周 南（阿壩師范學院音樂舞蹈系，四川 汶川 623002）

劉德海的琵琶藝術特色分析

周 南
（阿壩師范學院音樂舞蹈系，四川 汶川 623002）

琵琶作為一項偉大的古典音樂藝術，在我國具有非常悠久的歷史。它的演奏傳統(tǒng)形象動人，在民間廣為流傳，雖然它的傳承遭遇過磨難，但還是出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的演藝大師。由于不同時代的審美標準和觀眾的審美期待大不相同，這也造就了每個時代在琵琶演奏上都擁有著不同的藝術風格。這些優(yōu)秀的風格在傳承中被不斷發(fā)揚和創(chuàng)新。

劉德海；琵琶藝術；特色；審美

實現(xiàn)對于劉德海琵琶藝術的有效研究，對于提升我國傳統(tǒng)文化魅力有著無比重要的促進意義，同時也在根本上促進了我國古典文化的現(xiàn)代化創(chuàng)新，對于培養(yǎng)更多的藝術人才起到了很好的促進作用。本文重點來對劉德海琵琶藝術特色進行深入地剖析。

一、劉德海生平簡歷

劉德海先生是我國著名琵琶演奏家。他是五十年代末期的優(yōu)秀演奏家之一，他一生獲得無數(shù)榮譽，被譽為中國傳統(tǒng)音樂藝術界的國寶，聞名海內(nèi)外。在小時候，劉德海先生就表現(xiàn)出了異于常人的音樂天賦，他對民族音樂，還有各種民族樂器特別酷愛，有著堅實的藝術功底。在1954年，他師從琵琶演奏藝術家林城先生，得其真?zhèn)鳌?957年他考入中央音樂學院后，又先后師從上海汪派的孫德裕先生、崇明派的曹安和先生、以及平湖派傳人楊大鈞先生等等。他在學習中虛心請教、博觀約取，包容眾家優(yōu)點，伴隨著對演奏藝術知識的不斷積累，他的演奏基本功和對傳統(tǒng)音樂的認知得到了質(zhì)的提高。在1960年對呂紹恩先生創(chuàng)作的《狼牙山五壯士》的演奏中，他從演奏技巧和演奏內(nèi)容上大膽突破，演奏藝術更為純熟精湛、內(nèi)涵豐富，為當代琵琶藝術的發(fā)展做出了杰出的貢獻。1970年，劉德海先生成為了中央樂團琵琶獨奏藝術家。1973年在與王燕樵、吳祖強一起創(chuàng)作的《草原小姐妹》琵琶曲中，他們第一次將琵琶大型協(xié)奏曲搬上了舞臺。隨后，他受到國外著名樂團美國波士頓交響樂團和西柏林交響樂團邀請，一起登臺合作，讓中國古典琵琶藝術真正走出國門，邁向世界。1983年作為當代最著名的琵琶演奏家之一，他被任命為中國音樂學院副院長。

二、劉德海創(chuàng)作歷程

伴隨時代的發(fā)展，由于音樂審美特征和受眾群體的變化，琵琶演奏藝術風格變得更為多元化。劉德海先生緊隨時代步伐，他在琵琶演奏中，用純屬的技藝不斷彰顯人性智慧，張揚藝術魅力。他博古通今，吸納中外音樂風格，將它們?nèi)跒橐粻t，開創(chuàng)了琵琶演奏藝術的新風氣，他的風格已經(jīng)獨樹一幟，成為中國琵琶演奏音樂史上的一個標志。

他的主要作品可分類為“人生篇”、“田園篇”、“宗教篇”、“鄉(xiāng)土風情篇”。代表作品有《天鵝》、《一指禪》、《滴水觀音》、《風鈴》、《秧歌迪斯科》等等。他作品的藝術特點鮮明，別具風格。

首先，在對藝術文本的建構(gòu)中，他非常注重追求意境之美。這種意境的靈感不僅僅來自于中國古典音樂，還包括國外的、少數(shù)民族的諸多優(yōu)秀音樂元素。他的音樂意境也熱愛從其他藝術體裁，例如歌舞劇、戲曲等當中汲取營養(yǎng)?？v觀他的作品意境，既有琵琶武曲的剛強特質(zhì)，又有文曲的婉約、純粹、典雅。

其次，他的琵琶藝術內(nèi)涵，有著一種歷史的共時性，除了張揚本時代的音樂特質(zhì)，他的音樂作品主題很多是取自歷史、古代傳說、神話以及宗教。所以他的作品內(nèi)涵極具張力，富有深度，有著哲學的思考在里面。

再次，他不僅僅注重琵琶演奏的形而上內(nèi)容，他也試圖在演奏技巧上有更大的突破和創(chuàng)新。他善于使用各種獨具特色的演藝技巧，并通過“即興性”發(fā)揮，給予技巧新的內(nèi)涵，讓其更具爆發(fā)力，從而給整首樂曲畫龍點睛。在琵琶作品中，劉德海先生還常常利用特殊音響的魅力，來增強琵琶在演奏過程中的表現(xiàn)力，豐富琵琶音色。

三、劉德海先生琵琶演奏藝術教學特色

在教學中，劉德海先生特別注重基本功訓練，他要求學生學習要循序漸進，必須注重培養(yǎng)右手手指、腕手并用，他曾特別強調(diào)：“技術訓練要充分注意并發(fā)揮琵琶三大特色――右手陰陽之美、曲線之美和左手虛實之美”。為此，他還專門創(chuàng)作了琵琶練習曲《劉德海琵琶練習曲——每日必彈》，來引導學生培養(yǎng)基本功。在他看來，一些看似毫不起眼的練習曲和音階，如果完美地契合進音樂，與旋律融為一體，便能增強它的張力與韻味，使得整首音樂更具有生命力，能夠更好地去感染觀眾。

劉德海先生還認為在練習曲的訓練中，必須有藝術的處理，只有這樣才能培養(yǎng)出音樂美感。音樂美感就是追求音樂的音色美，旋律線條美、協(xié)和美等等。一首音樂曲目，不同的人演奏出來的效果不同，正是由于技術和音樂美感差異造成的。最后縱觀劉德海先生的演藝和教學生涯，他一生都在不斷學習，不斷創(chuàng)新，他不但創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的琵琶音樂曲目，還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的音樂人才。他所做出的杰出貢獻，將在中國古典音樂史上留下濃重、輝煌的一筆。

四、結(jié)語

劉德海的琵琶演奏藝術不僅僅具有很強的藝術意義，同時也彰顯出一定的教育功能。隨著我國對于藝術的重視，深入對于劉德海琵琶演奏藝術的研究具有無比重要的促進意義，推進了我國古典藝術的傳承和進步。在具體教學實踐過程中，應該從具體的琵琶藝術作品出發(fā)來進行其藝術創(chuàng)作的探索，從而來讓琵琶藝術在新時期散發(fā)出耀眼的光芒。

［1］楊靖.劉德海的琵琶教學思想芻議［J］.中國音樂，2007，01：119-125+127.

［2］徐瀅珺.從“人生組曲”看劉德海琵琶作品的藝術特征［J］.黃河之聲，2015，02：27-28.