田　義

太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇　太倉(cāng)　215400

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班主任在“雙元制”教育中的作用

田義

太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇太倉(cāng)215400

摘要：中等職業(yè)學(xué)校借鑒“德國(guó)雙元制”，通過(guò)教育本土化實(shí)踐，分析“雙元制”職教模式班主任的特點(diǎn)，提出了班主任在“雙元制”教育的作用及具體的工作思路。提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；雙元制；班主任

一、雙元制班主任特點(diǎn)

德國(guó)“雙元制”教育模式是享譽(yù)世界的一種職教模式，是德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器?！半p元制”班主任作為學(xué)生學(xué)校第一責(zé)任人，肩負(fù)著踐行雙元制的本土化學(xué)生端基礎(chǔ)建設(shè)，雙元制的班主任主要有以下特點(diǎn)：

(一)雙向負(fù)責(zé)，建立新常規(guī)

雙元制班主任在負(fù)責(zé)班集體校內(nèi)常規(guī)的學(xué)生管理基礎(chǔ)上，也要幫助學(xué)生了解企業(yè)的定崗實(shí)習(xí)、工作職位要求，將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成新常規(guī)。

(二)協(xié)同企業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)型人才

班主任協(xié)同企業(yè)提高學(xué)生技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)反思的能力。同時(shí)學(xué)生能內(nèi)外兼修，獨(dú)立處理人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等問(wèn)題。

(三)共同負(fù)責(zé)，學(xué)生整體評(píng)價(jià)

班主任與企業(yè)應(yīng)都對(duì)同一班集體共同負(fù)責(zé)，雙元制的特點(diǎn)決定了學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間略少于在校時(shí)間，班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)，既要參考在校常規(guī)表現(xiàn)，也要看學(xué)生在企業(yè)成長(zhǎng)效果。

二、雙元制班主任的作用

采用“雙元制”教育模式的中職校的班主任除了完成常規(guī)管理工作，還要幫助學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)職場(chǎng)、規(guī)劃未來(lái)職業(yè)發(fā)展和提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(一)培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)為應(yīng)用型技術(shù)人才，在班級(jí)管理中首先要糾正學(xué)生對(duì)一線或流水線操作的誤區(qū)。定期請(qǐng)雙元制班級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德座談會(huì)，宣傳企業(yè)文化，暢談成長(zhǎng)、困惑以及取得的成就。培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、刻苦專研、愛崗敬業(yè)服務(wù)第一線團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

在校養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將企業(yè)制度融合到班規(guī)常規(guī)管理中。常規(guī)在校涉及到遲到、請(qǐng)假、校服穿著和文明禮貌等方面，均借鑒企業(yè)管理方式。培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，請(qǐng)假要規(guī)范請(qǐng)假手續(xù)，以公司請(qǐng)假單為參考，設(shè)計(jì)符合學(xué)校實(shí)際情況的請(qǐng)假單，請(qǐng)假手續(xù)參考公司標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)凸顯雙元制班級(jí)學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌，要注意養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。中職校學(xué)生言行舉止隨意性較高，需要依靠班主任在常規(guī)教育過(guò)程中加強(qiáng)職業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。有效利用主題班會(huì)開展，促進(jìn)學(xué)生一步步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

(二)團(tuán)隊(duì)合作能力及意識(shí)培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)合作在公司的重要性某種程度上決定了公司未來(lái)的興衰。做為雙元制班級(jí)，要充分利用學(xué)生在校機(jī)會(huì)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)設(shè)定目標(biāo)后，同學(xué)共同努力逐步形成團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員只有為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)通過(guò)交流、了解、互信、形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而培養(yǎng)了班級(jí)成員的團(tuán)隊(duì)精神。作為班主任，在班級(jí)活動(dòng)中要超脫于各小組之外，以非?？陀^的身份來(lái)輔助引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待團(tuán)隊(duì)成員的相處。班主任要把控好尺度，才能產(chǎn)生好的結(jié)果，才會(huì)有利于班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的建設(shè)。另外，通過(guò)班干部建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。班干部的工作是一個(gè)能培養(yǎng)學(xué)生自身能力的管理工作。雙元制班級(jí)班委建設(shè)，應(yīng)基于傳統(tǒng)班委管理模式上加入特色創(chuàng)新。使每個(gè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位前能有鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)制訂計(jì)劃和總結(jié)，保證班委工作正常有序，班主任及時(shí)鼓勵(lì)支持，評(píng)價(jià)總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)班委工作鍛煉，讓學(xué)生的自身能力得到充分發(fā)揮，有利于學(xué)生入職后盡快適應(yīng)崗位。

(三)協(xié)助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃

雙元制班級(jí)工作企業(yè)有針對(duì)性，職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)在入學(xué)初進(jìn)行設(shè)計(jì)。班主任請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，初步制訂目標(biāo)和方案。在進(jìn)入公司學(xué)習(xí)中，逐步完善職業(yè)生涯規(guī)劃。引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃職業(yè)生涯，班主任要定期檢查學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)完成情況。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃尤其側(cè)重于學(xué)習(xí)提升部分，建立終身學(xué)習(xí)的觀念。閱覽學(xué)科前沿知識(shí)拓展知識(shí)面，積極投身到各項(xiàng)活動(dòng)中去鍛煉，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、管理能力、職業(yè)操作技能等。班主任基于職業(yè)生涯規(guī)劃，也要做好學(xué)生思想規(guī)劃。雙元制班級(jí)學(xué)生可塑性較強(qiáng)，班主任正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃完善人格建立，做人守信、待人以誠(chéng)。

雙元制教育模式下的班主任要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)與素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)創(chuàng)新班級(jí)的管理模式，運(yùn)用更多樣化手段對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)人才。

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中圖分類號(hào)：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0199-01