于　娜　張江濤

大連科技學(xué)院，遼寧　大連　116052

?

普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展模式探索
——以大連地區(qū)“日語專業(yè)職業(yè)化轉(zhuǎn)型”為例*

于娜**張江濤

大連科技學(xué)院，遼寧大連116052

摘要：與地方經(jīng)濟(jì)接軌，培養(yǎng)滿足當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)需求的應(yīng)用型或技能型人才，這是普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。本文以大連地區(qū)的日語專業(yè)人才培養(yǎng)為例，從教育觀念轉(zhuǎn)變、日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、高校雙師隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、地方政府支持等方面入手，探索日語專業(yè)培養(yǎng)滿足當(dāng)?shù)乇姸嗳召Y企業(yè)發(fā)展需求之路，為高校各專業(yè)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)接軌，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步健康發(fā)展提供了保障。

關(guān)鍵詞：教育觀念轉(zhuǎn)變；人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型；日資企業(yè)調(diào)研；雙師隊(duì)伍建設(shè)

伴隨“本科高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)”政策的出臺(tái)，普通本科高校面臨著前所未有的教育觀念的轉(zhuǎn)變，高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史轉(zhuǎn)型期。如何搶占先機(jī)，迅速將本校各專業(yè)與當(dāng)?shù)馗餍懈鳂I(yè)接軌，形成區(qū)域行業(yè)培養(yǎng)規(guī)模，滿足當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)需求……，在新形勢(shì)下求生存是今后普通高校的必然發(fā)展趨勢(shì)。

一、教育觀念轉(zhuǎn)變

受我國傳統(tǒng)文化的影響，特別是大眾化教育以來，輕視“職業(yè)教育”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。由此，“應(yīng)用技術(shù)型”轉(zhuǎn)型最先需要解決的是“觀念問題”。

(一)德國的高等教育體系

德國作為世界制造業(yè)強(qiáng)國，采用的是“雙元結(jié)構(gòu)”的高等教育體系，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和綜合性大學(xué)擁有同等效力的學(xué)士和碩士學(xué)位授予權(quán)，其規(guī)模比例基本上是各占一半。

(二)中國的高等教育體系

目前，我國大多數(shù)的本科高校是由?？茖W(xué)?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)校演變而來的，這些學(xué)校以“碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)”申辦為努力目標(biāo)。特別是大眾化教育階段以來，本科層次教育成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)教育漸漸被大家所忽略。

通過上述對(duì)比，不難看出沒有地方政府的大力支持、校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和努力推進(jìn)，單靠教育主管部門的力量，顯然是不夠的，“應(yīng)用技術(shù)型”轉(zhuǎn)型將成為空談。

因此，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步快速發(fā)展，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展特色，培養(yǎng)滿足當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“技術(shù)型人才”，普通本科高校必須徹底轉(zhuǎn)變觀念。

二、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

進(jìn)入高等教育大眾化階段以來，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格日趨多樣化。重點(diǎn)大學(xué)主要以培養(yǎng)專業(yè)理論型人才為主、而普通本科學(xué)校以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主。

普通本科高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步為普通本科高校人才培養(yǎng)模式指明了方向。與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、協(xié)會(huì)、行業(yè)合作，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的“技術(shù)型人才”為各專業(yè)人才培養(yǎng)擴(kuò)寬了視野和渠道。

以大連地區(qū)的普通高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)為例，大連地區(qū)作為沿海開放城市之一，吸引了眾多的外資企業(yè)。其中，以日資企業(yè)居多。從行業(yè)類型來劃分，包括生產(chǎn)型企業(yè)、商社、銀行、零售商。根據(jù)生產(chǎn)型的海外進(jìn)出特點(diǎn)，他們分布在大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、大連高新園區(qū)、大連雙D港、軟件園、保稅區(qū)……，如何滿足日資企業(yè)的人才需求，將是今后大連各高校日語專業(yè)人才培養(yǎng)的課題。具體方法和步驟如下所示：

(一)大連地區(qū)的日企調(diào)研

落實(shí)教育部最新本科職業(yè)化改革，日語專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要結(jié)合當(dāng)?shù)?，也就是大連地區(qū)外資企業(yè)，特別是日資企業(yè)眾多的特色，從用人單位的行業(yè)、具體業(yè)務(wù)流程……等方面入手，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。為日語專業(yè)職業(yè)課程群的不斷完善打下基礎(chǔ)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大連地區(qū)日資企業(yè)3000多家。其中，以制造業(yè)為主，除此之外，還有金融保險(xiǎn)、運(yùn)輸業(yè)、零售業(yè)、情報(bào)通信業(yè)、服務(wù)業(yè)……。通過調(diào)研，有針對(duì)性的尋找合作企業(yè)、準(zhǔn)確的設(shè)定各類課程，使得日語專業(yè)人才培養(yǎng)更加有的放矢。

