鐘 中

（廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

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對高校管樂團(tuán)建設(shè)及訓(xùn)練的思考與建議
——以廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院排練教學(xué)實踐為例

鐘 中

（廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

摘 要：管樂團(tuán)起源于軍隊音樂，發(fā)展到現(xiàn)在慢慢脫離單純的為軍隊服務(wù)轉(zhuǎn)化成一種可以在傳統(tǒng)音樂殿堂上有了一席之地的一種演出形式。筆者通過廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院排練教學(xué)實踐為例來闡述樂團(tuán)排練中遇見的問題及處理方法。

關(guān)鍵詞：高等院校；管樂團(tuán)；排練；演出；教學(xué)；管理；發(fā)展途徑

管樂團(tuán)起源于軍隊音樂，與軍事用途有很大聯(lián)系。如：發(fā)送信號、鼓舞士氣、供軍隊行進(jìn)間使用。發(fā)展到現(xiàn)在慢慢脫離單純的為軍隊服務(wù)轉(zhuǎn)化成一種可以在傳統(tǒng)音樂殿堂上有了一席之地一種演出形式。

管樂團(tuán)在普通高校的發(fā)展可以正確的反映高校素質(zhì)教育成果，它豐富了校園文化，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了集體主義意識。本文根據(jù)廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院管樂團(tuán)組成、排練及演出實踐為例，談?wù)勔韵乱娊猓?/p>

一、我校管樂團(tuán)的組建與管理

2015年9月以來，筆者在廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院管樂團(tuán)進(jìn)行過一段教學(xué)及調(diào)查，樂隊編制如下：長笛8名，單簧管8名，降E調(diào)薩克斯7名，降B調(diào)薩克斯1名，小號4名，圓號2名，長號4名，悠風(fēng)號6名，大號2名，打擊樂3名。從樂隊編制上可以看出低音聲部相對缺乏，而在經(jīng)過一系列的訓(xùn)練后調(diào)查發(fā)現(xiàn)主修管樂器的學(xué)生只占樂團(tuán)人數(shù)的31.1%，且這些主修管樂器的學(xué)生中只有14.3%的學(xué)生在進(jìn)校以前對樂團(tuán)合奏有過系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以說樂團(tuán)的成員主要由“新”成員組成。所以如何正確的選擇團(tuán)員及管理？筆者有以下幾點建議：

（一）正確的選擇樂團(tuán)成員

考慮到招生時考生的情況以及程度不一，所以在挑選團(tuán)員時我們進(jìn)行了一系列考核。首先看學(xué)生的身體素質(zhì)是否能夠勝任管樂器。如：牙齒的整齊、身高、手指靈活性等等，其次，測驗學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)。如視唱練耳、音樂基礎(chǔ)知識等等。

（二）正確的分配學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂器

因為管樂器的門類眾多，普及程度參差不齊，造成學(xué)生在選擇樂器時會依從自己的主觀思想，進(jìn)而造成了所謂的“熱門樂器”與“冷門樂器”?！盁衢T樂器”主要由小件的，認(rèn)知度比較高的，如：薩克斯、長笛、單簧管等高音樂器，而“冷門樂器”則是大眾認(rèn)知度較低的樂器：如大號、圓號、長號等，這從上面我校管樂團(tuán)編制上就可以看出。由于選擇“熱門樂器”的人遠(yuǎn)多于選擇“冷門樂器”的人，因此在演奏時會造成和聲效果不均衡，高音太重，低音太輕，顯得“頭重腳輕”。面對這種情況，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生選擇樂器，以達(dá)到管樂團(tuán)的基本要求。

（三）樂團(tuán)的管理及展示

管理上，樂團(tuán)團(tuán)長由指揮老師擔(dān)任，選擇一名得力的學(xué)生助手來擔(dān)任樂隊隊長及一名有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)任樂務(wù)工作，其中樂團(tuán)團(tuán)長需要申請開設(shè)“管樂合奏”選修課甚至是必修課，建立詳細(xì)的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、進(jìn)度安排及考勤制度，對長期缺席樂隊排練的樂手采用一系列措施甚至是掛科或者勸退，樂隊隊長則負(fù)責(zé)解答日常樂手專業(yè)上的困惑，樂務(wù)則負(fù)責(zé)保管樂譜及記錄考勤。

