金　華

江蘇省安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇　徐州　221011

高職學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)與創(chuàng)新建議解析

金華*

江蘇省安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇徐州221011

摘要：隨著素質(zhì)教育在高職院校中的不斷深入，各大院校越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生的德育教育，期望能夠培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人才。而思想政治教育作為德育教育的重要組成部分，也開(kāi)始受到廣泛關(guān)注，各大院校都開(kāi)始積極思考對(duì)策來(lái)對(duì)本校的思想政治教育進(jìn)行改革。本文將對(duì)高職院校思想政治教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出對(duì)該教育進(jìn)行創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：教育特點(diǎn)；政治覺(jué)悟；高職院校；等級(jí)考評(píng)

現(xiàn)在各大高職院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性，明確了思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。由于高職院校的特殊性，它的思想政治教育有其自身的特點(diǎn)。因此，想要提升思想政治教學(xué)的有效性，就需要先對(duì)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到相應(yīng)的課程改革對(duì)策。

一、對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的特點(diǎn)

(一)教育環(huán)境方面

在教育環(huán)境方面主要有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，高職院校對(duì)于思想政治教育的重視程度不足。雖然很多院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了思想政治教育對(duì)于學(xué)生的重要作用，但因?yàn)楦呗氃盒Ｊ且耘囵B(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才為辦學(xué)宗旨的，在教學(xué)中普遍存在重視技能教育，忽視人文教育的現(xiàn)象，從而阻礙了高職院校思想政治教育工作的開(kāi)展，思想政治教育與專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)失衡的現(xiàn)象極為普遍；第二，學(xué)生的家庭背景存在差異。在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生之間的家庭收入的不同，導(dǎo)致學(xué)生之間的價(jià)值觀也存在明顯的不同。而且由于高職院校的收費(fèi)相對(duì)較低，所以家庭經(jīng)濟(jì)收入較低的學(xué)生人數(shù)占大多數(shù)，這就間接對(duì)思想政治的教學(xué)增加了難度。

(二)師資力量方面

老師是在高職開(kāi)展思想政治教育工作的主要執(zhí)行者，所以師資力量的高低會(huì)對(duì)院校的思想政治的效果帶來(lái)直接的影響。目前高職院校思想政治教育的師資力量主要的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，教師之間的教學(xué)水平存在一定的差距，一些老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式相對(duì)不足；另一方面，老師對(duì)于育人觀念的重視程度不足，錯(cuò)誤的認(rèn)為只要是按照教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)就可以了，并沒(méi)有過(guò)多的重視對(duì)學(xué)生思想道德與政治覺(jué)悟方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致高職院校的思想政治教學(xué)質(zhì)量提升一直較慢。

二、高職思想政治教育的創(chuàng)新建議

(一)對(duì)思想政治的教學(xué)觀念進(jìn)行改革

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要正確認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要性，要合理分配專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)與思想素質(zhì)教學(xué)的比重，要加強(qiáng)對(duì)思想政治的教育投入。尤其是任課老師，作為對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的第一執(zhí)行者，必須改變?cè)兄皇菍⑺枷胝谓虒W(xué)作為教學(xué)任務(wù)的片面想法，要在教學(xué)時(shí)以學(xué)生為教學(xué)中心，并結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生畢業(yè)之后步入社會(huì)奠定良好的思想基礎(chǔ)與素質(zhì)基礎(chǔ)。

(二)對(duì)課堂的教學(xué)方式進(jìn)行改革

以往在進(jìn)行政治思想教學(xué)課時(shí)，都是采取以老師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)模式，課堂氣氛較為沉悶，師生之間的互動(dòng)也多是以老師單一方向的提問(wèn)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，也沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果與預(yù)期存在一定的差異。因此為了提升思想政治教學(xué)的課堂質(zhì)量，對(duì)該課程的教學(xué)模式進(jìn)行改變是很有必要的。老師可以從兩方面入手，對(duì)該課程的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

1.對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革

老師要改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，將單一的提問(wèn)互動(dòng)變?yōu)閹熒?老師和學(xué)生之間)、生生(學(xué)生和學(xué)生之間)的互動(dòng)形式，可以在上課時(shí)讓學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師要放下“架子”，真正加入到學(xué)生之中，將學(xué)生被動(dòng)式教學(xué)，改為學(xué)生共同探索的模式。除此之外，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生們的政治覺(jué)悟，老師要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立解決問(wèn)題，從而切實(shí)提升思想政治課堂的教學(xué)水平。

2.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革

思想政治的教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為兩部分，一部分是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而另一部分就是學(xué)校對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方面，應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)做出全面的評(píng)價(jià)，不能只是以學(xué)生的期末考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，要將思想政治課的成績(jī)分為兩部分，一部分是考試成績(jī)，而另一部分就是學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，老師在教學(xué)中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)；在對(duì)老師的教學(xué)方面，為了提高老師上課的積極性，各大院?？梢詫⒗蠋煹慕虒W(xué)質(zhì)量與老師的等級(jí)考評(píng)掛鉤，從而促進(jìn)老師不斷改進(jìn)和完善自己教學(xué)的方式方法，提高思想政治教育的有效性。

(三)對(duì)教學(xué)的載體進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地的，不能只是局限在課堂的教學(xué)之中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)的載體進(jìn)行擴(kuò)展，要將思想教育的內(nèi)容滲透到日常生活以及社團(tuán)活動(dòng)中去。日常生活是思想政治教育主要途徑之一，對(duì)思想政治教學(xué)起到了極大的輔助作用。它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位以及個(gè)性化，教學(xué)效果十分顯著。社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑，能夠使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和責(zé)任感，進(jìn)而有效提高學(xué)生們的道德水準(zhǔn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的論述使我們了解到高職院校思想政治教育的特點(diǎn)，以及對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的方式。思想政治教育不僅僅是一門(mén)教學(xué)學(xué)科，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，希望通過(guò)本文的闡述，能夠?qū)Ω呗毸枷胝谓逃母咝Ы虒W(xué)提供一定的幫助。

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** 作者簡(jiǎn)介：金華(1971-)，女，漢族，江蘇徐州人，學(xué)士學(xué)位，江蘇省安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)10-0107-01