楊 旭

（深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心，廣東 深圳 518100）

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中學(xué)合唱教學(xué)中學(xué)生歌唱技巧和技能的訓(xùn)練方法探究

楊 旭

（深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心，廣東 深圳 518100）

摘 要：作為集體歌唱藝術(shù)形式，合唱憑借其獨(dú)特的藝術(shù)魅力受到廣大聽(tīng)眾喜愛(ài)，在學(xué)生中也擁有充足的魅力。合唱是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)技能的有效途徑，既能提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。合唱對(duì)學(xué)生的藝術(shù)要求較高，要求隊(duì)員音色統(tǒng)一、吐字統(tǒng)一、能夠有效把握樂(lè)句的連貫性，因此教學(xué)難度較大。本文以中學(xué)合唱教學(xué)為研究對(duì)象，分析了提升學(xué)生歌唱技巧和技能的方法，以期為合唱教學(xué)的有效開(kāi)展提供建議。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；歌唱；技巧；技能

在所有的聲樂(lè)藝術(shù)形式中，合唱對(duì)藝術(shù)集體性的要求非常高，其在藝術(shù)方面和技藝方面都體現(xiàn)出了很高的審美價(jià)值和藝術(shù)要求。合唱的精髓在于平衡、和諧和統(tǒng)一。要想實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一和和諧的合唱效果，就必須將學(xué)生的個(gè)人的發(fā)聲融匯到一起，成為一個(gè)集體的聲音，達(dá)到高度統(tǒng)一。因此，必須有效培養(yǎng)學(xué)生合唱中的歌唱技巧，對(duì)他們開(kāi)展有針對(duì)性地訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握必備的歌唱?dú)庀⒓记?，并能識(shí)別理解和把握正確發(fā)聲的內(nèi)涵，提高他們的合唱水平和素質(zhì)。

一、選擇合適的合唱曲目

在合唱教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧，教師首先要慎重選擇歌唱曲目，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求選擇優(yōu)秀的曲目，最好是能夠引發(fā)學(xué)生情感共鳴和深刻記憶的作品，從而形成對(duì)學(xué)生潛移默化的合唱藝術(shù)的滲透［1］。一手優(yōu)秀的合唱曲目可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，也直接影響到對(duì)學(xué)生合唱藝術(shù)培養(yǎng)和情感教育的成敗。選擇合唱曲目時(shí)，教師應(yīng)該從各個(gè)方面綜合考慮，如歌曲的節(jié)奏是否明快、歌詞內(nèi)容是否積極向上，曲調(diào)是否符合學(xué)生審美趣味。教師應(yīng)該積極在歌詞唱做好功夫，挖掘曲目的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，讓他們?cè)趦?yōu)美的歌唱中感受音樂(lè)美、情感美，全面提升他們的審美素質(zhì)。有了好的曲目，合唱教學(xué)就成為了有泉之水，對(duì)于接下來(lái)歌唱?dú)庀⒑秃秃铣曇舻挠?xùn)練更加有利。

二、注重學(xué)生歌唱?dú)庀⒌挠?xùn)練

在合唱教學(xué)中，學(xué)生很難正確把握氣息在聲音藝術(shù)化的基礎(chǔ)性作用，“氣則發(fā)聲”很好地闡釋了氣息的重要作用。實(shí)現(xiàn)合唱團(tuán)發(fā)聲的和諧統(tǒng)一，必須讓學(xué)生掌握爭(zhēng)取的呼吸法。為此，教師在合唱教學(xué)中必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用氣息的能力，這是培養(yǎng)歌唱技巧的必由之路。學(xué)生在平常生活中的呼吸都屬于自然呼吸范疇，是隨意而發(fā)的，并沒(méi)有藝術(shù)性，這與歌唱時(shí)的呼吸是有本質(zhì)區(qū)別的。歌唱呼吸是一種長(zhǎng)呼吸，呼吸的深，變化也多，并且必須隨著情感的運(yùn)用和旋律的變化而靈活使用。具體而言，歌唱中對(duì)呼吸的運(yùn)用必須達(dá)到節(jié)奏正確、音調(diào)準(zhǔn)確、音色優(yōu)美、力度到位的藝術(shù)效果，因此學(xué)生必須正確地運(yùn)用和控制呼吸，通過(guò)具有藝術(shù)性變化的呼吸來(lái)支撐演唱［2］。