樂團(tuán)排練是一種實踐性、合作式的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程，演出實踐是樂團(tuán)必不可少的環(huán)節(jié)，所以我校指揮老師及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都積極組織演出并提供展現(xiàn)的平臺，如：“周周金鐘聲”，迎新晚會甚至是管樂團(tuán)專場音樂會。

二、管樂團(tuán)日常訓(xùn)練上的建議

德國作曲家、音樂教育家、演奏家C·P·E Bach認(rèn)為：“作曲家寫下的音樂作品，如果讓一個洞察力靈敏的、知道什么是成功的演奏的人演奏這些作品，作曲者就會驚訝地發(fā)現(xiàn)他的音樂中竟然會有以前他不知道的、不敢相信的東西。”［1］由此可見，優(yōu)秀的演奏者能夠詮釋出精彩的音樂。如何把大多數(shù)樂團(tuán)成員培養(yǎng)成優(yōu)秀的演奏者？我們需要做到以下幾點：

（一）音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是樂團(tuán)演奏中最基本也是最重要的一個要素。音準(zhǔn)的好壞直接決定樂團(tuán)的演奏效果。所以音準(zhǔn)的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。管樂器的發(fā)音的高低由樂器長短粗細(xì)及演奏者的氣息決定的，所以即使同一件樂器，如果存在很小的差距，也會對樂器的音高造成影響。管樂初學(xué)者往往不知道如何對音。筆者認(rèn)為我們可進(jìn)行以下訓(xùn)練：首先是“聽”。筆者的碩士研究生導(dǎo)師嚴(yán)琦教授曾經(jīng)說過：“人走直線靠眼睛，學(xué)好音樂靠耳朵”。所以“聽”是一個重要的環(huán)節(jié)。開始是同種樂器間對音，讓他們吹奏增一度音程，用耳朵去辨別這個極不協(xié)和音程的感覺。然后再演奏同一個音，如果出現(xiàn)極不協(xié)和的感覺或者感覺聲音在“抖”就是音不準(zhǔn)。如果出現(xiàn)音不準(zhǔn)的情況可通過慢慢調(diào)整樂器及氣息來解決。這里還要說一個問題——演奏者的姿勢。由于管樂團(tuán)演出基本是坐在凳子上，這樣就導(dǎo)致音準(zhǔn)很容易偏低，因此學(xué)生的坐姿很重要。凳子只坐三分之二，讓雙腿可以支撐到地面（俗話說就是腿能用上力）。還要挺胸抬頭吹奏，氣經(jīng)過嘴直接送到樂器發(fā)音部位，用“吹蠟燭的感覺”來解決音準(zhǔn)偏低的問題。同聲部間同音解決后可以開始練習(xí)二度、三度直到純八度音程，每個聲部都可以這樣訓(xùn)練，最后再組合起來進(jìn)行樂團(tuán)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，就能達(dá)到比較理想的效果。另外，課余時間也可以采用視唱練耳中音程和弦的“模唱”來進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。

（二）節(jié)拍

節(jié)拍是樂團(tuán)排練時需要注意的一個要素，讓樂團(tuán)成員在排練演奏時保持節(jié)拍的一致性是非常重要的。筆者認(rèn)為可以先把樂譜提前發(fā)放給每個樂手，要求樂手打著節(jié)拍器以規(guī)定的速度來演奏。速度由慢到快，慢慢達(dá)到曲目所需要的正常速度。另外筆者發(fā)現(xiàn)在練習(xí)或者演出中，很多學(xué)生喜歡用腳打拍子，這是一個非常不好的習(xí)慣。每個人對于速度的感覺不同，會造成節(jié)拍不穩(wěn)，同時在舞臺上用腳打拍子十分影響美觀。還有我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在排練的時候要學(xué)會去“看”指揮，學(xué)會用眼睛的余光去“看”，這樣才能夠更好隨著指揮的指示來做到樂曲的節(jié)拍、力度及速度變化。最后筆者同時注意到，很多學(xué)生不注意長音及休止符的時值，造成在應(yīng)該演奏的時候不知道從哪里“進(jìn)”，這時候必須要求學(xué)生數(shù)拍子直到熟識每個聲部的正確的連接。

