支持不足，設(shè)施不完善。資金支持的不足，以及場(chǎng)地設(shè)施的不完善是我院第二課堂管理中存在的重要問(wèn)題。首先，學(xué)校對(duì)于第二課堂建設(shè)的支持力度不夠。下?lián)艿脑擁?xiàng)經(jīng)費(fèi)本就有限，主要提供給大型主流校園活動(dòng)，或者是院級(jí)學(xué)生組織或社團(tuán)，而對(duì)于各系的第二課堂活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持少之又少。其次，缺乏對(duì)第二課堂活動(dòng)所需場(chǎng)地和軟硬件建設(shè)，導(dǎo)致很多第二課堂活動(dòng)由于受到場(chǎng)地設(shè)施的限制而不能開(kāi)展。這在一定程度上阻礙了教師和學(xué)生組織、參加第二課堂活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；阻礙了第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程；限制了第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)模和實(shí)際效力的發(fā)揮。

（二）缺乏專業(yè)教師的參與和指導(dǎo)。要做到使第二課堂成為第一課堂的拓展和延伸，使之成為課堂理論教學(xué)的檢驗(yàn)場(chǎng)，磨刀石，使二者能夠相輔相成、相互轉(zhuǎn)化，不能僅僅依靠學(xué)生口、黨政組織機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)員，專業(yè)教師的參與和指導(dǎo)對(duì)于提升第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量至關(guān)重要。但目前我院校第二課堂活動(dòng)，缺乏專業(yè)教師的參與，絕大部分教師僅在乎自己的第一課堂教學(xué)和科研，從不參與學(xué)生工作，認(rèn)為這是輔導(dǎo)員的份內(nèi)事，并且認(rèn)為第二課堂活動(dòng)與教學(xué)工作關(guān)聯(lián)不大，對(duì)此漠不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候缺乏專業(yè)指導(dǎo)，第二課堂活動(dòng)與第一課兩層皮現(xiàn)象嚴(yán)重。

（三）缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和管理。目前，很多高校沒(méi)有將第二課堂列入教學(xué)計(jì)劃，一些高校提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并未落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)育人環(huán)節(jié)中。我院的第二課堂活動(dòng)中，經(jīng)常把其當(dāng)成簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容流于形式，沒(méi)有針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定詳細(xì)的、系統(tǒng)的規(guī)劃，此外，缺乏科學(xué)的管理，在實(shí)際操作中，各部門往往是自行其事，缺乏較好的溝通、協(xié)調(diào)、合作。致使第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展缺乏針對(duì)性目標(biāo)和實(shí)際意義，變成了為了活動(dòng)而活動(dòng)。

三、如何完善校園第二課堂建設(shè)

（一）劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大資金的投入與支持。在高校第二課堂也屬于教學(xué)活動(dòng)，是高校教育教學(xué)必不可少的一部分。特別是第二課堂已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。應(yīng)加大對(duì)第二課堂經(jīng)費(fèi)的投入，加快第二課堂所需場(chǎng)地、以及軟硬件的建設(shè)工作，并劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)到各系部以及學(xué)生組織、社團(tuán)，以確保第二課堂活動(dòng)經(jīng)費(fèi)充足，能夠有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）以“大思政”管理理念為指導(dǎo)，建立系統(tǒng)管理模式和課程設(shè)計(jì)。“大思政”管理理念打破了大多數(shù)院校傳統(tǒng)的以各個(gè)系部、職能部門為獨(dú)立單位，獨(dú)立管理和運(yùn)行的模式，將開(kāi)展思想政治教育工作中所涉及的相關(guān)部門如教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)部門進(jìn)行整合，統(tǒng)一由一個(gè)部門進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)管理。第二課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，首要條件就是建立在各個(gè)部門相互協(xié)調(diào)、相互溝通、相互合作、相互支持的基礎(chǔ)之上?！按笏颊惫芾砝砟钅軌蜉^好地整合各個(gè)部門的資源，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的管理、分配和協(xié)調(diào)。此外，第二課堂活動(dòng)應(yīng)結(jié)合我院音樂(lè)、影視、美術(shù)、舞蹈等各專業(yè)實(shí)操性強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程大綱進(jìn)行一系列系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并將其列入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)定專門的學(xué)分，使第一課堂和第二課堂真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互作用，互相促進(jìn)。

（三）建立考評(píng)與質(zhì)量監(jiān)控，以及獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。第一，第二課堂活動(dòng)中，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真組織好學(xué)生參與，活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)依據(jù)制定的教學(xué)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行?；顒?dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)客觀、公正的對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行成績(jī)的考評(píng)、最終評(píng)定成績(jī)。活動(dòng)實(shí)行全過(guò)程考評(píng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)考核和過(guò)程考核相結(jié)合。第二，按照參與第二課堂活動(dòng)的時(shí)間、負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容、參與形式等制定系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度。對(duì)于參與教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的第二課堂活動(dòng)的教師，應(yīng)按照制度給予計(jì)算課時(shí)，發(fā)放相應(yīng)課酬，對(duì)于超額參與活動(dòng)的教師，應(yīng)給予計(jì)算額外工作量，發(fā)放相應(yīng)報(bào)酬。將教師參與第二課堂活動(dòng)納入年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先及職稱評(píng)聘中，做到獎(jiǎng)懲并行，激發(fā)教師參與第二課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

第二課堂活動(dòng)是第一課堂的拓展和延伸，對(duì)于藝術(shù)類高職院校而言，有效開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，不僅對(duì)思想政治教育工作有良好的推動(dòng)和促進(jìn)作用，更對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)操能力的提升有著積極的促進(jìn)作用，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)與社會(huì)崗位零距離對(duì)接打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 趙新宇.高校第二課堂建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究［A］.高教研究，2013，02.

［2］ 穆亞榮.高校第二課堂課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析和發(fā)展對(duì)策研究［J］.教育時(shí)空，2015，17.