(二)完善日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案

針對(duì)大連地區(qū)日資企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，以生產(chǎn)型企業(yè)為主，以日語專業(yè)畢業(yè)生能勝任日資企業(yè)各部門工作為培養(yǎng)目標(biāo)，重修完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

縮減專業(yè)理論課程的同時(shí)，有針對(duì)性的加大實(shí)踐課程比例，按照企業(yè)各部門的具體業(yè)務(wù)流程為例，完善“職業(yè)課程群體系”。

通過上述措施，使畢業(yè)生入職后迅速融入日企文化。不僅可以準(zhǔn)確運(yùn)用日語交流，還可以勝任各部門的具體業(yè)務(wù)。這樣，就可以滿足廣大日資企業(yè)的人才培養(yǎng)需求。

三、構(gòu)建雙師團(tuán)隊(duì)

應(yīng)用技術(shù)型的人才培養(yǎng)，離不開優(yōu)秀的雙師型教師。因?yàn)樗粌H需要理論知識(shí)，還需要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

目前，這是各高校最為困惑，急需繼續(xù)改善的環(huán)節(jié)。多年來，高校招聘教師的最低門檻通常要求博士畢業(yè)、副教授以上職稱的“學(xué)術(shù)性人才”。這些教師，從校門走向講臺(tái)，他們大多數(shù)沒有職業(yè)，特別是企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。如何讓沒有任何職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的教師，教授出“應(yīng)用技術(shù)型”人才的確有難度。對(duì)現(xiàn)任在校教師來說也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

應(yīng)用型高校在引進(jìn)師資時(shí)高學(xué)歷的教師，同時(shí)需要具備豐富的行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)等。相對(duì)比較可行的方案是今后在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作交流的同時(shí)，有計(jì)劃的派出教師去各行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，努力提高的自己學(xué)時(shí)的同時(shí)，將成功經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生?？梢姡胀ǜ咝?yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型離不開“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，雙師型團(tuán)隊(duì)將成為此次教育部職業(yè)化改革的有力保證。

四、高校企業(yè)合作

近年來，開始倡導(dǎo)多元化人才培養(yǎng)，例如地方本科高校、普通二本、民辦高校，他們以培養(yǎng)“復(fù)合型”為目標(biāo)，一直在探尋高校與企業(yè)行業(yè)間的合作。為了不斷提高就業(yè)率，高校會(huì)主動(dòng)尋找合作企業(yè)，相反，企業(yè)的追求利益最大化目標(biāo)使得企業(yè)并不積極對(duì)應(yīng)。

教育部出臺(tái)的高校今后發(fā)展的政策導(dǎo)向?yàn)槠胀ū究聘咝Ｃ鞔_的方向，理清了思路。高校必須根據(jù)本校各專業(yè)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，迅速與企業(yè)行業(yè)聯(lián)手，才可以不敗于本地同類高校。

受不同專業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，有的專業(yè)比較容易實(shí)現(xiàn)校企合作。但是，例如語言專業(yè)，很難找到真正意義的校企合作。因此，地方政府的大力支持和政策引導(dǎo)，同樣將成為此次教育部職業(yè)化改革的有力保證。

綜上所述，為響應(yīng)教育部提出的“本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)”，各高校必須轉(zhuǎn)變教育觀念、尋找不同專業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中的各企業(yè)、行業(yè)、協(xié)會(huì)等可以在人才培養(yǎng)方面對(duì)接的突破口，在當(dāng)?shù)卣拇罅χС趾鸵龑?dǎo)下，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的“應(yīng)用技術(shù)型”人才，以滿足人才市場(chǎng)的需要，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)穩(wěn)步快速發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G649.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)02-0021-02

**作者簡介：于娜，教授，研究方向：日本語言與文化研究。

*大連科技學(xué)院2014年度科學(xué)研究一般項(xiàng)目，大連地區(qū)外向型企業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以日語專業(yè)“職業(yè)課程群”為例，研究成果(課題編號(hào)：KYZ1427)。