（三）音色的統(tǒng)一

在管樂團(tuán)中，聲部音色的統(tǒng)一同樣重要。筆者認(rèn)為管樂團(tuán)是一個放大版的管樂重奏，很多時候聲部首席外的樂手都是在支持加強本聲部，這時候就要音色上統(tǒng)一，像是“一個人”在演奏。統(tǒng)一的音色需要經(jīng)過系統(tǒng)的、長時間的發(fā)音、氣息、吐音、運指的練習(xí)。指揮也需要向各聲部的專業(yè)老師提出相應(yīng)的要求來解決這一問題。

（四）綜合訓(xùn)練

基本的排練問題解決后，應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)樂手“聽”、“進(jìn)”、“靠”的樂團(tuán)能力。首先“聽”，就是在演奏自己聲部時去聽其他聲部的旋律，以保證自己能在正確的旋律及節(jié)拍當(dāng)中。初訓(xùn)練時樂團(tuán)可以練習(xí)音階或者相對簡單的樂曲，讓樂手清楚的聽到自己和別人演奏的差別。然后“進(jìn)”，就是當(dāng)自己休止結(jié)束需要繼續(xù)演奏時接著前一聲部的旋律融進(jìn)來，如何融進(jìn)來需要通過日常的“吐音”及“氣息”的控制訓(xùn)練來協(xié)調(diào)，懂得去弱“進(jìn)”。最后“靠”就是本聲部其它樂手向首席音色音準(zhǔn)去對齊，使之“像是一個人演奏”，這也可以通過前文音準(zhǔn)的訓(xùn)練來練習(xí)。

筆者還認(rèn)為音樂要像朗讀一樣有抑揚頓挫，音符要有連要有斷，樂句劃分及換氣要統(tǒng)一規(guī)范，這樣的音樂才好聽。

此外，指揮是樂團(tuán)的帶領(lǐng)者，指揮的好壞也決定了樂團(tuán)實力的高低，所以對于指揮也有一定的要求。指揮在合奏排練之前要熟識作品總譜，深刻了解樂曲的思想，明確樂曲的演奏方向，詳細(xì)了解每個聲部的旋律線條，才能對音樂的整體性把握更好。在排練時可以采用分排與合排相結(jié)合的方式——分排解決各聲部問題，合排解決整體問題。

三、結(jié)語

管樂團(tuán)作為高校藝術(shù)教育的重要組成部分，能正確反映校園文化水平及素質(zhì)教育水準(zhǔn)，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有益補充。21世紀(jì)的社會需要具有創(chuàng)新意識和全面發(fā)展能力的高素質(zhì)人才，管樂團(tuán)是協(xié)調(diào)全面發(fā)展能力的一部分，它可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)團(tuán)隊精神等。高校作為我國高等教育的中流砥柱，更要重視管樂團(tuán)在現(xiàn)代教學(xué)中的重要作用。同時廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院管樂團(tuán)的發(fā)展要跟上時代的步伐，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗，與各大高校相互進(jìn)行交流及匯報演出，增進(jìn)友誼、取長補短。筆者認(rèn)為我們教育工作者應(yīng)堅持“學(xué)習(xí)——發(fā)展”的觀點，這樣隨著時代的進(jìn)步將推動我國管樂事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，相信管樂團(tuán)的發(fā)展在這個趨勢下能更加絢麗多彩。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 薩姆·摩根斯坦.作曲家論音樂.北京∶人民音樂出版社，1985∶194.