合唱教學(xué)實(shí)踐中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生講出他們意識(shí)中的呼吸，以此尋找學(xué)生對(duì)呼吸理解的不足，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他們氣息訓(xùn)練的短處。教師可以挑選兩位學(xué)生平躺，待氣息平緩后分別于他們的肚子上平放一本書(shū)，讓其他同學(xué)更加形象地觀看呼吸狀態(tài)。學(xué)生們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：呼氣時(shí)書(shū)本是處于下落狀態(tài)的，而吸氣時(shí)書(shū)本則會(huì)被頂起來(lái)，這與大多數(shù)學(xué)生理解的呼吸狀態(tài)恰恰相反，這有利于學(xué)生快速把握歌唱時(shí)正確的呼吸狀態(tài)。具體而言，教師可以讓學(xué)生模擬狗喘氣的呼吸方式：呼吸先慢后快，手掌處于打開(kāi)狀態(tài)并緊貼兩邊的腰部感受呼吸氣息，開(kāi)始時(shí)只出氣并不發(fā)聲，然后發(fā)出“哈”的短促聲音，并引導(dǎo)學(xué)生模擬蹲馬步時(shí)的狀態(tài)，于腹部集中主要力量，吐氣開(kāi)聲，由氣息將聲音推動(dòng)出來(lái)，并在后腰部和上腹部舒展開(kāi)來(lái)，兩邊肋部會(huì)感受到一股舒張感，從而感受到氣息像清泉一般順暢的流入。采用這種練習(xí)方式后，學(xué)生的氣息不容易上浮，發(fā)聲也更加扎實(shí)，效果也會(huì)很明顯。學(xué)生學(xué)會(huì)了這種近似狗喘氣的技巧后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們進(jìn)行長(zhǎng)氣息的訓(xùn)練。教師可以采用“絲”字輔助練習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生吸好氣息后放松嘴巴，牙齒處于松咬狀態(tài)，然后有力地將氣息集中釋放出來(lái)，這種長(zhǎng)短有度的訓(xùn)練方式非常適合訓(xùn)練學(xué)生的歌唱?dú)庀ⅲㄟ^(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練可以有效提升學(xué)生的歌唱技能。

三、注重學(xué)生合唱聲音的訓(xùn)練

在教授給學(xué)生正確的呼吸方法后，接下來(lái)就要讓他們掌握正確的合唱“音色”，掌握正確的合唱發(fā)聲內(nèi)涵。對(duì)合唱有興趣的學(xué)生對(duì)歌唱也會(huì)表現(xiàn)出很濃厚的興趣，但是當(dāng)今中學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)表現(xiàn)出狂熱的興趣，他們的歌唱素材也是以流行音樂(lè)為主，注重對(duì)個(gè)性化聲音的追求［3］。但是在合唱藝術(shù)中，對(duì)個(gè)性的追求被舍棄，對(duì)共性的追求被重視，只有掌握群體發(fā)聲的規(guī)則，將個(gè)人的聲音匯集到一起完美地融入到整體的發(fā)聲中，才能夠演繹出優(yōu)秀的合唱曲目。因此，在歌唱教學(xué)時(shí)，教師一定要適時(shí)地提醒所有學(xué)生，在發(fā)聲的同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，通過(guò)有效的聽(tīng)把握整體的節(jié)奏，從而對(duì)自己的音量和音色進(jìn)行合理調(diào)整，與整體的發(fā)聲保持高度一致。在合唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于脫離整體節(jié)奏的個(gè)別學(xué)生的歌唱現(xiàn)象，教師可以不立即打斷，這樣一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)合唱很難進(jìn)行下去，更有利于學(xué)生理解整體節(jié)奏感的重要性，此時(shí)教師再對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以安排出錯(cuò)的學(xué)生講出在把握整體節(jié)奏上的缺陷，啟發(fā)大家共同思考。

四、結(jié)語(yǔ)

合唱是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的集體性歌唱藝術(shù)，在培養(yǎng)每一位同學(xué)相應(yīng)的歌唱技巧和技能的同時(shí)，更要注重對(duì)他們歌唱整體性的培養(yǎng)。曲目的選擇是關(guān)鍵，氣息的訓(xùn)練是基礎(chǔ)，音準(zhǔn)、音色和節(jié)奏的把握是更高層次的要求，只有這樣，才能讓學(xué)生形成一定的歌唱技巧，從而感受合唱的無(wú)窮魅力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 張素琴.中學(xué)生合唱訓(xùn)練教學(xué)方法的探究［J］.新課程學(xué)習(xí)∶基礎(chǔ)教育，2011，06.

［2］ 郭萍.中小學(xué)歌唱教學(xué)中的呼吸技能［J］.赤子，2014，02.

［3］ 連雪梅.淺談如何加強(qiáng)中小學(xué)歌唱教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練［J］.音樂(lè)時(shí)空，2015，30.